淺談優(yōu)化信息技術課堂教學技巧

朱少葉 董成雙（青島農業(yè)大學農業(yè)傳播與教育技術中心 山東青島 266109）

淺談優(yōu)化信息技術課堂教學技巧

朱少葉 董成雙（青島農業(yè)大學農業(yè)傳播與教育技術中心 山東青島 266109）

由于經濟發(fā)展條件等因素的制約，信息技術學科的發(fā)展存在許多阻力，也使得VB程序設計教學在信息技術課堂中一直是一個難點，長此以往，必然制約學生信息素養(yǎng)的提高。針對這一問題，我將從課程的導入、教學方法、多媒體課件輔助教學等三方面探討如何優(yōu)化信息技術課堂教學。

信息技術；教學技巧

隨著社會的發(fā)展，信息技術不再是單純的計算機訓練，逐漸發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。如何順應時代的要求，排除學生基礎差異大，課時少但內容多等不利因素的干擾充分把握每一節(jié)課，調動起每一位學生的學習熱情，讓學生樂學愛學，切實提升每一位學生的信息素養(yǎng)，使教學質量得到保證，這是我們應該探究的方向。

一、精心安排導入，提高學習興趣

良好的開端等于成功的一半，要提高學生的信息技術素養(yǎng)，必須首先培養(yǎng)學生對對信息技術的興趣。興趣是學習的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機重要因素。這就要求在教學過程中要精心設計導入部分，從導入部分激發(fā)學生的學習興趣，可以考慮從以下幾方面入手。

第一是創(chuàng)設問題情境，也就是在導入部分拋出問題，讓學生帶著問題去學習，這樣學生在學習過程中學習目標會非常明確，從而做到有的放矢。比如在引入if簡單結構時，可以問跟學生生活密切相關的問題：“假設明天下雨我們就在班里教唱，否則的話我們就到操場跑操，假設、否則分別對應什么英語單詞，是一個什么結構？”引導學生一步一步進入所學的if簡單語句。

第二是演示，演示式的導入分為兩種，一種是PPT課件演示，另一種是直接在vb環(huán)境下進行操作演示。PPT課件演示可以讓學生有一個整體的了解，而實際操作能夠讓學習變得更為直觀。

第三是對比式，將新的知識點與學過的知識點放在一起進行對比，不僅鞏固了舊的知識點，通過新舊知識點的對比，學生對新學習到的知識點會更加印象深刻。

第四是評價先進，評價前一節(jié)課的學生作業(yè)情況，對比較優(yōu)秀的作品進行表揚或獎勵，激發(fā)學生的學習動力。

二、采用多種教學方法

1.“任務驅動式”教學法

“任務驅動式教學法”是基于構建主義學習理論上的一種教學方法。它強調學生要在真實情境的驅動下，在自主協(xié)作的環(huán)境中完成任務或解決問題，以培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。當然任務的制定要切實可行、符合學生的心理特征和興趣愛好。

以電子相冊的制作為例，作業(yè)有一定的難度，所以采用分組的方式，讓學生自主協(xié)作完成。該作業(yè)要用到三個知識點：a、If嵌套語句，是已學過的選擇結構； b、窗體的跳轉，主要用到兩個函數(shù)：Form．show和Form．hide，屬于新知識不過很簡單；c、圖片的自動瀏覽，主要用到timer控件，較難理解，選擇在vb環(huán)境下演示。然后主要向學生提示一下作業(yè)的要求，再對學生進行分組練習，進行比賽，看那組先交上來作業(yè)。在學生進行練習的時候，看下學生的作業(yè)情況，如果學生集體遇到相同的難以解決的問題，幫忙一起解決。這樣課堂氣氛就會比較活躍，因為電子相冊的制作比較有動感容易引起學生的興趣，同時，每組之間彼此有競爭，學生就會身心投入地去學。

2.ppt展示+講解+演示+練習的教學法

多媒體課件是一種有效的輔助教學工具，但是ppt展示過程中主要還是通過老師的講授來傳遞知識，對于vb程序設計等操作性較強的課程，通過老師的演示使學生能有直觀的感性認識，最后學生通過自行練習，理解并掌握老師所講授的內容，同時老師也能從中及時得到學生的反饋信息，而此模式在程序設計教學中的應用則應該更側重于學生的“練”。

timer控件是教學過程中一個比較難以理解的控件，因為內含循環(huán)，在講解這部分時，可以首先在ppt上介紹timer控件的基本屬性，然后在vb環(huán)境下演示如何通過timer控件使圖形顏色隨時間變化，在演示的過程中就可以引導學生進一步理解timer控件屬性的意義。然后再配備相應的練習，例如如果要是文本框中的字的顏色隨時間變化，其代碼為：

代碼相對來說比較簡單，主要是需注意timer控件的一些基本屬性設置，從而加深學生對timer事件的理解。

三、把握好ppt的展示和vb環(huán)境下的演示

隨著教育信息化的逐步推進，以 PPT電子講稿為代表的現(xiàn)代教育媒體在各級各類課堂教學中迅速普及、推廣和運用，但由于缺乏對多媒體教學規(guī)律的認識，當前的 PPT輔助課堂教學也存在著諸多問題，尤其是在信息技術等操作性比較強的課堂中，使用多媒體課件進行教學應該注意以下幾個問題：

1.課件中的信息量要適度，內容太少，學生不需要太多思考，容易厭倦，內容過多，超過學生接受和消化能力，學生容易疲勞。中學一節(jié)課只有40分鐘的時間，像vb語言程序設計課程關鍵在于學生自己動手做，所以課堂教學中老師要給學生充足的自主練習時間，一般講解時間不宜超過15分鐘，這就要求每節(jié)課的知識點不能太多，而且重點難點要突出，條理要清晰。

2.多媒體課件是教學的一種手段，而且教學內容本身，因此在制作過程中切忌華而不實，不要一味追求表面上的新穎、花哨、動感等效果而忽略教學內容，這樣雖然課堂熱熱鬧鬧學生大開眼界，但教學實效卻會適得其反，因此，在課件制作中選材應適當、典型、緊扣教材，而且要突出重點、難點。

3.多媒體課件在設計時還應該注意一些技巧，一般來說，要遵循一定的優(yōu)先原則，即能用圖的不用表格，能用表格不用文字，按照這樣的呈現(xiàn)方式，可以使PPT頁面在呈現(xiàn)上真正實現(xiàn)將抽象變直觀的功效。

信息技術課雖然到目前仍未引起人們的重視，但并不能說信息技術課不重要，在這樣一個信息高速發(fā)達的社會，誰掌握了技術，誰就會走在時代的前沿，因此提高學生的信息素養(yǎng)也尤為重要。

[1]周文婷，許曉東．PPT輔助課堂教學的反思和建議[J]．湖北：科教文匯,2006（2）：64－65．

[2]王麗芹,王鵬．論中小學信息課堂中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．湖北：科教導刊,2015（30）：120－121．

（董成雙是通訊作者)

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.089