新常態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

楊芬

[摘要]2014年底，中國經(jīng)濟進入到新常態(tài)，經(jīng)濟增長方式從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、深化產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，不可避免地對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生深刻影響。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院作為農(nóng)林類財經(jīng)院校，要積極圍繞新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作出現(xiàn)的新特點、新問題對就業(yè)工作帶來的變化進行調(diào)整。積極把握新形勢，主動轉(zhuǎn)變舊有觀念，客觀面對新常態(tài)、適應新常態(tài)，才能收獲滿意的工作結果，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

[關鍵詞]新常態(tài)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式；途徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0029-03

當前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新正在全社會蓬勃開展，這是富民之路、強國之舉，是催生社會經(jīng)濟發(fā)展新的動力。高校教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要抓手，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎在于教育，關鍵在于人才。青年是社會上最具活力、最具創(chuàng)造性的群體，大學生應該走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前列。

高校是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要陣地，我們應該把提高學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認識和自覺行動，加大教育改革的力度，營造良好的環(huán)境氛圍，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好生態(tài)，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導和服務。

河南牧業(yè)經(jīng)濟學院作為本科院校，可以結合“十三五”高等教育綜合改革，嘗試從改革教學、學生管理制度、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務等多方面，以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動為主要抓手，培育青年學生的創(chuàng)造力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)清礙搭臺，鼓勵更多青年學生走進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門。

一、新常態(tài)下大學生就業(yè)觀念的革新和發(fā)展

（一）新常態(tài)的概念提出和核心理念

習總書記2014年5月在河南考察時首次提出：目前中國經(jīng)濟發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，我們要增強信心，從當前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性出發(fā)，適應新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)。新常態(tài)是由國家層面指出，未來的一段時間經(jīng)濟發(fā)展將不同于以往的狀態(tài)，由高速增長的粗放型經(jīng)濟發(fā)展，轉(zhuǎn)向低成本、可持續(xù)、高效率的中高速增長階段。

結構性的調(diào)整就意味著經(jīng)濟運行將更加趨于合理，經(jīng)濟結構將不斷改善，經(jīng)濟質(zhì)量將不斷提高，經(jīng)濟增長速度也將變得更加平穩(wěn)。概括而言“結構優(yōu)化、速度變化、動力轉(zhuǎn)化”，其核心就是“調(diào)結構促發(fā)展”。經(jīng)濟的不斷發(fā)展，勢必對人才的需求提出更高要求，可以設想，未來的較長一段時間內(nèi)，高校大學生升學率仍將保持較高水平，成為一種新常態(tài)。

（二）新常態(tài)大學生就業(yè)觀念的革新

隨著我國經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展將進一步壓縮勞動密集型產(chǎn)業(yè)對人才的需求空間。各個高校之間開展的科研合作、學術交流之外，也將面臨著不可避免的競爭。農(nóng)林類和經(jīng)濟類院校的就業(yè)市場將會受到新的沖擊，就業(yè)格局將會進一步發(fā)生變化，高校之間的競爭激烈程度也會進一步加劇。

據(jù)不完全統(tǒng)計，全國開辦農(nóng)林類和經(jīng)濟類專業(yè)的院校分別為46所和134所。高校專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，不可避免地導致了學生就業(yè)的同向化。人才相對飽和，各高校在爭取農(nóng)林類和經(jīng)濟類企業(yè)的招聘行程和招聘計劃上不得不各顯神通，但求企業(yè)可以多吸納幾名畢業(yè)生。這樣的就業(yè)尷尬和就業(yè)窘迫，倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的深度發(fā)展。

新常態(tài)下，企業(yè)發(fā)展跟著調(diào)整，遇到的新情況和新問題，會傳到畢業(yè)生求職這個問題上來，這對畢業(yè)生來說是個較大的挑戰(zhàn)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念引領下，將會有一大批新的中小型企業(yè)誕生，這些企業(yè)在初創(chuàng)階段，實力雖然不強，卻更適合大學生就業(yè)。作為農(nóng)林類畢業(yè)生較多的專業(yè)院校，人才培養(yǎng)和人才輸送中要關注到，很多基層的就業(yè)崗位也需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、努力在高校教育教學創(chuàng)新上尋求新突破

（一）推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系

高等院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，它培養(yǎng)的是未來的企業(yè)家和各個行業(yè)領袖人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)體系，制定學院優(yōu)化專業(yè)結構的實施意見，逐步建立起學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構動態(tài)調(diào)整機制；推動學院根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，完善各個專業(yè)人才培養(yǎng)標準、修訂實施新的人才培養(yǎng)方案。

具體到教學方面，提倡推進創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系建設。由于目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)化的課程設計，而創(chuàng)業(yè)的過程是變革不確定性以及不同的思維方式，因此參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生需要制定全新的課程培養(yǎng)方案。過去的人才培養(yǎng)方案主要面向就業(yè)市場，新常態(tài)下的經(jīng)濟形勢，要求高校學生也要轉(zhuǎn)變思想，扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念，適應經(jīng)濟發(fā)展新需求，嘗試和探索以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

對于來自不同院系不同專業(yè)的學生，進行跨學科的專業(yè)選修，并設計專業(yè)學位課程，比方可以設立：互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)本科生輔修專業(yè)、數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)學、護理創(chuàng)業(yè)學、工程創(chuàng)業(yè)學等交叉創(chuàng)新課程，學生在通過專業(yè)課的進修之后還可以獲得專業(yè)學位。學院通過課程設計與平臺建設共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，而不僅僅是項目的鑄造。高校學生在校期間著力培養(yǎng)企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神，即便畢業(yè)沒有走向創(chuàng)業(yè)之路，也帶著朝氣蓬勃的向上力量，為經(jīng)濟發(fā)展注入源源不斷的活力。

（二）強化產(chǎn)學合作協(xié)同育人

進一步深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機制；學院探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班和創(chuàng)新學院，為系統(tǒng)化培養(yǎng)人才做有益嘗試；面向全體學生開設《創(chuàng)業(yè)基礎》必修課，開發(fā)、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課，并納入到學分管理中。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，跨學科研究和產(chǎn)學研結合的模式也必將成為新常態(tài)下高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未來走向。

河南牧業(yè)經(jīng)濟學院是農(nóng)林類和經(jīng)濟類為主的專業(yè)型本科院校，知識的交叉融合應該成為學院科學研究的重要指導思想，因為知識交叉或?qū)切轮R產(chǎn)生的土壤。除了實施跨學科發(fā)展，體現(xiàn)農(nóng)林與經(jīng)濟的有機融合，創(chuàng)新教學也要成為新常態(tài)下高校產(chǎn)學研一體化的常規(guī)模式。我們在探索發(fā)展的路上提出產(chǎn)學合作基本方針，逐步明確產(chǎn)學合作作為本校知識生產(chǎn)的基礎，人才培養(yǎng)的基本途徑。

三、努力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓上開辟新途徑

（一）加快構建大學生創(chuàng)客空間

認定便利化、全要素、開放式、低成本的示范性大學生眾創(chuàng)空間；逐步建設實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心、大學生校外實踐教育基地。讓大學生在校園內(nèi)就培養(yǎng)創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，這是促進社會生產(chǎn)力發(fā)展、激發(fā)市場活力不可或缺的無形資產(chǎn)要素，是企業(yè)組織維持長久生命力的內(nèi)在基因，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心。

在學院弘揚敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)客文化，引導大學生將奇思妙想、創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵人們在創(chuàng)客空間中形成項目，將制作過程變得更加簡單，想法變成產(chǎn)品變得更加容易。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是在大學生心中播下一顆種子，讓企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神得到傳承和發(fā)展，走出校門之后用自己所學和所得帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展，豐富企業(yè)文化和促進經(jīng)濟繁榮。

創(chuàng)業(yè)教育在不同年齡階段應該有不同的階段性任務：創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培訓，在大學階段是最重要的任務；企業(yè)家精神應貫穿于人的整個教育生涯。通過讓學生親身參與、各種嘗試，在教育過程中培養(yǎng)企業(yè)家品格、提升創(chuàng)業(yè)能力，同時尋求差距、發(fā)現(xiàn)自身不足，并對自己是否適合創(chuàng)業(yè)作出判斷。因此，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院除了將一般的課程、講座等傳統(tǒng)知識傳授給學生，更加強調(diào)通過實習、競賽等實踐途徑，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)新事物的精神以及從事創(chuàng)業(yè)活動的意識和能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和廣泛的社會意識。

（二）積極組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓

大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目；組織和辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；嘗試開設河南牧業(yè)經(jīng)濟學院風險論壇，征集并選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃；組織實施支持學生創(chuàng)業(yè)的教育項目，朝向面向大學生普及的方向發(fā)展；通過系統(tǒng)培訓、大賽實操等方式激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，培養(yǎng)企業(yè)家精神。積極邀請企業(yè)家們支持幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學生們提供更多的實習、實踐平臺、資金項目支持，成為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長、成才的良師益友。

學院設立的基本課程之外，嘗試為在校生設立創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)基地，幫助學生把創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)的硬件設施做好，讓各個院系的學生自由參與進來，自行在創(chuàng)業(yè)交流基地內(nèi)組合討論、交流和分享心得。管理學和法學相關教授參與指導，但不干涉學生的選擇，允許學生在試錯中學習。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院積極嘗試以開展模擬創(chuàng)業(yè)、籌備創(chuàng)業(yè)計劃大賽、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等活動為抓手，加強指導的系統(tǒng)性、廣泛性以及對項目實施可行性的落地指導。

（三）建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營

面向大中小微企業(yè)、社會資本和學院評估認定的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營”，打造在省內(nèi)外具有重要影響的大學生創(chuàng)業(yè)者成長基地。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院強調(diào)學術自由、推崇創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展營造良好氛圍，培養(yǎng)具有獨立思考和判斷能力的學生，引導學生在專業(yè)學習之外自由選擇一個感興趣的領域進行學習和研究，使其在習得卓越知識的同時能夠擁有創(chuàng)造精神。鼓勵大學生們努力學好知識、夯實基礎的同時，勇于打破常規(guī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，爭做大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的排頭兵，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中施展才華，書寫精彩人生。

大學教育對青年“扎實扣好人生第一?？圩印本哂蟹浅Ｖ匾男袨轲B(yǎng)成意義和價值觀形成意義，企業(yè)家精神的內(nèi)涵與社會主義核心價值觀是一致的。建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營，弘揚企業(yè)家精神，符合國家層面富強、民主、文明、和諧的內(nèi)在需要，符合社會層面自由、平等、公正、法治的價值要求，也符合個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值追求。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院嘗試開展企業(yè)家精神教育，建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營，應當圍繞社會主義核心價值觀教育，不斷完善與強化人格養(yǎng)成。

四、努力在綜合水平保障上注入新活力

（一）提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

學院配足配齊配強創(chuàng)業(yè)教育專任教師，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育名師，鼓勵學院擔任學生工作的輔導員隊伍也加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學活動中，保證專職和兼職隊伍日益壯大，配齊配強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。建設省級示范培訓基地，開展學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師全員培訓，提高師資的授課技能，改進授課方法；舉辦學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任課教師高級研修班，總結交流開好課程的經(jīng)驗做法；支持學院與實務部門開展人員互聘交流，支持學院與實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)公司互相交流，為理論教學提供豐富可靠的一手資訊。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新的學科，引入國內(nèi)發(fā)展十多年來，高校在國家有關部門和地方政府的積極引導下，做了許多有益的探索與實踐。倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，必須從師資隊伍抓起，圍繞對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)踐行能力的培養(yǎng)，倡導先進的教育理念、貫徹優(yōu)良的教育教學效果以及全力服務于學生成長和成才的意識，只有師資隊伍過硬了，素質(zhì)整體提升了，才能培養(yǎng)出新生代的創(chuàng)業(yè)精英，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輸入源源不斷的人才后備軍。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項研究

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型智庫，組建學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重大理論和現(xiàn)實問題研究。鼓勵專兼職教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課題研究和項目推廣，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，爭創(chuàng)省精品課程，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓服務。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院是一所特色鮮明的農(nóng)林類經(jīng)濟院校，我們要遵照“建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持服務經(jīng)濟社會發(fā)展和建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會發(fā)展定位，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措，走出河南牧業(yè)經(jīng)濟學院自己的特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和主導精神發(fā)揚光大。

作為本科院校，我們要充分認識到專業(yè)建設對學校教學質(zhì)量、辦學效益和社會聲譽的重要作用，梳理好專業(yè)與學科之間、教學與科研之間的關系，將學校的專業(yè)建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科建設和師資隊伍建設統(tǒng)籌起來，將約束機制和獎勵機制結合起來，轉(zhuǎn)變教學理念，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵和特色建設，在“十三五”高等教育全面改革的戰(zhàn)略時期，搶抓機遇，形成辦學特色和辦學優(yōu)勢，適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的人才需求。

（三）加大經(jīng)費投入

設立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金，完善績效撥款機制。在加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍上加大投入，建立專兼職教師隊伍報酬待遇正常增長機制，采取以獎代補形式，對課程量大、科研工作突出者，由財政每人每年增補一定獎金，有效激發(fā)教師立足本職干事，提高教師工作的積極性和提升教師外在活力。創(chuàng)業(yè)類大賽方面，財政可以安排專門的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，鼓勵學生走出校門，走向全國，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，樹立創(chuàng)業(yè)典型，展現(xiàn)良好風采。

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項培訓計劃，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升平臺；開展豐富的第二課堂活動，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作平臺；整合學校實踐教育資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；校企資源協(xié)同推進，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實戰(zhàn)平臺；建立學生全員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目機制，促進各專業(yè)學生全面發(fā)展。這些政策推動和改進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而平臺的搭建從無到有發(fā)展起來，離不開資金和經(jīng)費的支持。

五、結束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是塑造一代新人的高等教育工作，它的未來和希望寄托在年輕的大學生身上。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院以青年學生為抓手，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進教材、進課堂、進學生頭腦，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到每個學生的思想觀念中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為己任，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為習慣，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課堂教學、校園文化、社會實踐等教書育人的環(huán)節(jié)，在教育的同時，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院積極引領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育和養(yǎng)成，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極宣傳者、自覺實踐者和重要方面軍，幫助大學生樹立崇尚創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，引導越來越多的大眾投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流，釋放創(chuàng)新激情，成就創(chuàng)業(yè)夢想。

（責任編輯：章樊）