元話(huà)語(yǔ)研究：現(xiàn)狀和展望

徐　艷

（巢湖學(xué)院，安徽　巢湖　238000）

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元話(huà)語(yǔ)研究：現(xiàn)狀和展望

徐艷

（巢湖學(xué)院，安徽巢湖238000）

摘要：元話(huà)語(yǔ)是近年來(lái)受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛關(guān)注的語(yǔ)言現(xiàn)象。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析2006—2015年期間中國(guó)知網(wǎng)和ScienceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中發(fā)表的關(guān)于元話(huà)語(yǔ)研究的論文，從研究類(lèi)別、研究熱點(diǎn)、和研究方法等多個(gè)角度分析國(guó)內(nèi)外元話(huà)語(yǔ)研究的現(xiàn)狀，并基于目前的研究現(xiàn)狀，對(duì)該領(lǐng)域的研究前景做出展望。

關(guān)鍵詞：元話(huà)語(yǔ)；現(xiàn)狀；展望

1　引言

元話(huà)語(yǔ)這一術(shù)語(yǔ)由Harris首次提出，用來(lái)指稱(chēng)語(yǔ)篇中包含次重要地位的信息，表示說(shuō)話(huà)者/作者引導(dǎo)聽(tīng)者/讀者理解語(yǔ)篇的一種方法。Williams、Vande Kopple、Crismore、進(jìn)一步發(fā)展和豐富了這一概念?！霸?huà)語(yǔ)（Metadiscourse）是一種自反性的語(yǔ)言表達(dá)形式，幫助作者或說(shuō)話(huà)者表達(dá)觀點(diǎn)，并使讀者或聽(tīng)者參與其中，融入某一社團(tuán)之中?！保?］作為語(yǔ)篇和語(yǔ)境聯(lián)接的紐帶，元話(huà)語(yǔ)在語(yǔ)篇分析和語(yǔ)言教學(xué)研究領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和修辭學(xué)等不同理論，探討元話(huà)語(yǔ)在不同語(yǔ)類(lèi)的語(yǔ)篇中的使用類(lèi)別和結(jié)構(gòu)特征，或考察元話(huà)語(yǔ)與本族語(yǔ)或非本族語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)性，從而拓展了學(xué)界對(duì)元話(huà)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析2006—2015年期間中國(guó)知網(wǎng)中14種外國(guó)語(yǔ)類(lèi)和10種語(yǔ)言類(lèi)核心期刊和ScienceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中發(fā)表的關(guān)于元話(huà)語(yǔ)研究的論文，從研究類(lèi)別、研究熱點(diǎn)、和研究方法等多個(gè)角度分析國(guó)內(nèi)外元話(huà)語(yǔ)研究的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)元話(huà)語(yǔ)研究的特點(diǎn)和不足，以期為今后的元話(huà)語(yǔ)研究提供方向和思路。

2　元話(huà)語(yǔ)研究的現(xiàn)狀

2.1總體狀況

首先，由于國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于metadiscourse的翻譯存在異議，在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)中以元話(huà)語(yǔ)、元語(yǔ)篇和亞言語(yǔ)為關(guān)鍵詞，檢索2006年—2015年期間發(fā)表的論文數(shù)，基本呈逐漸上升趨勢(shì)，其中2015年（40篇）和2014年（49篇）發(fā)表論文數(shù)最多（圖1）。

其次，我們進(jìn)一步檢索2006—2015年期間在14種外國(guó)語(yǔ)類(lèi)和10種語(yǔ)言學(xué)類(lèi)核心期刊上發(fā)表的論文，共38篇，2007-2011年期間發(fā)表的論文數(shù)相同，2014年發(fā)表的論文最多（共9篇）（圖2）。其中，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)和省屬科研基金項(xiàng)目2項(xiàng)。但是，可以發(fā)現(xiàn)，核心期刊發(fā)表的元話(huà)語(yǔ)論文篇數(shù)在發(fā)表的論文總篇數(shù)中所占比例不高，表明高質(zhì)量的元話(huà)語(yǔ)學(xué)術(shù)論文仍然偏少。

圖1　2004—2013中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)中論文篇數(shù)

圖2　2004—2013核心外國(guó)語(yǔ)類(lèi)期刊中論文篇數(shù)

最后，以metadiscourse為關(guān)鍵詞，檢索2006—2015年期間ScienceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中發(fā)表的論文，共29篇，整體發(fā)展趨勢(shì)不穩(wěn)定，2013年發(fā)表的論文最多，共計(jì)8篇（圖3）。其中，發(fā)表此類(lèi)論文最多的三種期刊依次為Journal of Pragmatics（14篇）、English for Specific Purposes（5篇）、Journal of English for Academic Purposes（5篇）。

圖3　2004—2013 SicenceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中論文篇數(shù)

2.2研究類(lèi)別

在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)高級(jí)搜索中，期刊來(lái)源選擇核心期刊中的外國(guó)語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)兩大類(lèi)，分別選擇《外語(yǔ)教學(xué)與研究》等14種期刊和《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》等10種期刊為搜索對(duì)象，它們是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的外語(yǔ)類(lèi)和語(yǔ)言學(xué)類(lèi)核心期刊，具有學(xué)術(shù)的權(quán)威性和代表性，因此其上發(fā)表的元話(huà)語(yǔ)文獻(xiàn)代表了國(guó)內(nèi)元話(huà)語(yǔ)比較前沿的研究成果。ScienceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中大部分期刊被SCI、SSCI、EI收錄，是全球公認(rèn)的高品位學(xué)術(shù)期刊收錄庫(kù)。因此，我們根據(jù)搜索到的國(guó)內(nèi)核心期刊和ScienceDirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)，基于其研究?jī)?nèi)容和目的對(duì)元話(huà)語(yǔ)的研究類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。

2.2.1理論研究：從修辭學(xué)、互文性、功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)的合作原則等不同視角，探討元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)言功能或嘗試建立一個(gè)實(shí)際的元話(huà)語(yǔ)綜合分析框架。

2.2.2語(yǔ)篇分析：語(yǔ)篇是元話(huà)語(yǔ)存在之基礎(chǔ)。元話(huà)語(yǔ)研究應(yīng)用于語(yǔ)篇分析之中是國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，主要集中于學(xué)術(shù)語(yǔ)篇和新聞?wù)Z篇中。

2.2.3教學(xué)研究：元話(huà)語(yǔ)在教學(xué)研究中得到廣泛應(yīng)用，主要包括寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)力理解、閱讀理解和外語(yǔ)教師課堂教學(xué)中元話(huà)語(yǔ)的使用等。

2.2.4基礎(chǔ)研究：主要包括統(tǒng)一規(guī)范metadiscourse這一術(shù)語(yǔ)的中文譯名，以及關(guān)于元話(huà)語(yǔ)范圍、分類(lèi)和功能的探討。

2.2.5綜述研究：回顧國(guó)內(nèi)外元話(huà)語(yǔ)研究，探討元話(huà)語(yǔ)研究的新進(jìn)展。

2.3研究熱點(diǎn)

基于國(guó)內(nèi)外中英文兩大數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)篇分析和教學(xué)研究的文章較多，是近十年元話(huà)語(yǔ)研究的兩大熱點(diǎn)。

表1　元話(huà)語(yǔ)研究的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

元話(huà)語(yǔ)是體現(xiàn)語(yǔ)類(lèi)特征的一種語(yǔ)言資源。鑒于元話(huà)語(yǔ)在語(yǔ)篇中的重要地位，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將其廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)篇分析之中，其中學(xué)術(shù)語(yǔ)篇和新聞?wù)Z篇是最受學(xué)者關(guān)注的語(yǔ)篇體裁。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中元話(huà)語(yǔ)的研究：一方面傾向于針對(duì)某一類(lèi)或幾類(lèi)元話(huà)語(yǔ)，進(jìn)行橫向的跨語(yǔ)言或跨學(xué)科對(duì)比，從中找出語(yǔ)言和學(xué)科間的差異，表明普遍性中存在特殊性，也就是說(shuō)，在同一語(yǔ)篇體裁中，語(yǔ)言和學(xué)科是影響元話(huà)語(yǔ)使用的變體；另一方面選擇學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中某一組成部分：摘要、引言或文獻(xiàn)綜述為語(yǔ)料，統(tǒng)計(jì)分析元話(huà)語(yǔ)的使用情況，研究元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)篇或人際意義。

就新聞?wù)Z篇而言，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要對(duì)比研究中英文新聞評(píng)論或社論中元話(huà)語(yǔ)的使用異同。國(guó)外學(xué)者主要探討新聞評(píng)論或社論中元話(huà)語(yǔ)的主要功能，及如何體現(xiàn)言論的評(píng)價(jià)性、勸服性或權(quán)威性。“新聞評(píng)論或社論是一種特殊的功能文體”［2］，具有一定的輿論導(dǎo)向，屬論說(shuō)文體范疇。學(xué)者們以其為研究對(duì)象，有利于探究元話(huà)語(yǔ)的互動(dòng)和勸服功能。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于元話(huà)語(yǔ)的教學(xué)研究主要包括四個(gè)方面：1）將元話(huà)語(yǔ)研究用于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中，考察元話(huà)語(yǔ)的教授和使用對(duì)寫(xiě)作質(zhì)量是否有顯著影響，或?qū)Ρ确治霰咀逭Z(yǔ)學(xué)生和非本族語(yǔ)學(xué)生在寫(xiě)作中元話(huà)語(yǔ)使用的異同，或調(diào)查研究中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一至四年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作中使用元話(huà)語(yǔ)手段的發(fā)展模式；2）嘗試將元話(huà)語(yǔ)研究成果應(yīng)用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，研究教師有目的地教授學(xué)生元話(huà)語(yǔ)知識(shí)是否能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；3）探討聽(tīng)力理解中元話(huà)語(yǔ)的使用及其與話(huà)題熟悉度和語(yǔ)言水平的關(guān)系；4）分析考察元話(huà)語(yǔ)在高校英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)中的應(yīng)用情況，揭示外語(yǔ)教師課堂元話(huà)語(yǔ)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。其中，元話(huà)語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系是學(xué)者們關(guān)注的重中之重，而其它三個(gè)方面只是略有涉及。

2.4研究方法

綜合來(lái)看，語(yǔ)篇分析和教學(xué)研究主要采用實(shí)證研究的方法，一方面通過(guò)建立語(yǔ)料庫(kù)，定量分析元話(huà)語(yǔ)的使用情況，或定量分析和定性分析相結(jié)合，基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析元話(huà)語(yǔ)在語(yǔ)篇或教學(xué)中的功能和作用。另一方面，學(xué)者們?cè)诮虒W(xué)研究中采用個(gè)案研究法——對(duì)單一的研究對(duì)象（個(gè)人、團(tuán)體或機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深人而具體研究的方法，具體來(lái)說(shuō)，就是跟蹤調(diào)查特定的學(xué)生群體，考查其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中元話(huà)語(yǔ)的使用情況。

元話(huà)語(yǔ)的綜述研究則采用描述性研究方法，即將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在元話(huà)語(yǔ)研究中是不可或缺的。

元話(huà)語(yǔ)的理論研究和基礎(chǔ)研究主要運(yùn)用定性研究法，即對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面分析，也就是，基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)或修辭學(xué)理論，分析元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)言功能和具體類(lèi)別。

根據(jù)表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)核心期刊和SceinceDirect數(shù)據(jù)庫(kù)中關(guān)于元話(huà)語(yǔ)的研究使用的主要方法是定量和定性相結(jié)合（分別占40％ 和41％），具體來(lái)說(shuō)，即通過(guò)建立語(yǔ)料庫(kù)，考查或?qū)Ρ确治鲈?huà)語(yǔ)的使用情況，并基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，探討元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)言功能以及在教學(xué)中的作用。

3　元話(huà)語(yǔ)研究反思和展望

通過(guò)回顧近十年元話(huà)語(yǔ)研究現(xiàn)狀、研究類(lèi)別、研究熱點(diǎn)和研究方法，可以發(fā)現(xiàn)，元話(huà)語(yǔ)研究在理論和實(shí)踐中取得顯著進(jìn)步，加深了人們對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為語(yǔ)言教學(xué)提供有效方法。但這些研究在不同層面仍存在局限：

表2　元話(huà)語(yǔ)研究方法類(lèi)別統(tǒng)計(jì)

第一，metadiscourse這一術(shù)語(yǔ)的中文翻譯不統(tǒng)一。“metadiscourse中文譯名的不統(tǒng)一，不僅給文獻(xiàn)檢索帶來(lái)困難，而且也對(duì)理解這一語(yǔ)言現(xiàn)象和準(zhǔn)確界定其定義和范圍造成麻煩?！保?］對(duì)于metadiscourse這一語(yǔ)言現(xiàn)象缺乏統(tǒng)一的理解和界定一定程度上會(huì)影響學(xué)者們對(duì)其展開(kāi)深入研究。

第二，元話(huà)語(yǔ)的高層次和高質(zhì)量研究相對(duì)缺乏。綜合近十年研究現(xiàn)狀來(lái)看，尤其是國(guó)內(nèi)研究，雖然論文發(fā)表數(shù)量總體上呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，但核心期刊中發(fā)表的論文數(shù)量所占比率較低，高質(zhì)量的研究偏少。由此可見(jiàn)，元話(huà)語(yǔ)研究的學(xué)術(shù)性、選題價(jià)值和深度有待于進(jìn)一步提高。

第三，元話(huà)語(yǔ)的理論與應(yīng)用研究發(fā)展不平衡。綜上所述，語(yǔ)篇分析和教學(xué)研究是近十年國(guó)內(nèi)外元話(huà)語(yǔ)研究的兩大熱點(diǎn)，而關(guān)于元話(huà)語(yǔ)的理論研究極為有限，并且目前的理論研究主要是基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和修辭學(xué)理論探討元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)言功能，尚未形成系統(tǒng)的元話(huà)語(yǔ)理論，反映出元話(huà)語(yǔ)理論研究的深度和廣度不夠。

第四，元話(huà)語(yǔ)的應(yīng)用研究相對(duì)局限。首先，語(yǔ)篇分析的體裁，主要集中于學(xué)術(shù)語(yǔ)篇和新聞?wù)Z篇，其他體裁的語(yǔ)篇鮮有涉及；其次，元話(huà)語(yǔ)教學(xué)研究的重心在于探討元話(huà)語(yǔ)的使用和學(xué)生寫(xiě)作之間的關(guān)系，口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的研究較少，而閱讀的研究幾乎沒(méi)有涉及；“元話(huà)語(yǔ)包括詞語(yǔ)元話(huà)語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)元話(huà)語(yǔ)和視覺(jué)元話(huà)語(yǔ)?！保?］詞語(yǔ)元話(huà)語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，其他兩類(lèi)元話(huà)語(yǔ)研究缺乏；最后，“元話(huà)語(yǔ)會(huì)根據(jù)語(yǔ)言、語(yǔ)類(lèi)和學(xué)科社區(qū)的不同而進(jìn)行相應(yīng)地變化。目前的元話(huà)語(yǔ)研究主要是針對(duì)英語(yǔ)展開(kāi)，跨語(yǔ)言、跨語(yǔ)類(lèi)和跨學(xué)科的元話(huà)語(yǔ)研究比較缺乏?！保?］

第五，元話(huà)語(yǔ)的研究方法相對(duì)單一。就目前的研究而言，元話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)篇分析和教學(xué)研究主要是通過(guò)建立小型語(yǔ)料庫(kù)，基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析元話(huà)語(yǔ)與語(yǔ)篇和教學(xué)之間的相關(guān)度，在研究廣度和深度上缺乏說(shuō)服力。

綜合國(guó)內(nèi)外元話(huà)語(yǔ)的研究現(xiàn)狀來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)，在取得成果的同時(shí)，也存在局限，但仍有很大發(fā)展空間：

第一，元話(huà)語(yǔ)理論研究一直較薄弱，其比重需要增加。清楚界定元話(huà)語(yǔ)概念和范圍，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，建立適用的元話(huà)語(yǔ)理論框架，是提升元話(huà)語(yǔ)研究層次的必要之舉。

第二，拓展元話(huà)語(yǔ)研究領(lǐng)域。首先，擴(kuò)大語(yǔ)篇分析的體裁范圍?！霸诙喾N體裁和語(yǔ)境下進(jìn)行元話(huà)語(yǔ)實(shí)證研究對(duì)于完善元話(huà)語(yǔ)理論模型具有重要意義?！保?］其次，重視口語(yǔ)、聽(tīng)力及閱讀教學(xué)中的元話(huà)語(yǔ)研究。最后，加強(qiáng)跨語(yǔ)言、跨文化和跨學(xué)科的元話(huà)語(yǔ)對(duì)比研究，以及詞語(yǔ)之外的元話(huà)語(yǔ)研究。

第三，進(jìn)一步建立和完善語(yǔ)料庫(kù)，從個(gè)案研究向大樣本的語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展?！斑\(yùn)用調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法，并結(jié)合SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究元話(huà)語(yǔ)使用的語(yǔ)言?xún)?nèi)外因素。”［5］

4　結(jié)語(yǔ)

2006—2015年期間國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)元話(huà)語(yǔ)展開(kāi)較為深入的探討，拓展了學(xué)界對(duì)元話(huà)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，尤其在語(yǔ)篇分析和教學(xué)研究?jī)煞矫嫒〉昧孙@著的進(jìn)步。但另一方面元話(huà)語(yǔ)的理論研究卻相對(duì)滯后，缺乏一個(gè)適用的元話(huà)語(yǔ)理論框架，此外實(shí)證研究大多在英語(yǔ)語(yǔ)境中展開(kāi)?？梢?jiàn)，元話(huà)語(yǔ)研究的廣度和深度有待于學(xué)界進(jìn)一步挖掘。

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責(zé)任編輯：陳小舉

ON METADISCURSIVE STUDIES: REFLECTION AND OUTLOOK

XU Yan
（Chaohu College，Chaohu Anhui 238000）

Abstract:Metadiscoursehasattractedattentionofscholarsabroadorin China. Byanalyzingthepapersaboutresearchesonmetadiscourse in CNKI and ScienceDirect from 2006 to 2015，this paper tries to present the status from such aspects as research types，hot topics and methods and so on；then it takes an outlook on the future studies.

Key words:metadiscourse；reflection；outlook

作者簡(jiǎn)介：徐艷（1982-），女，安徽巢湖人。巢湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

基金項(xiàng)目：巢湖學(xué)院院級(jí)人文社科研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XWY-201020）

收稿日期：2016-01-09

中圖分類(lèi)號(hào)：H030

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-2868（2016）02-0110-05