體驗(yàn)生活 實(shí)踐育德

李?lèi)?ài)云

意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“看到的會(huì)忘記，聽(tīng)到的能記住，做過(guò)了才能真正理解?！彼悦撾x兒童生活世界的理論知識(shí)傳授往往是低效的，甚至是無(wú)效的。在多年班主任工作的過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到：德育工作不能只靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，應(yīng)該以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育教育，這樣學(xué)生才能愉快地、積極地接受教育。以下僅對(duì)此談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

一、德育教育無(wú)處不在。

課程來(lái)源于生活，德育教育也是如此。將德育教育停留在說(shuō)教的層面上是行不通的，尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生道理說(shuō)的深刻了他理解不了，說(shuō)的簡(jiǎn)單了也是無(wú)用的，再加上平時(shí)父母也經(jīng)常嘮嘮叨叨的囑咐這囑咐那的也聽(tīng)煩了，沒(méi)有興趣聽(tīng)了?？墒钦?yàn)樗麄兡挲g還小，可塑性強(qiáng)，因此我認(rèn)為德育教育與其在課堂上講大道理，不如通過(guò)學(xué)生平常的各種豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如各種體育活動(dòng)或大課間，或者下課十分鐘的課間時(shí)間多和學(xué)生一起活動(dòng)或玩耍。在這些活動(dòng)中我盡量以一位朋友的身份和他們溝通，和他們一起游戲，一起踢球。因?yàn)橹挥性谶@些時(shí)候?qū)W生才能無(wú)拘無(wú)束，才能流露出他的真實(shí)情感和想法，然后我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩@樣學(xué)生既體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，又知道了自己哪些地方做得不好，以便改正。

二、在生活實(shí)踐中加深道德體驗(yàn)。

班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)是學(xué)校德育工作的重要途徑之一。設(shè)計(jì)主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)的班隊(duì)會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親自去體驗(yàn)生活，讓他們感受一下父母的艱辛，從而理解父母。例如召開(kāi)了班會(huì)《從身邊的小事做起》這一課后，學(xué)生知道了做好事就是要從身邊的小事做起。如：隨手撿起教室的垃圾，隨手?jǐn)[好桌椅，同學(xué)有困難了幫助的同學(xué)多了，觀(guān)望的少了。

針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生攀比消費(fèi)心理，我結(jié)合思品課設(shè)計(jì)了《不當(dāng)家不知柴米貴》的活動(dòng)。通過(guò)品德課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)若只是讓學(xué)生去了解家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源及收入，其效果最多是讓學(xué)生得到一個(gè)結(jié)論——父母一個(gè)月能掙多少錢(qián)，并沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)到這些錢(qián)是來(lái)之不易的，也不知道家里的錢(qián)都去哪了。于是又將此內(nèi)容安排了一節(jié)班會(huì)，我先讓學(xué)生回家了解家里的生活支出都有哪些項(xiàng)目，并一一列出清單，然后寫(xiě)出每個(gè)項(xiàng)目都花了多少錢(qián)，和父母一起算出家里一個(gè)月的生活支出及結(jié)余。然后在班會(huì)上讓學(xué)生模擬購(gòu)物，給一定的錢(qián)數(shù)，讓學(xué)生模擬當(dāng)家，按照清單上列出的家庭支出項(xiàng)目一一購(gòu)物?；顒?dòng)結(jié)束后在讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲：有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在才知道原來(lái)家里一個(gè)月花掉的錢(qián)這么多，我以后再不亂花錢(qián)了；有的同學(xué)說(shuō)以前只覺(jué)得爸爸不陪我玩，以為爸爸不喜歡我，有點(diǎn)恨爸爸，現(xiàn)在知道了爸爸是為了我們能生活的更好才整天忙忙碌碌的沒(méi)有時(shí)間陪我。還有的同學(xué)說(shuō)爸爸媽媽一個(gè)月打工掙來(lái)的錢(qián)都不夠家里用，可是我還經(jīng)常和媽媽要這要那的，我以后再不隨便要東西了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生有了更深的感受，在生活中即要合理的消費(fèi)，還要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣就深深地烙進(jìn)了學(xué)生的心里。

在父親節(jié)母親節(jié)來(lái)臨之前，我安排了隊(duì)會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》的內(nèi)容。我首先安排學(xué)生利用一個(gè)星期的時(shí)間在家觀(guān)察父母下班回到家和雙休日時(shí)在家都干些什么事，然后讓學(xué)生以一名小記者的身份采訪(fǎng)父母，了解父母有那些煩心事，并一一列出。在班隊(duì)會(huì)開(kāi)始，我一邊播放《父親》《母親》的歌曲，一邊出示一些圖片，有父母上班的圖片，也有干家務(wù)的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自己父母的工作給大家介紹自己在家觀(guān)察到的情況，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)父母在家里都做什么家務(wù)活，每天下班回家后忙到幾點(diǎn)才能休息。幾位同學(xué)介紹完后讓孩子們思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這樣做可以嗎？有的學(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽不工作，我就沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)好吃的好玩的?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽要撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大就必須要上班掙錢(qián)?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽辛苦是為了我和爺爺奶奶”……通過(guò)學(xué)生自己的尋找、觀(guān)察、感受、交流體驗(yàn)到爸爸媽媽的辛苦，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己要怎樣做？同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，回家要幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，讓辛苦了一天的父母回家能少做家務(wù)多休息。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生牢記父母的恩情，孝順父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩，體諒父母的辛勞，懂得做人的責(zé)任，最終學(xué)會(huì)施恩。

總之，生活與教育是相通的，缺乏教育的生活是盲目的、迷失的、低層次的；缺乏生活的教育是無(wú)根的，脆弱的、干涸的。所以教育必須回歸生活世界，回歸學(xué)生的生活。德育工作也是如此。作為德育工作的實(shí)施者之一---班主任，更需要給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谏钪懈形蜃鋈说牡览?，從而形成良好的品質(zhì)。

（作者單位：甘肅酒泉市康盛小學(xué)）