適應(yīng)教學(xué)改革 嘗試區(qū)域教材出版

吉萬(wàn)旺

這套《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》是中國(guó)建筑工業(yè)出版社成套出版區(qū)域教材的首次嘗試，對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。

隨著我國(guó)高等教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校招生人數(shù)逐年增加，相應(yīng)對(duì)教材質(zhì)量和數(shù)量的需求也在不斷提升和擴(kuò)大，一大批出版社瞄準(zhǔn)高等教育教材市場(chǎng)，出版了大量?jī)?yōu)秀教材。如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，正確把握未來(lái)教材出版方向，我認(rèn)為教材出版應(yīng)該向精細(xì)化、區(qū)域特色化轉(zhuǎn)變。作為《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》策劃者，在策劃出版這套教材的過(guò)程中對(duì)教材區(qū)域化轉(zhuǎn)變有著切身的體會(huì)與感受。

策劃背景

近年來(lái)，隨著我國(guó)建設(shè)行業(yè)的大發(fā)展、大繁榮，我國(guó)高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)教育也得到迅猛發(fā)展。江蘇省作為我國(guó)土木建筑大省、教育大省，無(wú)論是開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量還是人才培養(yǎng)質(zhì)量，均排在全國(guó)前列。根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，江蘇省開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)的高校有40余所，省內(nèi)擁有東南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、蘇州科技大學(xué)等一批獲得土木工程博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)授權(quán)的重點(diǎn)院校，是當(dāng)之無(wú)愧的全國(guó)土木工程教育第一大省。目前，江蘇省各高校土木工程專(zhuān)業(yè)教育蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多具有特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的合格土木工程專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

根據(jù)前期對(duì)江蘇省土木工程專(zhuān)業(yè)教育情況的調(diào)研，我提交了策劃出版這套《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》的論證報(bào)告，主要從項(xiàng)目的可行性、擬出版教材的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益以及本套教材對(duì)未來(lái)我社在江蘇省土木工程專(zhuān)業(yè)教材市場(chǎng)占有率等幾方面進(jìn)行了闡述。經(jīng)過(guò)各級(jí)論證，社領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了本套教材的選題策劃申請(qǐng)。

組織項(xiàng)目實(shí)施

區(qū)別已出版的同類(lèi)教材，不作低水平重復(fù)出版是我們策劃這套《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》的一致意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，決定將本套教材定位為高年級(jí)本科生選修課和研究生通用課程教材。這套教材主要體現(xiàn)創(chuàng)新，充分考慮諸如新型建筑材料、綠色節(jié)能建筑、新型施工工藝、新方法、安全管理等。同時(shí)，本套教材編寫(xiě)過(guò)程中要考慮江蘇的地域特色，教材出版后首先滿足江蘇省內(nèi)各高校教學(xué)需求，創(chuàng)新性和適用性并重。

為了項(xiàng)目的順利進(jìn)行，我們首先與中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)江蘇分會(huì)取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們作為整套教材出版的組織單位，對(duì)教材出版的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)。江蘇分會(huì)是經(jīng)中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)批準(zhǔn)成立的，其宗旨是為了加強(qiáng)江蘇省具有土木工程專(zhuān)業(yè)的高等院校之間的交流與合作，提高土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)江蘇省建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我社和江蘇分會(huì)合作具有天然的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙方均有強(qiáng)烈的意愿為江蘇省的土木教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。因此，在雙方的共同努力下，整套教材的組織協(xié)調(diào)工作開(kāi)展得井然有序。在成立本套教材編審委員會(huì)、確定教材主參編人員、編寫(xiě)大綱審定、編寫(xiě)要求統(tǒng)一、計(jì)劃交稿時(shí)間以及出版過(guò)程中的特色體現(xiàn)和教材出版后的營(yíng)銷(xiāo)宣傳等方面都體現(xiàn)出了江蘇分會(huì)強(qiáng)有力的組織協(xié)調(diào)作用。

當(dāng)然，在這一系列實(shí)施過(guò)程中，編輯工作也是整個(gè)項(xiàng)目得以按照計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）在成立本套教材編審委員會(huì)的過(guò)程中，編輯專(zhuān)門(mén)拜訪了本套教材的編審委員會(huì)主任委員和副主任委員六人，將策劃出版這套教材的整體思路以及詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程向他們一一介紹，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并據(jù)此對(duì)后續(xù)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。

（2）在確定每本教材的主編、參編人員過(guò)程中，雖然這些人員大都由編審委員會(huì)推薦產(chǎn)生，但編輯還是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等形式對(duì)每位編寫(xiě)人員提供的個(gè)人資料進(jìn)行核實(shí)，特別是對(duì)他們?cè)?jīng)編寫(xiě)的教材進(jìn)行仔細(xì)研究，以此初步判斷其是不是具有按照要求完成編寫(xiě)任務(wù)的能力。

（3）在編寫(xiě)大綱審定過(guò)程中，編輯從編寫(xiě)大綱制定開(kāi)始就深入?yún)⑴c其中，參加主編參編溝通協(xié)調(diào)會(huì)議，共同商定每本教材體現(xiàn)區(qū)域特色的創(chuàng)新點(diǎn)所在。

（4）在召開(kāi)教材編寫(xiě)工作會(huì)議前，編輯制定了詳細(xì)的教材編寫(xiě)格式、體例、圖表形式、語(yǔ)言風(fēng)格等要求，并讓有豐富教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的老作者撰寫(xiě)教材樣張，在編寫(xiě)會(huì)議上重點(diǎn)講解。

（5）審稿時(shí)，考慮到整套教材內(nèi)容相互之間會(huì)有交叉甚至重復(fù)，編輯根據(jù)教材編寫(xiě)的進(jìn)度，將相關(guān)教材的主編和主審人員組織起來(lái)一起進(jìn)行審稿，既讓主審了解相關(guān)教材之間的關(guān)系，也讓相關(guān)教材主編之間充分交流，確定交叉內(nèi)容在哪本教材中詳細(xì)講述，在哪些教材中可以一帶而過(guò)。

（6）在教材進(jìn)入出版環(huán)節(jié)后，編輯作為每本教材的第一責(zé)任人，全程對(duì)自己責(zé)編的教材負(fù)責(zé)，在編輯加工過(guò)程中，編輯除了對(duì)體例格式進(jìn)行統(tǒng)一以外，還重點(diǎn)對(duì)教材整體內(nèi)容進(jìn)行把握，審查教材有沒(méi)有按照經(jīng)過(guò)審定的大綱來(lái)編寫(xiě)。

（7）在教材出版后的營(yíng)銷(xiāo)宣傳方面，編輯重點(diǎn)針對(duì)這套教材給我社駐江蘇的銷(xiāo)售代表進(jìn)行短期培訓(xùn)，向他們講述這套教材的策劃出版過(guò)程以及教材的特色所在，讓他們帶著整套教材依次到省內(nèi)各學(xué)校拜訪土木工程學(xué)院老師，面對(duì)面宣傳推廣這套教材。

體現(xiàn)區(qū)域特色 創(chuàng)新出版形式

高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)教材的主要內(nèi)容是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)，這些知識(shí)與地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。目前，國(guó)內(nèi)出版的教材中，大多為全國(guó)通用教材，考慮到教材的普遍適用性，教材內(nèi)容往往多而全。在這套《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》策劃過(guò)程中，為體現(xiàn)區(qū)域特色，編輯首先要求作者在注意教材知識(shí)完整性的同時(shí)，多介紹一些體現(xiàn)江蘇地區(qū)特色的內(nèi)容，例如：江蘇地處我國(guó)華東地區(qū)，以平原為主，水域發(fā)達(dá)，在基礎(chǔ)工程施工中，要著重介紹防水及地基穩(wěn)定知識(shí)；江蘇也是我國(guó)建筑工程施工技術(shù)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，省內(nèi)擁有近50家施工特級(jí)資質(zhì)企業(yè)，在編寫(xiě)施工類(lèi)教材時(shí)，要多介紹新方法、新工藝、新技術(shù)；江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，各種高層、超高層、復(fù)雜建筑層出不窮，因此，在編寫(xiě)土木工程材料教材時(shí)，要增加新型建筑材料內(nèi)容的介紹。其次，在稿件的編輯加工過(guò)程中，為保證每本教材的編校質(zhì)量，責(zé)編嚴(yán)格執(zhí)行三審三校一審讀制度，稿件由責(zé)任編輯初審后，請(qǐng)有多年加工稿件經(jīng)驗(yàn)的編輯負(fù)責(zé)稿件的編輯加工，復(fù)審和終審均要求審讀全書(shū)，出版前邀請(qǐng)社外專(zhuān)家進(jìn)行全書(shū)審讀。最后，在版式設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)中，編輯建議美編多選用能體現(xiàn)江蘇地區(qū)特色的蘇州園林、江南名居、水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)等元素，使我們呈現(xiàn)給讀者的教材無(wú)論是內(nèi)容還是形式上均具有明顯的區(qū)域特色。

目前，教材出版已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版向全媒體、互聯(lián)網(wǎng)、立體化轉(zhuǎn)變。為滿足多媒體教學(xué)需求，《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》在體現(xiàn)形式創(chuàng)新方面也做了一些嘗試。我們除要求作者采取書(shū)網(wǎng)互動(dòng)、提供多媒體教學(xué)課件、錄制視頻公開(kāi)課、掃描二維碼等新的形式，為老師和學(xué)生提供多種載體形式的教材內(nèi)容外，還要求作者必須提供試題庫(kù)、在線答疑等助教、助學(xué)新服務(wù)?，F(xiàn)在看來(lái)，這些嘗試對(duì)教學(xué)和教材的營(yíng)銷(xiāo)還是很有幫助的。

結(jié)語(yǔ)

這套《高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》是我們出版社成套出版區(qū)域教材的首次嘗試，對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。今年正值我國(guó)“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，這套教材的出版不僅為江蘇省內(nèi)各高校提供了一套適合自身教學(xué)需求的教材，而且為我社進(jìn)一步開(kāi)拓地方市場(chǎng)，提高土木工程專(zhuān)業(yè)教材在江蘇的市場(chǎng)份額做出了極大貢獻(xiàn)。我們也期待能夠利用這套教材策劃出版的成功經(jīng)驗(yàn)，為在其他專(zhuān)業(yè)、其他地區(qū)策劃出版區(qū)域教材提供參考和幫助。

（作者單位系中國(guó)建筑工業(yè)出版社）