試論多媒體在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用

和海印

內(nèi)容摘要：未來社會的發(fā)展趨向是互聯(lián)網(wǎng)+方向，而互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展將在教育行業(yè)得以引用和延伸。目前我國好多大中院校已經(jīng)廣泛開展多媒體教學(xué)，把多媒體教學(xué)運(yùn)用到高校英語教學(xué)中，以其趣味性、互動性推進(jìn)教學(xué)課程，豐富課堂內(nèi)容。本文主要對多媒體在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 英語教學(xué)

一、多媒體在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍

1. 英語聽力教學(xué)

在英語聽力的教學(xué)過程中首先訓(xùn)練的是聽覺系統(tǒng)。多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)中，表現(xiàn)在各學(xué)校多媒體語音室的建設(shè)和配備，教學(xué)通過有效播放語音和視頻充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的感官能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.綜合英語教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)的靈活性和豐富性有利于學(xué)生發(fā)散性思維，啟發(fā)其學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。在進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)之時，教師可以匯總一學(xué)期或是一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成PPT形式，與學(xué)生一起作出簡要的回訪，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.英語國家文化教學(xué)。

英語的語言環(huán)境是我國英語教學(xué)面臨的最難問題，我們使用英語語種交流的機(jī)會少。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)這種方式，使學(xué)生面臨的語言學(xué)習(xí)環(huán)境得到了有效改善，教師通過PPT形式在課上給學(xué)生播放視頻、語音等，不同方式能夠刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，讓學(xué)生了解和熟悉英語國家的文化習(xí)俗、語言特點(diǎn)。

4.英語教學(xué)研究。

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，利用多媒體教學(xué)資料教師和學(xué)生要自我創(chuàng)造英語語言環(huán)境，了解英語語種國家的特點(diǎn)。

5.教學(xué)效果測試。

多媒體語音室開展教學(xué)是有了英語語言學(xué)習(xí)之后，使得各個學(xué)校陸續(xù)配置了語音多媒體教學(xué)室，這種特殊的多媒體語音室的設(shè)立，極大地提高了教師的工作效率，讓教學(xué)課程更加豐富多樣，對改善和提升教學(xué)有著很大的作用。

二、多媒體應(yīng)用過程中存在的問題

1、過多依賴多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，要達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)目的。多媒體教學(xué)手段形式出現(xiàn)以后，有部分教師會過多地依賴多媒體教學(xué)，放棄傳統(tǒng)的板書，這樣會使得學(xué)生被動接受知識，缺少想象和發(fā)揮的空間，而學(xué)生總是接觸多媒體教學(xué)授課，也失去了對多媒體教學(xué)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)疲憊。教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，以期把高校英語教學(xué)再提升一個階段。

2、教學(xué)方式不夠靈活。教師只有在備課的時候熟練地掌握教材，才能借助自身的感悟通過激情和語言傳遞和發(fā)揮出來，學(xué)生也更加樂于接受。這種良好的課堂氛圍和色彩，和諧的師生關(guān)系，積極的互動交流，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的固板化，豐富了課堂色彩，增加了激情，提高了教學(xué)效果，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格。

3.多媒體應(yīng)用脫離教學(xué)需要

不切實(shí)際的一味追求，好比是空中樓閣，水中花鏡中月，而脫離了實(shí)際教學(xué)要求的多媒體教學(xué)也不切實(shí)際，脫離教學(xué)需要，背離教育本質(zhì)。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)授課的一種輔助和補(bǔ)充，這種多媒體教學(xué)形式主要是通過畫面、視頻和語音的刺激讓學(xué)生留下深刻的影像。

三、如何提高高校英語的多媒體教學(xué)效果

1.加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，尤其是電子信息技術(shù)的發(fā)展越來越重要。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，不斷變革思想，與時俱進(jìn)。教育的發(fā)展離不開先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和器材，這是現(xiàn)代化教育發(fā)展的核心。

2.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用肯定會加大高校英語教師的備課時間和工作量，還需要教師對相應(yīng)的軟件進(jìn)行熟練的掌握，這對教師的責(zé)任感也是一種要求。

3.加強(qiáng)教師的語言能力的培養(yǎng)。

言語能力的培養(yǎng)和提升是語言教學(xué)尤其是英語語言教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有助于教師語言教學(xué)，但是如果對多媒體教學(xué)的用意理解有誤，一味地下載網(wǎng)上的現(xiàn)成教程就失去了教育的目的和意義。所以，一定要加強(qiáng)對高校英語教師的語言培養(yǎng)能力。

4.提高高校英語教師的組織能力。

高校英語教師組織能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。教學(xué)形式的多樣化，對教師的組織能力是一種要求和挑戰(zhàn)。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用合適的教學(xué)組織方式與學(xué)生互動、交流。所以，不斷提高高校英語教師的組織能力對英語教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

2. 提高教師運(yùn)用教育新技術(shù)的能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，英語語言的學(xué)習(xí)將更加多樣化、便捷化，可以利用和學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境也將更多。教育現(xiàn)代化直接體現(xiàn)的是多媒體教學(xué)，高校英語教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和知識技術(shù)的更新發(fā)展，并熟練掌握新型教師設(shè)備，與此同時，還要不斷提高新教學(xué)能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

（作者單位：青海大學(xué)基礎(chǔ)部外語教研室）