信息技術(shù)與初中化學(xué)課程的有機整合

劉明明

摘 要：近年來，隨著新課改的不斷推行，我國學(xué)校教育發(fā)生了根本性的變化。我國逐漸成為21世紀經(jīng)濟發(fā)展大國，同時也是信息資源逐步實現(xiàn)共享自由的信息時代。很多學(xué)科教育都實現(xiàn)了與信息技術(shù)的有效整合，為此形成了流行一時的網(wǎng)絡(luò)課堂?；瘜W(xué)教學(xué)也不例外，與網(wǎng)絡(luò)信息共同融合，對學(xué)生思維模式、學(xué)習(xí)方式等都有所改變。以下將針對初中化學(xué)教學(xué)與網(wǎng)路信息技術(shù)實現(xiàn)整合進行具體分析，試圖找到有效促進化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的對策建議。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)校教育；信息時代；信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；整合；對策建議

一、加強實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

如今，信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，教育資源中的有效融合也只是冰山一角。信息技術(shù)手段的應(yīng)用實現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣性及創(chuàng)新性。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)氛圍變得異常輕松、愉悅，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，實驗教學(xué)尤為重要，利用多媒體等教學(xué)資源，實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)過程，使學(xué)生更加清楚地看到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生始末，更加了解化學(xué)知識內(nèi)容。另外，多媒體輔助教學(xué)工具還可以為學(xué)生提供具有動畫效果的視頻或者短片，使化學(xué)知識更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、注重實踐運用，提升綜合能力

為了滿足社會發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多具有實踐性的人才，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被普遍應(yīng)用在初中教學(xué)過程中?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注重對教學(xué)資源的利用，實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。另外，還要注重對學(xué)生化學(xué)知識的實踐運用培養(yǎng)，促進師生之間的有效互動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

例如，教師可以組織學(xué)生分組合作完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)：規(guī)定一定的時間，尋找身邊發(fā)生的與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的事件。學(xué)生一方面觀察身邊發(fā)生的生活場景，一方面通過網(wǎng)絡(luò)上的信息資源進行查找，不斷探索所發(fā)現(xiàn)的生活場景與化學(xué)相關(guān)的知識點。通過分析及探索，使學(xué)生對生活中常見的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因、導(dǎo)致的結(jié)果等了解后，就會無形之中增強了學(xué)生的安全和環(huán)保意識。另外，分組合作學(xué)習(xí)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力、組織溝通能力等，使學(xué)生之間共同成長、共同進步。

參考文獻：

丁建紅.信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的研究[J].考試與評價，2013（07）：19.

編輯 王團蘭