我的理想就是當(dāng)一名好老師
——記全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師蔣德明

本刊記者 宋國珍

我的理想就是當(dāng)一名好老師
——記全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師蔣德明

本刊記者 宋國珍

三尺講臺(tái)，是教師的舞臺(tái),這里，沒有耀眼的閃光燈，更沒有華美的裝飾；這里，只有淡泊之人方可潛心窮經(jīng)，只有赤誠之士才能傾情育才。蔣德明，張家口市第十九中學(xué)物理高級教師。自1995年大學(xué)畢業(yè)任教開始，就一直從事物理教學(xué)工作。21年來，他付出了很多，放棄了很多，可是他無怨無悔……

“一顆愛心，放飛希望，樂此不?！保@是他從教20多年來的真實(shí)寫照。“做一名讓學(xué)生喜歡、家長信任、學(xué)校放心、社會(huì)認(rèn)可的好教師”是他奮斗的目標(biāo)。為了這一目標(biāo)，他不斷探索、進(jìn)取，努力完善自己。在斗轉(zhuǎn)星移間，他由一個(gè)“毛頭小伙兒”成長為張家口市青年教師希望之星、骨干教師、教學(xué)能手,教育教學(xué)先進(jìn)工作者、名家名師、河北省創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者,全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師……

愛崗敬業(yè) 舍家為校

1995年，剛畢業(yè)的蔣德明滿腔熱忱地站在三尺講臺(tái)上。然而，教師工作的清貧，讓他深感生活的艱辛。他曾嘗試著改變。通過努力，他聯(lián)系到了一份到機(jī)關(guān)辦公室寫材料的差事，可是在辦理調(diào)動(dòng)的時(shí)候，蔣德明猶豫了，他的眼前浮現(xiàn)出了孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪、渴求知識的臉，他放棄了；家人做買賣，他曾利用休息時(shí)間和節(jié)假日也參與其中，雖然也掙到了一些錢，改善了生活，但是面對學(xué)生，良心上的內(nèi)疚和強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓他再次堅(jiān)守在了教學(xué)崗位……深思熟慮后，他堅(jiān)定了理想信念：“人活著就應(yīng)當(dāng)有精神追求，我的理想就是當(dāng)一名好老師！”

當(dāng)教師就是要有這種犧牲精神，要有服務(wù)意識?！盀榱藢W(xué)生，就永遠(yuǎn)將學(xué)生擺在第一位，只要學(xué)生需要，哪怕自己再苦再累也毫無怨言?！睘榱藢W(xué)生能取得更好成績，他放棄了節(jié)假日。為了幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他要求自己和學(xué)生“不能堆積問題，不留障礙到明天?！苯?jīng)常是大家都下班走了，他還在辦公室解答學(xué)生的問題，或者批改作業(yè)，直到家人打來電話，他才猛然回過神來：該吃飯休息了。

在工作中，憑著高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，蔣德明不僅得到學(xué)生的尊敬和愛戴，也深得校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任。長期的超負(fù)荷工作，使蔣德明的身體嚴(yán)重透支，剛剛?cè)说街心甑乃坪醣韧g人更為顯老，講臺(tái)上談笑風(fēng)生的蔣老師常常雙腳酸痛得幾乎站不住。

“每個(gè)人來到這個(gè)世界，就是為了做好一件事，生命才有價(jià)值。而這件事于我，就是教書育人?！?/p>

育人育心 激勵(lì)引導(dǎo)

世上沒有垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。對于學(xué)校里沒人愿意接管的“差生班”，蔣德明毫不猶豫地接過來。在他眼里，沒有差生，只有表現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有著無窮的潛力，等待別人去發(fā)現(xiàn)和挖掘。他平等地看待每一個(gè)學(xué)生，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，用真情矯正他們的缺點(diǎn)。

在班級管理中，他注重對學(xué)生的品格培養(yǎng)，反對“遙控式”的班級管理。他堅(jiān)持以大愛為先，和學(xué)生一起討論量化管理的標(biāo)準(zhǔn)，全體學(xué)生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)效果、集體奉獻(xiàn)、文明禮儀等多方面指標(biāo)進(jìn)行考核，由學(xué)生自主管理、自主打分。這樣一來，大大提高了學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，班級管理水平明顯提高。同時(shí)，蔣德明實(shí)行“輪流班委制度”，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)“干部”管理班級，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和實(shí)踐，體會(huì)到班級管理的難度，從而提高學(xué)生對管理和被管理的認(rèn)同感。

教室以及學(xué)生的活動(dòng)場所成了蔣德明最主要的辦公地點(diǎn)，在那里經(jīng)常可以看到他和學(xué)生親切交談的身影，他們像朋友，又像親人。他說，班主任就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生活上的父母、學(xué)習(xí)上的良師和心靈上的朋友。他堅(jiān)持正面教育為主，以鼓勵(lì)為先：對于經(jīng)常遲到早退的學(xué)生，他沒有發(fā)火，而是先告訴學(xué)生為什么不能遲到，遲到有什么壞處；對于學(xué)習(xí)失去了信心的學(xué)生，他找準(zhǔn)原因之后將這名學(xué)生從最后一排調(diào)到第一排坐，讓有責(zé)任心的、成績好的學(xué)生幫扶他們；對于怕吃苦，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，蔣德明每天早上陪同他們爬坡、跑步，天天如此……就這樣，他成為了學(xué)生的良師益友。經(jīng)過一年的努力，這個(gè)曾經(jīng)公認(rèn)的“差班”班級面貌煥然一新：學(xué)習(xí)氛圍濃了，遵章守紀(jì)成為了自覺，班級綜合排名直線上升。

教育是愛的產(chǎn)物，沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。作為班主任，蔣德明傾注了滿腔的熱情，真誠地?zé)釔壑恳粋€(gè)學(xué)生。這種愛是無私的，它毫無保留，不求回報(bào)；這種愛是深沉的，它化育人心，潤物無聲；這種愛是神圣的，它純凈無瑕，不染塵埃。

才高為師 勇于創(chuàng)新

都說傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職，但如何才能把枯燥深?yuàn)W的知識以直觀、形象的教學(xué)手段呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生從“愛學(xué)”“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，一直是蔣德明探尋的方向。

“夏天這么熱，如果空調(diào)沒有電，我們會(huì)不會(huì)覺得時(shí)間好漫長？身邊的WiFi突然中斷，我們會(huì)不會(huì)焦灼不安？大家說，電是不是很重要？那么，電究竟是什么呢？”蔣德明用貼近生活、通俗易懂、能引起共鳴的話語，一下子就把學(xué)生吸引進(jìn)了物理學(xué)科那美妙的世界。這也是他在長期教學(xué)工作中總結(jié)積累出的“以物講理和見物思理”的教學(xué)方法。

在教學(xué)中，蔣德明從來不機(jī)械地照本宣科。比如講電學(xué)時(shí)，他利用實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電荷的產(chǎn)生和相互作用、轉(zhuǎn)移的原理。他語言生動(dòng)，重點(diǎn)突出，舉一反三，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁。蔣德明還特別注重把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，注意把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之始終保持愉悅。

在新一輪課程改革中，蔣德明反復(fù)、認(rèn)真地閱讀《新課程》一書，潛心領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。他把自己的創(chuàng)新精神、誘導(dǎo)方法、科學(xué)管理能力，通過“班級”這個(gè)小舞臺(tái)展現(xiàn)得淋漓盡致。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為市第十九中學(xué)的物理教研組長，他把學(xué)校的物理教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的物理主題研訓(xùn)活動(dòng)，深化了“新課程標(biāo)準(zhǔn)下新型課堂教學(xué)模式的開發(fā)研究”的專題研究，提高了教師的課堂教學(xué)效率。作為張家口市教育局指定的學(xué)科帶頭人，蔣德明時(shí)刻不忘幫助指導(dǎo)青年教師進(jìn)步和成長。他將自己多年精心選編的200多個(gè)教學(xué)實(shí)例和全部習(xí)題以及40多萬字的教案全部獻(xiàn)出，供大家備課時(shí)參考。多年來，他上示范課200多節(jié)，業(yè)務(wù)輔導(dǎo)課100多節(jié)，輔導(dǎo)撰寫教學(xué)論文10余篇。由他主持并廣泛使用在課堂教學(xué)中的“11410教學(xué)模式”已經(jīng)取得豐碩的教學(xué)成果。

大愛無言 潤物無聲

蔣德明說，把學(xué)生當(dāng)朋友，就會(huì)多一分寬容，就能夠理解他們的過錯(cuò)，體會(huì)他們的壓力，感受他們的潛能；把學(xué)生當(dāng)朋友，就會(huì)多一分充實(shí)，就能看到他們燦爛的笑容，聽到他們開心的話語，感受到他們真誠的敬意，就會(huì)覺得無比滿足；把學(xué)生當(dāng)朋友，就會(huì)擁有永恒的快樂，這種快樂不只是寫在臉上，更是深入靈魂，鐫刻在生命的典冊之中。

蔣德明除了教書育人，還積極投身公益事業(yè)。多年來，他為特困生資助數(shù)額累計(jì)達(dá)50000元以上，成為教育界助人為樂的典范。同時(shí)，他還在資助張家口市特教學(xué)校一名特困學(xué)生，每月700元，帶著蔣德明的一片濃濃愛意，按時(shí)寄到孩子的手中。蔣德明忠誠教育事業(yè)、刻苦鉆研、助人為樂的行為受到了社會(huì)各界的高度評價(jià)，由此他也獲得了“張家口林楓·郭明秋教育獎(jiǎng)勵(lì)”基金。

大愛無言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛匯成陣陣暖流，滋潤著學(xué)生的心田。蔣德明對教育的情懷，猶如綠葉對根的情意：心里裝滿了孩子，那些可愛的笑臉就成了他心中永遠(yuǎn)盛開的漫山遍野的春花；心里容納了學(xué)校，那些繁雜的工作就成了他手中永遠(yuǎn)耕耘的沃土良田；心里擁有了事業(yè)，那平凡的三尺講臺(tái)就成了他生命中永遠(yuǎn)活力四射、激情洋溢的大舞臺(tái)！