獨立學院本科人才培養(yǎng)模式研究

【內容提要】獨立學院的發(fā)展面臨著越來越大的壓力，在人才培養(yǎng)方面要找準自己的定位，辦出自己的特色，才能在激烈的競爭下立于不敗之地。本文以內蒙古師范大學鴻德學院新聞學專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)環(huán)境分析的基礎上，對人才培養(yǎng)模式進行研究，提出要找準人才培養(yǎng)目標，建設“金字塔”型的人才培養(yǎng)方案。

【關鍵詞】獨立學院 人才培養(yǎng)模式 新聞學

一、獨立學院人才培養(yǎng)環(huán)境分析

（一）獨立學院所處的教育環(huán)境

我國獨立學院是高等院校和社會力量合作舉辦的本科層次的教育機構，作為中國高考擴招而高校資源短缺的產(chǎn)物，獲得了民間資本的青睞并迅速繁榮。據(jù)國家教育部網(wǎng)站公布，截至2015年5月，全國有275家獨立學院。獨立學院不同于普通高校按照公辦機制和模式建立的下屬二級學院或分校，而是帶有公辦民助的性質。

如今，獨立學院的發(fā)展面臨著越來越大的壓力，特別是隨著高考人數(shù)的逐年減少，獨立學院不僅要和公辦本科院校競爭，還要和高職高專類院校競爭。如果獨立學院不能探索出一條適合自己發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生的就業(yè)競爭力將會大打折扣，學科建設也將面臨發(fā)展困境。因此，獨立學院在人才培養(yǎng)方面找準自己的定位，辦出自己的特色，才能在激烈的競爭下立于不敗之地。

在傳媒行業(yè)迅速發(fā)展和高校大規(guī)模擴招的推動下，我國高校新聞教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。據(jù)國家教育部最新統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，目前全國1080所高校設有新聞與傳播類7個本科專業(yè)：307所設有新聞學專業(yè)，55所設傳播學專業(yè)，225所設廣播電視新聞學專業(yè)，365所設廣告學專業(yè)， 80所設編輯出版學專業(yè)，43所設網(wǎng)絡與新媒體類專業(yè)，5所設數(shù)字出版類專業(yè)。新聞與傳播類專業(yè)的在校本科生約23萬，每年平均畢業(yè)約5.8萬人。

（二）新聞教育所處的全媒體環(huán)境

近年來，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和數(shù)字技術的廣泛運用，新聞傳播領域頻頻出現(xiàn)“全媒體時代”“全媒體戰(zhàn)略”“全媒體記者”“全媒體廣告”等叫法。何謂“全媒體”？是指媒介信息傳播綜合運用文、圖、聲、光、電等表現(xiàn)形式，全方位和立體式地展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網(wǎng)絡、通信等傳播手段來傳輸信息的一種新的傳播形態(tài)，其實質是媒體走向融合后“跨媒介”的產(chǎn)物。

對全媒體這個概念的闡述可以明確地認識到新技術帶來的影響，以及新技術對人的創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)?；谶@種情況，在全媒體時代，人們學習和應用新技術的能力變得尤為重要。對于從事信息傳播工作的媒體從業(yè)者來說，改變傳統(tǒng)的學習方式和思維習慣，增強學習新技術的信心和能力至關重要。

二、找準人才培養(yǎng)目標

獨立學院的新聞教育怎樣才能培養(yǎng)出既有較強新聞專業(yè)能力，又能適應全媒體發(fā)展需求的人才呢？這類人才既要區(qū)別于研究型大學培養(yǎng)出的理論型人才，又要區(qū)別于高職高專培養(yǎng)的技能型人才。這值得獨立學院的領導者和新聞教育界的實踐者認真思考。

（一）研究人才市場要求

高校對人才的培養(yǎng)必須以市場對人才的需求為導向。我們要清晰的認識到，傳統(tǒng)的傳播模式已經(jīng)在全媒體環(huán)境下發(fā)生變化，傳統(tǒng)的新聞教育模式也必須跟上這個變化。網(wǎng)絡化、數(shù)字化、移動化和融合化是新科技推動下媒體發(fā)展的四個主要方向。這個“四化”對新聞傳媒行業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。對于培養(yǎng)新聞傳媒從業(yè)人員的新聞院系來說，對人才市場的需求和人才培養(yǎng)目標的正確認識至關重要。明確了全媒體環(huán)境下市場對人才的要求，有助于明確全媒體時代人才培養(yǎng)的具體方向，有助于改變傳統(tǒng)的教學模式，有助于培養(yǎng)出適應市場的人才。

（二）明確人才培養(yǎng)定位

獨立學院新聞專業(yè)學科建設起步較晚，學科地位和知名度比較低，無論師資力量和科研水平都無法和重點院校相比，因此，獨立學院的培養(yǎng)目標和定位絕對不能照搬重點院校的培養(yǎng)目標和課程設置。重點院校主要向主流媒體輸送畢業(yè)生，而獨立學院的畢業(yè)生就不能把目光也盯在主流媒體上。獨立學院必須從學校實際和學生素質出發(fā)，把培養(yǎng)目標定位在非主流媒體、新媒體或是地方媒體是合適的選擇。

（三）找準人才培養(yǎng)目標

基于市場對人才的需求和人才培養(yǎng)的定位，獨立學院要找準人才培養(yǎng)目標。獨立學院的新聞學專業(yè)要本著突出基礎理論與實用性的原則，以社會需求和新聞業(yè)的變化為導向，以培養(yǎng)實用型、復合型新聞人才為目標。在學科建設、課程設置等方面，深化教學改革，立足培養(yǎng)具備系統(tǒng)新聞理論知識，熟悉我國新聞和宣傳政策法規(guī)，具有較強新聞意識和較高的寫作能力，熟練掌握新媒體時代傳播技能，有較強的社會活動能力，能從事平面媒體、廣播電視媒體、網(wǎng)絡媒體、新媒體、廣告行業(yè)以及文秘工作和媒介經(jīng)營管理等工作的復合型應用性人才。

三、建設“金字塔”型的人才培養(yǎng)方案

所謂“金字塔”型人才，即學科基礎相對寬厚，似金字塔的底部厚重而穩(wěn)定，同時兼具專長與特色技能，宛如金字塔的頂部高聳而突出。知識面廣、學有專長的“金字塔”型的新聞業(yè)務人才，將受到全媒體時代傳媒市場的青睞。

獨立學院的新聞教育要加強專業(yè)建設，突出辦學特色，深化教學改革，提升辦學質量，使新聞專業(yè)的學生在知識結構和實踐能力上擁有更大的優(yōu)勢，提升就業(yè)競爭力。

（一）學科基礎要“寬口徑、厚基礎”

在全媒體環(huán)境下，新聞媒體的從業(yè)者應該為復合型人才。這種復合型人才的培養(yǎng)不能只靠新聞學專業(yè)這一門學科，而是需要新聞專業(yè)與自然科學、人文系社會科學以及其他學科融合，打通與這些學科之間的阻隔，將多學科知識融為一體。因此，我們要探索建立“寬口徑、厚基礎”的人才培養(yǎng)模式，讓其與全媒體時代新聞專業(yè)人才培養(yǎng)相配套。在人才培養(yǎng)過程中，除了要讓學生學好新聞專業(yè)的課程，還應開設文、史、政、經(jīng)、管等學科的拓展課程供學生選修，以培養(yǎng)學生寬厚的學科素養(yǎng)。

（二）專業(yè)建設要“顯特色”

面對激烈的行業(yè)競爭，新聞媒體最青睞“一專多能”的人才。因此，新聞教育要探索“寬口徑、厚基礎”普遍性和有特色相融合的人才培養(yǎng)模式。近年來，國內部分新聞院系嘗試將人才培養(yǎng)特色化，如將新聞專業(yè)人才培養(yǎng)細化為國際新聞、法制新聞、體育新聞、財經(jīng)新聞等，以尋求適宜自己生存和發(fā)展的空間。這種以市場需求為導向的辦學思路，已經(jīng)有了很多成功的嘗試。如，青島農業(yè)大學新聞學專業(yè)根據(jù)學校特點和辦學資源，培養(yǎng)涉農新聞采編人才、農業(yè)傳播技術人才和農業(yè)傳播媒體設計人才，畢業(yè)生受到了新農村建設對人才需求的歡迎。這類成功的嘗試值得獨立學院借鑒。獨立學院應根據(jù)享有的辦學資源和學校地域環(huán)境，確立可行的差異化辦學定位，辦出新聞專業(yè)的特色。

（三）課程體系要“板塊化”

根據(jù)人才培養(yǎng)目標，要合理設置專業(yè)課程，建立科學的課程體系。課程體系是一項系統(tǒng)的工程，需要處理好各門課程之間的關系，協(xié)調好理論課和實踐課之間的比例，分配好學分和學時等。“板塊化”的課程體系建設是一種不錯的選擇。

例如，內蒙古師范大學鴻德學院新聞學專業(yè)建設的“六大板塊”課程體系：通識教育基礎課程，開設政治學、經(jīng)濟學、社會學、法學等與新聞專業(yè)相關的周邊學科的課程，重在拓寬學生的視野和知識面；語言應用及文學課程，注重學生語文基礎知識的學習和語言表達能力的培養(yǎng)；新聞史論課程，重在培養(yǎng)學生扎實的新聞理論知識；新聞實務課程，主要以采、寫、編、錄、播、管等類型課程為主，提升學生的全媒體技能；新聞選修課程，結合學習興趣，以擴大知識面為目的，有針對性地開設新聞選修類課程；新聞實踐與實習課程，讓學生理論聯(lián)系實際開展新聞實踐活動，提升社會適應能力和就業(yè)能力。

“板塊化”課程體系有助于幫助學生建立一個系統(tǒng)的知識體系，避免傳統(tǒng)理論課程占主導和一些課程重疊開設情況的出現(xiàn)，對培養(yǎng)“一專多能”的人才具有積極的作用。

（四）教學工作要“三突出”

獨立學院在科研水平上沒法跟重點院校相比，但是在教學質量上完全可以超越一些公辦類院校。依據(jù)課程設置，本著“三突”原則展開教學，即：突出基礎性、突出前沿性、突出實踐性。老師的教學工作要緊緊圍繞教學目標展開，授課中要努力夯實學生的基礎理論知識和專業(yè)技能，突出基礎性；教學內容要緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展步伐和全媒體發(fā)展趨勢，讓學生及時了解媒體前沿信息，突出前沿性；教學中要處理好理論課和實踐課的關系，培養(yǎng)實踐技能較強的實用性人才，突出實踐性。

（五）新聞實踐要“雙管齊下”

新聞學專業(yè)作為一門實踐性很強的應用學科，必須重視學生業(yè)務技能的培養(yǎng)，特別是基于全媒體環(huán)境下的新聞采寫、編輯、錄播、經(jīng)營、管理等綜合業(yè)務能力的培養(yǎng)。采取有效措施優(yōu)化學生實踐平臺勢在必行。在實踐方面可采用“雙管齊下”的措施。

1.新聞院系+新聞媒體：積極建設校內實踐園地的同時，大力開拓校外實習基地。一方面，充分利用校內的廣播站、校報、校園網(wǎng)、社團報刊等校園媒體，為學生提供全天候動手實踐的機會。另一方面，新聞院系要與新聞媒體展開合作，積極利用社會媒體的相關資源為學生提供實習機會。這樣有助于學生及早接觸新聞媒體業(yè)務，有助于培養(yǎng)學生的新聞意識，夯實業(yè)務基礎。

2.假期實習+畢業(yè)實習：新聞專業(yè)在實習教學上可采取假期實習（或社會實踐）和畢業(yè)實習相結合的方式。假期實習（或社會實踐）有助于讓新聞學子更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，培養(yǎng)自己的實踐能力。畢業(yè)實習能培養(yǎng)學生綜合運用所學的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和處理問題的能力，是學生對四年所學知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化和升華的過程。

新技術的日新月異令世界充滿了機遇和風險，獨立學院的教育工作只有跟上時代的發(fā)展，不斷豐富和創(chuàng)新教育模式，才能在激烈的競爭中生存下去，培養(yǎng)出適應市場發(fā)展需求的新聞人才。

參考文獻：

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[3]周玉樹.內蒙古師范大學鴻德學院本科人才培養(yǎng)方案[M].內蒙古師范大學鴻德學院，2013年

（本文是內蒙古自治區(qū)高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題，課題號：NGJGH2014017）

作者簡介：盛興，講師，內蒙古師范大學鴻德學院教務處教學科科長

編輯：白 潔