和諧師生關系對中學教學質量的影響研究

張蕾

摘要：教師和學生的關系是教學系統(tǒng)中最基礎也最重要的關系，處理好這兩者的關系對教學質量至關重要，本文論述了當前師生關系存在的問題以及當前師生關系的種類，進而分析了和諧師生關系對教學質量的影響，構建和諧師生關系的思考。

關鍵詞：和諧；師生關系；教學質量

一、 當前師生關系存在的問題

1.1老師和學生之間情感淡漠

當前教學中，師生之間的交往僅限于課堂之上，空間限制使學生對于老師產(chǎn)生了距離感，學生不愿意親近老師，教師也不能及時捕捉學生的思想變化，師生之間缺乏有效的、良性的溝通，外在表象就是師生關系緊張、冷漠、甚至是對立。學生在心里上不認可老師，教學質量的提升便無從談起了。

1.2以成績?yōu)槲ㄒ坏臉顺?/p>

中國的教育大環(huán)境就是，成績?yōu)橄?，成績的?yōu)良成為了評價學生的唯一標準。在這種評價方式下會出現(xiàn)兩種極端，一種是培養(yǎng)出來的好學生多是技能單一的“優(yōu)質生”，這樣的學生在進入社會后的受挫心理和抗擊打能力是很低的。而另一方面，成績不好的學生，往往因受不到老師的重視而愈發(fā)的排斥學校環(huán)境，甚至逐步產(chǎn)生厭學情緒，這都是非常不利于學生的健康成長的。

二、 師生關系分類

2.1矛盾型師生關系：在這種關系中，教育雙方地位嚴重不匹配。師生關系類似于上下級關系，且上級通過其特殊地位及權威性要求下級無條件服從的典型關系。在這種關系中，教師不能給予學生愛和尊重，使用強制手段要求學生。教育雙方處于對立狀態(tài)，師生之間溝通較少，關系疏遠。學生缺少學習主動性，極易產(chǎn)生厭學情緒。

2.2疏遠型師生關系：這種關系中，教師的任務是教學，學生的任務是聽課。教師對學生的學業(yè)、思想不關心，僅僅為了完成教學任務而和學生溝通，在這種關系下，教師的威信會弱化，學生的學習主動性不能被很好的激發(fā)，學生對自己也沒有要求，體現(xiàn)出不求上進、紀律松弛等情況。

2.3和諧師生關系：這類師生關系中，教師是熱愛其職業(yè)的，對待學生公正、平等、開放。并且教師能夠給予學生足夠的關心、尊重和信任。課堂上能夠將自己的知識傳授給學生，在課堂之下又能夠很好的了解學生的情感動態(tài)。師生氛圍融洽、民主。在這種互愛、尊重的師生關系下，教師和學生能夠很好的接納彼此。一方面，學生在教師的尊重和信任中不斷的發(fā)掘自我，實現(xiàn)價值。另一方面，教師讓學生體驗到學習的樂趣，獲得了職業(yè)成就感。

三、 教學質量評定因素

教學質量不僅是指教師在教學過程中情感活動與認知活動的協(xié)調(diào)，是否完成了教學的目的和任務，更是指教師通過教學過程使學生體驗到自豪、快樂，影響學生身心發(fā)展的程度。

教學質量直接影響著人才的培養(yǎng)，影響教學質量的因素是多重的，但是毫無疑問，作為教育的傳播者，教師的因素是最為重要的。評判教學質量不能單純的以學習成績?yōu)闃藴?，還應看到學生在一定階段的成長，學生獲得的知識和技能，以及學生從老師身上學得的的德育行為?？偸牵瑧獜牡轮求w美勞等多方面全面評定教學質量。

四、 和諧師生關系對教學效果的影響

4.1和諧師生關系的建立是社會發(fā)展的要求

建設和諧社會是科學發(fā)展觀的要求，和諧社會的建立一大任務是要在不斷提高人們生活水平，不斷提升科學生產(chǎn)力的前提下，建立和諧的人際關系。教育的本質也是和諧社會的發(fā)展的基礎，提升全員的文化素質，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在社會大背景的要求下，教育體質應該承擔更多的“和諧”因素，而其中教育者和被教育者的關系是和諧教育中最基本也最為重要的人際關系，構建和諧師生關系是當前教育問題的關鍵，也是社會發(fā)展的必然要求。

4.2和諧師生關系影響學生的全面發(fā)展

我國提倡素質教育多年，素質教育強調(diào)的就是學生綜合能力的全面發(fā)展，良好的師生關系不僅會影響教育思想和教育理念，對于教學內(nèi)容和方法的改革也有重要作用。和諧師生關系的建立不僅可以提高學生學習的積極性，更大的利處在于能夠從根本上影響學生的心理發(fā)展，促進學生心理品質的良性發(fā)展，進而形成良好的社會人際關系，推動學生的全面發(fā)展，對于其在社會生活中發(fā)揮作著長遠的作用。

4.3和諧師生關系是教育實現(xiàn)的需要

教育教學質量是學校發(fā)展的前提，但是，目前的學習教育中，對于教學質量的評價仍然比較單一，那就是學生的學習成績，這個成績既是評價學習優(yōu)良的尺碼，而且也是考核教師教學效果的標準。而對學生心理健康、道德品質的考察卻有所缺失。教師為了提高工作業(yè)績，在日常工作中，對于優(yōu)質生和差生難免會有所偏頗，重視成績較好的學生，對成績較差的學生缺失關心、甚至放任其發(fā)展。這種偏頗使得大部分學生的情感得不到照顧，學習的能動性不能很好的被挖掘，這種價值觀念導致師生關系是不和諧的。這種教學模式對于學生的發(fā)展是非常不利的，這會也嚴重影響教學質量。良好的師生關系的構建，能夠是教育的雙方在心理上和情感上認同彼此，從而使師生在融洽的氣氛中教育者教其所有，被教育者學其所需。

五、 構建和諧師生關系的思考

5.1構建和諧師生關系的原則

和諧師生關系的建立，首先必須建立打破傳統(tǒng)的教師學生不平等的關系，教師要給予學生足夠的尊重，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，與學生真誠的溝通、交流。作為老師，一定要能夠靜下心來傾聽學生，彎下腰，和學生做朋友，這種亦師亦友的關系能夠及時幫助學習解決學生的心理問題，從而幫助學生更好的成長。

構建和諧關系的另一個原則是包容。特別是對于初中生，正處于青春叛逆時期，難免會犯錯，這個時候，如果交教師缺乏修養(yǎng)和寬容，簡單粗暴的對待學生的錯誤，從一定意義上說只會加重學生的叛逆情緒。包容的另一個特點是當教師發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤時，可以主動的向學生道歉。讓學生感受到教師的寬容。在這種氛圍中，學生的叛逆情緒也會得以緩解。

當然，教育是一個體系問題，這其中學生、家長擔任的使命都不可推卸。學生一定要懂得尊重老師、尊重同學。建立在相互尊重基礎上的關系才是牢固而長久的。另外，作為孩子的第一人教育者，父母也一定要及時捕捉孩子的情緒變化，及時做好學生和教師之間溝通的橋梁。

小結

教學活動中的很多難題都是需要家長、學生、教師共同努力來完成的，而師生關系是最基礎也最重要的。和諧的師生關系有利于學生全面健康的發(fā)展，對于教育教學質量的提升和推進起著十分重要的作用，所有的教師都應在構建和諧的師生關系方面做出自己的努力。