多媒體技術的運用促進傳統(tǒng)體育教學質(zhì)量的提高

薛榮江

摘 要：在體育教學中應用現(xiàn)代多媒體技術，是新課程背景下體育教學改革的又一個研究方向。隨著現(xiàn)代多媒體技術在學校體育教學中的廣泛應用與發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，利用網(wǎng)絡、音像等更加直觀的教學，促進體育教學觀念、教學設計、教學方法、教學互動改進，有利于激發(fā)學生對體育學習的興趣，提高學生對體育知識的了解和接受能力，擴大了學生了解知識的渠道，有利于提高學校體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：多媒體技術；促進；體育；質(zhì)量

一、多媒體技術的運用彌補體育課教法的不足

在體育教學中，局限于場地條件、教師的年齡及身體狀況等多種因素，教師不可能每一個項目的動作都準確地做出來，很多時候就只有把動作和語言結(jié)合在一起來講述動作要領和技術要求。比如，排球中的扣球動作。我們用語言表達的同時，結(jié)合動作，如，助跑、起跳、反弓展體、鞭打扣球、落地。在實際的教學中，講解表達比較抽象，示范動作難于“定格”講解。由于扣球空中動作不易分解示范，同時老師自身隨著年齡、身體等原因，不能在示范時準確地表達教師所要示范的動作，因此，學生肯定無法完全做出比較正規(guī)的動作。這就需要教師不斷地講，反復地講，就是這樣也不一定能達到教師課前準備的要求，往往不能完成教學任務，這樣既耽誤了時間，又無法讓學生學到標準的動作。如果在體育教學過程中運用多媒體技術特有的“優(yōu)勢”，就可以幫助教師優(yōu)化動作示范、分解復雜的動作結(jié)構(gòu)。老師通過慢放、反復播放，邊播放邊講解等，多數(shù)學生很快就能理解動作要領了。此時，再根據(jù)要領進行技術動作的學習和糾正動作，學生就能快速地掌握動作了。

二、體育教學結(jié)合多媒體技術，豐富教學手段

體育教師在室內(nèi)課教學過程中，運用多媒體教學，不僅在教學中改變了原來傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂教學變得直觀、豐富、易懂、活躍，同時運用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息功能，能讓學生快速地了解國內(nèi)外體育發(fā)展的動態(tài)，了解世界各國體育的發(fā)展和體育科技在現(xiàn)代體育中的運用。根據(jù)教學要求和學科特點，把多媒體技術和體育學科課程整合起來，把體育運動中動作難度大、技術性強、技巧高的動作，制作成多媒體課件，展示給學生，這和傳統(tǒng)教學模式相比，具有非常突出的優(yōu)勢。通過慢放、倒放、定格等播放形式，很直觀形象地把技術動作和分解動作展示給學生，再結(jié)合講解，學生很快就能領悟，并可反復播放。同時也減少組織調(diào)動和示范講解的時間，現(xiàn)代教育手段已呈多樣化發(fā)展，體育教學的方法也應追趕時代的潮流，在結(jié)合多媒體教學中，加快了解最新的體育資訊、教育發(fā)展的方向，同時也可吸收和借鑒別人先進的教育教學手段，最終達到提升教學效率的目的。

三、靈活多變的多媒體技術，能快速調(diào)動學生學習的情緒

1.多媒體技術在教學中的運用，以它豐富的內(nèi)容、動感鮮艷的畫面，能迅速吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的情緒和積極性，激發(fā)學生的參與熱情，營造出一個愉快的生動活潑的學習氛圍。

2.運用多媒體教學能突出教學重點，優(yōu)化學生的理解。例如，在室內(nèi)課教學過程中，借助課件和講解結(jié)合，將動作技術逐一分解，通過慢放、分析、講解、展示給學生，讓學生對動作技術重點、難點的內(nèi)容有總體感知。如，對中高年級的學生進行排球、扣球的起跳教學時，可通過慢放、定格圖像，分析講解起跳扣球的技術動作。讓學生很直觀看到完整和分解的助跑起跳扣球技術，有利于學生形成正確動作技術概念。同時還可以運用課件在屏幕上展示比賽中國內(nèi)外高級運動員起跳扣球的鏡頭，加深學生的印象和理解，學生通過比較直觀的方式就能了解所要學習的技術動作，再進行室外技術動作練習，這樣就能收到很好的教學效果。

總之，把多媒體技術運用到體育課中，對改善以前老套的體育教學模式和教學手段，提高教學質(zhì)量和效率，激發(fā)學生學習體育的興趣，培養(yǎng)學生自覺參與體育鍛煉的積極性，提升學生的體育素質(zhì)和觀賞體育運動的欣賞水平，都有著積極的作用。同時，對減輕體育教師工作負擔，提高教學效率都起到了非常重要的作用。作為一名在體育教學崗位上工作幾十年的教師，深刻地體會到多媒體技術給體育教學帶來的幫助，實實在在地提高體育教學質(zhì)量和效率。

編輯 王團蘭