學生黨支部在班團建設(shè)和校風學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用和示范作用研究

王春英

[摘要]高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，高校學生黨支部應該立足于學生群體，以班集體建設(shè)和入黨積極分子培養(yǎng)為支部工作的兩個抓手，充分發(fā)揮學生黨支部在班團建設(shè)和校風學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用和示范作用。具體在集體主義教育、統(tǒng)一思想認識、和諧人際關(guān)系、科學管理制度、培養(yǎng)學生干部等幾個方面開展工作。

[關(guān)鍵詞]高校黨建；學生支部；班團建設(shè)；校風學風

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0053-03

高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，新時期，我國的高校黨建工作取得了較大的成果，但是隨著國內(nèi)外形勢的變化以及高等學校教育改革的不斷深入，高校黨建工作也出現(xiàn)了不少亟待解決的新問題，新情況；比如政治考察難度大；黨員教育系統(tǒng)性差，實際生活結(jié)合不足；黨員在實際學習生活中帶頭模范作用有待挖掘等問題。針對上述問題，考慮到高校學生群體中，最基層的組織就是班集體，班集體是學生接觸最多，了解最多，也最富有感情的組織，發(fā)揮好黨員干部在班集體中的帶頭作用，對于班風建設(shè)、校風學風建設(shè)有著不可估量的提綱挈領(lǐng)的引領(lǐng)作用；建立和諧團結(jié)上進的班集體，優(yōu)良的校風學風，對于學生培養(yǎng)，發(fā)展，學校各項工作活動的開展都具有奠定基石的作用及保證。習總書記在全國高校黨建工作會議上指出，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”如何引領(lǐng)發(fā)揮黨員同學在班級中的帶頭作用，培養(yǎng)好利用好這支青年隊伍，促進學生全面發(fā)展，成長成才，促進學校各項工作開展，促進學校和諧穩(wěn)定的建設(shè)，是我們高校學生黨建工作中應該重點關(guān)注的問題。高校學生黨建工作，針對的對象應該不局限于個別黨員同學的培養(yǎng)，而應該是面向所有廣大學生，充分發(fā)揮學生黨支部的先進引領(lǐng)作用，建設(shè)優(yōu)良的校風學風，促進學生成長成才，全員育人，全方位育人，為高校培養(yǎng)教育職能服務。

一、目前高校大學生的思想狀況

黨建工作的核心是做人的工作、做思想的工作，要做好黨建工作必須對當今大學生的思想狀態(tài)有較詳細深入的了解?！吨泄仓醒?、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上?！钡且灿小耙恍┐髮W生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題?！蔽覀冊谛?nèi)對大學生思想狀況做了調(diào)查，僅有不到7%的同學會經(jīng)常關(guān)心時事，11%的同學會在日常學習生活中關(guān)心班集體活動、80%左右的同學更加關(guān)注的是自身的綜合素質(zhì)的提高，個人的事業(yè)發(fā)展問題。這個情況也可以反映出，當今大學生更加注重業(yè)務能力的提高，而對于政治理論素養(yǎng)的關(guān)心較為薄弱。同時我們在實際工作中也發(fā)現(xiàn)大學生在學習風氣上，出現(xiàn)一些學習動力不足、學習目標不明確、自我要求不高，過于注重個人娛樂，追求享樂等現(xiàn)象。這些情況都對我們的黨建工作提出更高的要求，學生黨支部扎根在學生中間，跟學生的關(guān)系最為緊密，肩負著培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、考察、示范的作用。做好學生黨建工作，對于建設(shè)優(yōu)良的校風學風，促進民族團結(jié)、促進學生培養(yǎng)工作有重要的引領(lǐng)作用。目前我們國內(nèi)對于學風的研究存在一個問題，就是容易忽略當代青年大學生的“個性化”，把大學生始終處于被教育的位置，缺乏一些必要的人文知識和人文關(guān)懷。應該在平時的工作中更注重調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的主動意識，充分發(fā)揮學生在學風建設(shè)中的主體作用。以人為本、以情動人，充分發(fā)揮學生黨支部在班團建設(shè)和校風學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用和示范作用。

二、高校學生黨支部的人員結(jié)構(gòu)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前高校學生黨支部，黨員數(shù)量有限，截止畢業(yè)時，黨員數(shù)量大約會占到班級人數(shù)的10%左右，高校學生黨支部中，數(shù)量最大的是入黨積極分子，大約占班級比例30%左右，這部分同學在平常承擔了大部分的學生干部工作，也是同齡人中各方面表現(xiàn)比較突出的同學。高校主要的任務在育人，高校學生黨支部不僅承擔了學生黨員的培養(yǎng)工作，更多的還承擔了面對廣大學生的教育、引領(lǐng)、培養(yǎng)工作。由此可以看出，入黨積極分子是高校學生黨支部的中堅力量，支部的工作開展，培養(yǎng)教育等，都需要依靠入黨積極分子的力量。入黨積極分子幾乎都從班級產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)入黨積極分子，班集體建設(shè)和入黨積極分子培養(yǎng)是支部工作的兩個抓手，這兩個抓手緊密聯(lián)系、相輔相成，不能割裂開來。只有充分發(fā)揮入黨積極分子在班集體的模范帶頭作用，才能夠建設(shè)團結(jié)優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風；也只有在良好的班風學風下，才能有更多的入黨積極分子被發(fā)現(xiàn)，被培養(yǎng)，加入到中國共產(chǎn)黨的先進隊伍中來。為此，高校學生黨支部應該采取班集體建設(shè)與支部黨建工作相結(jié)合的工作措施：通過各種班級活動，在學生群體中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀的同學；通過團校、黨校學習，學生干部工作經(jīng)歷鍛煉，社團活動等等各種活動、機會培養(yǎng)學生的責任感、使命感，在潛移默化中達到育人功能。充分發(fā)揮積極分子的先鋒帶頭作用，深入學生中去，了解同學的思想動態(tài)，采取學生喜聞樂見的形式開展各項教育工作。將支部工作與學生日常管理工作結(jié)合起來，積極發(fā)揮輔導員老師、優(yōu)秀同學與學生貼近的先天優(yōu)勢，在各項日常工作中注意學生思想道德修養(yǎng)教育，將思想教育工作落到實處。

發(fā)揮學生黨支部在班團建設(shè)和校風學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用和示范作用的具體措施：

（一）支部引領(lǐng)，集體主義教育先行

學生剛剛進校，互相都不太熟悉，班集體對他們只是一個編號，還沒有產(chǎn)生感性的認識，這個時候如何快速構(gòu)建團隊，讓學生找到歸屬感，建立真正的團結(jié)集體至關(guān)重要。為此，支部可以配合團委學生會，展開了一系列學生活動，比如各類體育比賽、科技文化節(jié)、切合時政的團學活動、新生辯論賽、團建、微電影大賽、寢室文化節(jié)、運動會、各類講座等等。在這些活動中重點發(fā)揮黨員干部及積極分子的組織能力，通過各類集體活動催發(fā)出集體主義精神，讓學生在活動中增進了解、愉悅身心，增強集體凝聚力。這些活動中可以穿插很多愛國主義和集體主義教育。比如在某高校的團學活動中，以“培育和踐行社會主義核心價值觀”為主題，每個班集體選擇一個核心詞匯，以此為主題，開展班級主題班會，創(chuàng)意活動，在這個過程中，學生們積極為班級活動建言獻策，提出不少新穎的點子，不僅很好的進行了開展了活動，還涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀同學，為我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)入黨積極分子提供平臺。例如其中一個班級搞的“我對祖國說句話”的活動，他們在全校范圍內(nèi)向同學收集一枚硬幣，說一句話。用收集來的硬幣拼成一幅中國地圖，硬幣也放在提供者的家鄉(xiāng)位置，同學們在這個過程中對祖國大家庭的多彩風貌有了更直觀的認識，為同學的真情話語所感動，更為我們國家五十六個民族大家庭的團結(jié)而自豪。每個同學都在這個過程中受到感染，愛國不再只是寫在紙上的一句話。

除此之外，高校學生黨支部還可以通過開展團課、黨課教育，為學生提供系統(tǒng)的政治理論學習機會，幫助大家提高對黨的認識。

（二）班風建設(shè)，統(tǒng)一思想認識為主

班風建設(shè)中，正確的輿論引導、正確的思想認識起主導作用。當今社會，信息量巨大，各種價值觀碰撞。面對網(wǎng)上流傳的各種思想碰撞，很多同學在這些信息面前有時候會表現(xiàn)出無所適從。所以正確的引導是必需的也是非常必要的。為了能夠更專業(yè)化，更針對性的解決學生的問題，支部老師加強自身修養(yǎng)，學習，并在班級開展職業(yè)規(guī)劃教育、專業(yè)思想教育，讓學生找到學習目標，樹立責任心。在日常管理中加強了對課堂紀律、班級紀律、考風考紀建設(shè)。課余時間鼓勵學生開展豐富的社會實踐活動，學習小組、科技活動，積極鼓勵學生參與大創(chuàng)項目。以筆者調(diào)查的班級為例，該專業(yè)82人，成立學習小組后，班級整體成績明顯提升，大二上學期期末成績較大一下學期有大幅度提升，掛科人次從27人次下降到9人次，績點在3.0以上的有31人，占專業(yè)人數(shù)比例44%。大二學年，獲得校級獎學金的人數(shù)達到30人，獲獎比率42%。支部還鼓勵學生多與專業(yè)老師聯(lián)系，參與專業(yè)實驗，課題，大創(chuàng)等科研活動，以某專業(yè)40人的班級為例，該班有2/3的人參加大創(chuàng)項目。一共有7個組（學院一共22組）獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中，國家級項目1個（占總國家級項目的1/3），省級項目2個（占總省級項目2/7），校級項目4個（占總校級項目的4/11）。不少優(yōu)秀的同學，在本科階段就在核心期刊發(fā)表學術(shù)論文。

為了讓低年級學生更快的適應大學生活，找到組織。還可以采取朋輩一幫一的活動，每個高年級學生帶一個低年級學生，幫助他解決生活學習中遇到的各種問題；在每個班級還配備了朋輩輔導員，這些學長以自身的經(jīng)歷和體會與低年級同學開展緊密的聯(lián)系，形成傳、幫、帶的良好氛圍。支部領(lǐng)導還可以發(fā)動畢業(yè)校友與在校生的聯(lián)系，為后面的學弟學妹提供了各方面的建議和幫助。在這些活動中，學長的榜樣作用，積極分子的帶動組織作用得到良好的體現(xiàn)。

（三）民族團結(jié)，和諧人際關(guān)系關(guān)鍵

高校同學來自五湖四海，一個寢室的同學極有可能分別來自不同地區(qū)、甚至不同民族。面臨文化習俗、生活習慣等各方面的差異，民族團結(jié)教育對于班級整體人際關(guān)系的和諧起關(guān)鍵作用。支部成員從老師到學生都在日常生活中注意團結(jié)和諧的人際關(guān)系構(gòu)建。高校學生黨支部老師很多也同時都是專職輔導員，與學生的關(guān)系最近，在日產(chǎn)管理中對所有學生高度關(guān)愛，以公平、公正、真誠的態(tài)度來對待每一位學生，引導學生之間建立真正的友誼，促進班集體和諧人際關(guān)系的形成。積極發(fā)動班級學生干部，積極分子等開展了很多班級暖心活動，比如共度佳節(jié)，同學愿望滿足、生日賀卡等活動，促進班級成員建立融洽互助的關(guān)系。加強寢室文化建設(shè)，促進寢室成員互幫互助，互相促進。通過這些貼近學生生活的細節(jié)方面，不僅促進同學間的互助與了解，而且還發(fā)現(xiàn)很多具有細心，愛心，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)的同學。

（四）落實執(zhí)行，班級管理制度科學

常言道“不以規(guī)矩不成方圓”。班集體雖小，也是五臟俱全，一定要有大家共同遵守的守則才能促進班集體的良性運轉(zhuǎn)。為此，支部應該發(fā)動黨員，積極分子帶頭，組織班級在學生守則的基礎(chǔ)上，發(fā)動班集體每個成員的力量，號召大家積極建言獻策，制定出適合本班實際情況的班級守則、班干部職責、寢室公約等。在平常的評獎評優(yōu)、活動開展、同學矛盾處理等各方面都有據(jù)可循，大大提高了工作效率，降低了同學糾紛。而班級的入黨積極分子也在組織這些工作的過程中得到了鍛煉提高。支部也在這些活動過程中，發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的同學發(fā)展為入黨積極分子。

（五）先鋒模范，優(yōu)秀學生干部帶頭

一個集體中必須有他的組織架構(gòu)，有領(lǐng)頭羊，才能稱其為集體，否則就只是一群人；通過在各項學生日常管理，學習生活中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)積極分子。有意識的讓學生承擔一定的班級工作，樹立服務意識、責任意識、主動意識。帶動其他同學，形成良好的班級氛圍。比如在各類評比、評選中積極參與的同學、樹立優(yōu)秀典型。支部可以堅持每年都開展考研就業(yè)經(jīng)驗交流會，推選那些在各方面都表現(xiàn)突出的同學為低年級同學作報告，樹立榜樣。這些榜樣同學，絕大部分都是入黨積極分子，學生干部，他們的經(jīng)歷鮮活的激勵了低年級的同學。在日常的各項工作中也注意學生干部的培養(yǎng)，比如定期談心、工作方法知道等等。這些同學在工作的過程中不僅成為老師的好幫手，自身能力也得到很大提高。很多學生的思想動態(tài)，日常存在的小問題，因為有這些有些學生干部的帶頭踐行，引領(lǐng)，而輕易解決。

綜合以上方面，支部還在日產(chǎn)工作中積極創(chuàng)新、充分發(fā)揮黨支部的先進引領(lǐng)作用。比如在溝通方式方面，微博、微信、QQ、說說、博客……各種現(xiàn)代交流工具齊上陣，為同學點贊，及時了解學生思想動態(tài)，活動內(nèi)容，以學生樂于接受的方式增加交流。在激勵措施方面，注意多種激勵手段使用，言語激勵、目標激勵、關(guān)懷激勵、言行激勵等多渠道多手段與同學溝通，老師和同學共同努力營造氛圍，起到潛移默化的影響，在班級班風建設(shè)中起到積極作用。充分體現(xiàn)了以人為本，以情動人，盡可能的關(guān)注到當代青年大學生的豐富多彩的個性和他們的自然性、主體性及自由性，在個體思想行為導向、精神動力的激發(fā)、思想行為的規(guī)范等方面給予高度重視。在班團建設(shè)和校風學風建設(shè)以及民族團結(jié)教育實踐活動中充分發(fā)揮了學生黨支部的引領(lǐng)作用和示范作用。通過以上各個方面提升班風學風建設(shè)水平，提升學生黨員，積極分子培養(yǎng)力度，促進黨員干部行動起來，在各個方面起到先鋒模范帶頭作用。讓有干勁的同學有用武之地，有進步要求的同學有提高平臺，積極性不足的同學能夠被充分帶動。廣大同學都能在這個過程中得到教育鍛煉，深入學生生活實際，擺脫以往枯燥說教的黨建教育方式。將黨建教育與學生平常的學習生活密切結(jié)合起來，以潤物細無聲的方式滲透到學生學習生活的方方面面，讓廣大學生受益。

（責任編輯：桂杉杉）