基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)研究

內(nèi)容摘要：作為一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)融合了語(yǔ)言學(xué)和商務(wù)學(xué)的內(nèi)容。而基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，則能使商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言生態(tài)位得到有效還原，繼而為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供一定的助力。因此，基于這種認(rèn)識(shí)，本文對(duì)基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)的生態(tài)位展開(kāi)了研究，從而為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展提供一些指導(dǎo)。

關(guān)健詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角 商務(wù)英語(yǔ) 生態(tài)位

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，商務(wù)英語(yǔ)的重要性也在逐漸加重。但與此同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也需要面對(duì)語(yǔ)言融合發(fā)展的挑戰(zhàn)，所以還需要對(duì)其語(yǔ)言生態(tài)位進(jìn)行還原，以便更好的為商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用提供指導(dǎo)。因此，有必要從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行研究，從而通過(guò)實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的合理定位進(jìn)一步促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展。

一. 概述

1.對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及到了經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，提出了語(yǔ)言交際是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的必要條件的觀點(diǎn)。早在1965年，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的效益和價(jià)值等性質(zhì)就被人們揭示出來(lái)，并用于闡述語(yǔ)言在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用。而從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，最初的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)以民族歸屬闡述語(yǔ)言，認(rèn)為語(yǔ)言是種群區(qū)別的基礎(chǔ)。在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，隨著經(jīng)濟(jì)地位差別的出現(xiàn)，收入的差異也開(kāi)始顯現(xiàn)，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要將美國(guó)黑人和白人的語(yǔ)言當(dāng)成是研究對(duì)象。隨著語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，研究者開(kāi)始將語(yǔ)言以人力資源對(duì)待，并且將其與其它能力技巧等同。在該階段，研究者認(rèn)為只要對(duì)語(yǔ)言教育進(jìn)行投資，就可以獲得收益[1]。就目前來(lái)看，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究已經(jīng)將語(yǔ)言當(dāng)成是人們的身份和經(jīng)濟(jì)資源的符號(hào)，認(rèn)為其是影響人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的屬性。

2.生態(tài)學(xué)范疇下的生態(tài)位解讀

生態(tài)位是生態(tài)學(xué)中的重要概念，指的是一個(gè)種群在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)的時(shí)間及空間位置，并且關(guān)注該種群在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。但是，由于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的資源有限，所以一個(gè)生態(tài)位只能有一個(gè)物種。一旦同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物種，就會(huì)導(dǎo)致物種間的激烈爭(zhēng)奪，并且最終導(dǎo)致一個(gè)物種消亡。在教育體系中，商務(wù)英語(yǔ)教育同樣適用于生態(tài)位理論。具體來(lái)講，就是高等院校在開(kāi)辦商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)該提前找準(zhǔn)自己的生態(tài)位，以免導(dǎo)致各專(zhuān)業(yè)對(duì)教育資源的無(wú)謂爭(zhēng)奪和學(xué)生的就業(yè)困難[2]。而這一理論又屬于教育生態(tài)學(xué)的范疇，利用教育生態(tài)學(xué)理論，可以利用生態(tài)學(xué)原理對(duì)各種教育現(xiàn)象和成因展開(kāi)研究，從而對(duì)教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向進(jìn)行指導(dǎo)。

3.語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)位的聯(lián)系

在語(yǔ)言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些屬性中，生態(tài)位是這些屬性的共核因素。在語(yǔ)言學(xué)術(shù)領(lǐng)域，niche最初被引申為“合適的地位”，然后首先被引申為生態(tài)學(xué)中的“生態(tài)位”。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，這一詞語(yǔ)又被稱(chēng)之為“有利可圖的市場(chǎng)小商機(jī)”。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，這一詞語(yǔ)開(kāi)始成為得到廣泛運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。20世紀(jì)末，安可傳媒股份有限公司嘗試在網(wǎng)絡(luò)國(guó)際頻道進(jìn)行“niche language”服務(wù)的提供，以期嘗試消除語(yǔ)言障礙。而對(duì)于熟練的英語(yǔ)教師來(lái)講，這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)并不十分專(zhuān)業(yè)。憑借著以往的工作經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)教師可以獲得運(yùn)用專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的資產(chǎn)。而具備完善整體教學(xué)技巧，則是教師成功的關(guān)鍵[3]。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)商務(wù)英語(yǔ)展開(kāi)研究時(shí)，則可以將niche這一詞語(yǔ)看成是語(yǔ)言生態(tài)位，從而從多個(gè)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特色進(jìn)行定位。

二.基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)的生態(tài)位研究

1.商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言生態(tài)位

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過(guò)程中，世界各國(guó)都在加深文化知識(shí)的交流。在網(wǎng)絡(luò)中，niche一詞成為了知名語(yǔ)言網(wǎng)站和軟件的名稱(chēng)，似乎迎合了經(jīng)濟(jì)和知識(shí)全球化發(fā)展的需要。但實(shí)際上，這些名稱(chēng)之間仍然存在著語(yǔ)義差別，可以翻譯成“生態(tài)語(yǔ)位”、“利基語(yǔ)位”和“小眾語(yǔ)位”等多個(gè)意思。從總體上來(lái)看，這一詞語(yǔ)的諸多內(nèi)涵與商務(wù)英語(yǔ)的基本特性相符合，所以可以利用該詞語(yǔ)在外語(yǔ)領(lǐng)域?qū)ふ疑虅?wù)英語(yǔ)的位置。

從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)講，作為一種獨(dú)立于漢語(yǔ)的語(yǔ)言社區(qū)，英語(yǔ)就是一種變體。而商務(wù)英語(yǔ)則可以算是社會(huì)方言，所以又是英語(yǔ)的一種變體。作為最富有活力的行業(yè)用語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相同，可以利用niche這一特色語(yǔ)言實(shí)體新詞進(jìn)行歸類(lèi)，從而展現(xiàn)其特色生態(tài)語(yǔ)位。

從語(yǔ)言發(fā)展歷程上來(lái)看，niche一詞最早是在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域被引介的，然后才在經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為“利基”應(yīng)用。所以，將商務(wù)英語(yǔ)中的niche解釋成“生態(tài)語(yǔ)位”或“利基語(yǔ)位”，可以將兩個(gè)定義較好的承接起來(lái)。利用前一個(gè)定義，可以使這一詞語(yǔ)的語(yǔ)言屬性得到體現(xiàn)，利用后一定義語(yǔ)，則能夠使詞語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)屬性得到體現(xiàn)。而作為語(yǔ)言的實(shí)體生態(tài)語(yǔ)位，niche則應(yīng)該具有展現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)系的功能[4]。

2.商務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)知生態(tài)位

在信息時(shí)代，語(yǔ)言信息將成為商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵。作為生態(tài)語(yǔ)位最為敏感的信息范疇，商務(wù)英語(yǔ)需要掌握與時(shí)代相關(guān)的信息，并且加強(qiáng)對(duì)信息的認(rèn)知，才能夠被轉(zhuǎn)化成公共產(chǎn)品的高品位配置。一方面，隨著人們對(duì)商務(wù)信息認(rèn)知度的提高，目前的流行商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)被轉(zhuǎn)化成社會(huì)公共產(chǎn)品。而發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)的這一效應(yīng)，可以使社會(huì)的交流成本得到降低[5]。另一方面，通過(guò)認(rèn)知生態(tài)語(yǔ)位，商務(wù)英語(yǔ)的適應(yīng)能力得到了增強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)知生態(tài)位，可以從特定角度對(duì)特定社群在特定領(lǐng)域的利益關(guān)系進(jìn)行觀察，從而通過(guò)消除利益矛盾促進(jìn)社群的共同發(fā)展。而隨著商務(wù)英語(yǔ)流行度的提高，其產(chǎn)生的公共產(chǎn)品效應(yīng)就越強(qiáng)，人們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的需求也會(huì)更加緊迫。

3.商務(wù)英語(yǔ)的生物文化生態(tài)位

在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行生態(tài)定位時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)言的文化屬性，所以還需要利用生物學(xué)和文化理論進(jìn)行語(yǔ)言的解釋。從根本上來(lái)講，語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)，并且是一種社會(huì)元制度。在利用經(jīng)濟(jì)理論分析社會(huì)制度時(shí)，都需要以自然語(yǔ)言為基礎(chǔ)。而制度和文化是相互制約的關(guān)系，在這一背景下進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值競(jìng)爭(zhēng)力的解讀，就是對(duì)其生物文化生態(tài)位進(jìn)行分析。作為一種制度，商務(wù)英語(yǔ)體現(xiàn)了利益和權(quán)利的再分配關(guān)系，所以其具有權(quán)衡利益和衍生利益的功能。在不同語(yǔ)境中，語(yǔ)言的含義將會(huì)發(fā)生變化，從而導(dǎo)致原本的生態(tài)環(huán)境受到影響[6]。因此，商務(wù)生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)的差異，其實(shí)就是商務(wù)英語(yǔ)制度和其生物文化位結(jié)合的表現(xiàn)。

三.商務(wù)英語(yǔ)生態(tài)位研究對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

1.語(yǔ)言生態(tài)位研究對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

在定位商務(wù)英語(yǔ)時(shí)使用“利基語(yǔ)位”，實(shí)際上能夠傳達(dá)出一些隱含的喻意。而這樣的定位方式，則能給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的啟示。一方面，在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意到其是英語(yǔ)變體的特色語(yǔ)位，而并不是英語(yǔ)主題教學(xué)。所以，需要以幫助學(xué)習(xí)者開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)為目的開(kāi)展教學(xué)，因此也需要更加重視商業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，想要成為高潛質(zhì)的商務(wù)人才，也需要展示自身的語(yǔ)言魅力。所以，教師需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，從而通過(guò)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性使商務(wù)英語(yǔ)成為市場(chǎng)利基。另一方面，商務(wù)英語(yǔ)雖然是英語(yǔ)教學(xué)中的小眾產(chǎn)品，但是如果抓住商機(jī)，也能獲得廣闊的市場(chǎng)需求[7]。所以，教師還要與學(xué)生一起努力進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以便使商務(wù)英語(yǔ)發(fā)揮顯性人力資本效應(yīng)。

2.認(rèn)知生態(tài)位研究對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)所處的認(rèn)知生態(tài)位，在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該使其更好的流動(dòng)，從而使其溢出資源得到有效使用，而并非是進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的壟斷。其次，在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握交易雙方的實(shí)際需求，然后利用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)溝通理解，從而實(shí)現(xiàn)互惠互利的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造。所以，商務(wù)英語(yǔ)使用的目的，就是需要實(shí)現(xiàn)共贏。為達(dá)成這一目的，還需要利用商務(wù)英語(yǔ)明確交易雙方的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，繼而更好的進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短。再者，想要真正利用認(rèn)知生態(tài)位進(jìn)行商機(jī)的掌握，還需要在教學(xué)中通過(guò)社會(huì)調(diào)查、獨(dú)立分析和資料查詢(xún)加強(qiáng)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)知，以便在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中做到靈活應(yīng)變。所以，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)需要?jiǎng)?wù)實(shí)，教師和學(xué)生都有打好專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)言的基本功。此外，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，商務(wù)術(shù)語(yǔ)是原型理論內(nèi)涵的溢出，所以還需要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用核心理論進(jìn)行新事物的解釋。因此，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，需要使學(xué)生熟練掌握核心詞匯，并且理解詞匯的延伸含義，從而更好的進(jìn)行商務(wù)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。

3.生物文化生態(tài)位研究對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)生物文化生態(tài)位的研究，也可以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的啟示。首先，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是制度表現(xiàn)形式的問(wèn)題，所以需要使學(xué)生嚴(yán)格按照語(yǔ)言用法進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，將其當(dāng)成是一種新型產(chǎn)業(yè)，也能夠使商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到發(fā)揮，并且展現(xiàn)其支配利益和權(quán)益的功效。其次，語(yǔ)言制度對(duì)民族價(jià)值觀進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，所以商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與傳統(tǒng)民族文化結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)講，就是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化中的公平交易和貨真價(jià)實(shí)的觀念，從而使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成一個(gè)良性循環(huán)[8]。再者，在教授商務(wù)英語(yǔ)時(shí)，需要注重教授其博弈作用。而在具體工作中，有效運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的這一作用不僅能夠使長(zhǎng)期的營(yíng)銷(xiāo)渠道得到拓寬，同時(shí)也能夠使消費(fèi)者的權(quán)益得到維護(hù)。最后，利用語(yǔ)言制度，可以對(duì)商貿(mào)態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述。因此，在特定的語(yǔ)境下，也要學(xué)會(huì)使用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)特語(yǔ)境的構(gòu)建，從而展現(xiàn)一種商務(wù)態(tài)勢(shì)。

總而言之，信息時(shí)代的到來(lái)，使得語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)入到了融合發(fā)展階段。面對(duì)這種發(fā)展形勢(shì)，還需要做好商務(wù)英語(yǔ)的定位，從而使商務(wù)英語(yǔ)的效能得到充分發(fā)揮的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展。因此，相信本文從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的生態(tài)位展開(kāi)的研究，可以幫助人們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，繼而更好的促進(jìn)文化的多元化發(fā)展。

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（作者介紹：尹占鑫，牡丹江師范學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生）