多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

李靜

【摘要】 初中的政治教學(xué)目的是讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，為以后的發(fā)展做鋪墊。初中政治課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、課堂氛圍相對嚴(yán)肅，部分同學(xué)對政治課程產(chǎn)生了厭倦的情緒。近幾年來，如何擺脫這種窘迫的課堂氛圍是教師教學(xué)的重點，提升課堂的效率也是許多政治教師所要思考的問題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用和實施成為了科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，也成為了政治課程改革的良好契機(jī)。多媒體的應(yīng)用多種多樣，教師如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到政治課程中去，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，成為了目前最應(yīng)該考慮的一個問題，本文就多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 政治課堂 應(yīng)用

隨著新課程的不斷改革和科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)，我國初中課程中應(yīng)用了科學(xué)技術(shù)的電子設(shè)備，方便教師教學(xué)的同時也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率。新媒體的應(yīng)用，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的特點，利用多媒體教學(xué)，可以將課堂內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究能力，給學(xué)生的政治課程帶來了創(chuàng)新和積極的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，同時提高了學(xué)生的思想境界。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點

1.1圖文并茂

新媒體技術(shù)是一項電腦操控的新科學(xué)技術(shù)，可以通過大屏幕的放映，將重點的知識展示給學(xué)生。傳統(tǒng)的政治課程往往是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生缺少了自主探究能力。但新媒體技術(shù)通過圖文并茂的形式，增加了學(xué)生對政治課程的興趣，在大屏幕上不僅僅有重點、難點的知識內(nèi)容，同時還可以配上一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片以及視頻提供給學(xué)生觀看，增加學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對政治課程的印象，達(dá)到一舉兩得的作用。

1.2課前的制作任務(wù)大

通過新媒體的教學(xué)形式，教師在課前不僅要備一些政治課程，同時還要花費(fèi)大量的時間尋找視頻及圖片資料。雖然教師在課前的準(zhǔn)備量大，但在課上教師的任務(wù)相對較小也比較輕松，而且通過新媒體設(shè)備提高了學(xué)習(xí)效率。教師在課堂中注重的是學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生將課程內(nèi)容與所播放的視頻和插圖所聯(lián)系起來，更好的掌握政治課程的內(nèi)容。另外，新媒體技術(shù)信息量較大，教師可以在業(yè)余時間多準(zhǔn)備些內(nèi)容進(jìn)行保存。

二、多媒體技術(shù)在政治課程中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

能夠使學(xué)生更好的了解政治課程內(nèi)容，往往采取的是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，也就是通過一種創(chuàng)新的授課方式提高學(xué)生的興趣和積極性。教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)與政治課程內(nèi)容相結(jié)合，將新媒體的試聽功能展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)有氛圍的情境，活躍課堂的氣氛。例如：在學(xué)習(xí)《唱響自信之歌》一課時，教師通過課本的知識運(yùn)用新媒體技術(shù)，總結(jié)出宣揚(yáng)愛國主義、傳遞正能量的思想和文化內(nèi)涵。在講課的過程中可以插播一些與祖國欣欣向榮發(fā)展所相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟著一起唱，在插播歌曲的時候可以配上一些插圖，整個政治課堂氣氛活躍，讓每個學(xué)生都熱血沸騰。

2.2實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展

初中的政治課程不僅是作為中考的一項任務(wù)，同時還是提升學(xué)生人生觀和價值觀的基礎(chǔ)教育，政治課程對于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的意義和作用。隨著教學(xué)大綱的不斷改革，國家將政治課程中推進(jìn)了一些新概念和新思想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展，所以在課堂中教師應(yīng)用新媒體技術(shù)可以實現(xiàn)一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，感染更多的學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)《發(fā)展離不開合作》一課時，教師可以通過一些小游戲和小故事讓全班級同學(xué)分成幾個小組做與課堂相關(guān)的游戲或進(jìn)行討論交流，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，再通過新媒體，將國家中通過合作而取得成功的一些例子展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白合作在發(fā)展中的作用性，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

2.3與時政相結(jié)合

隨著新課程的改革，在考試中不僅僅有課本內(nèi)的知識內(nèi)容，同時還有與時政相關(guān)的分析題，這就要求學(xué)生不能死記硬背書上的內(nèi)容，還要有自己的理解和價值的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，而防止學(xué)生變成書呆子。例如：在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策》一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過新媒體對國家的沙塵暴天氣進(jìn)行分析，再讓學(xué)生觀看視頻和圖片，了解沙塵暴的危害和給人類的生存造成的影響，學(xué)生通過自己的思考分析成造成沙塵暴現(xiàn)象的原因，增強(qiáng)了學(xué)生的自主探索和分析的意識，同時鼓勵學(xué)生保護(hù)環(huán)境的概念，也強(qiáng)化了學(xué)生對保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策的理解。

總結(jié)：綜上所述，本文通過兩個方面對多媒體技術(shù)在初中政治課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺析，探討出新媒體技術(shù)的優(yōu)點和價值。新媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，有著大量的信息化特點，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了政治課程的教學(xué)目的，最大程度的發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，希望未來的初中政治課程中，新媒體教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用，能夠提升更多學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和主動學(xué)習(xí)政治的欲望。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 孫昌慧. 多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2012（25）

[2] 袁慧芳. 芻議多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊. 2013（32）

[3] 劉艷波. 多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智. 2015（22）