淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生興趣

付貴

摘 要：世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于現(xiàn)在的初中生來說，他們漸漸地感到課業(yè)壓力的沉重，忽視了自己周邊的美麗。作為一名初中美術(shù)教師，應(yīng)當激發(fā)學(xué)生追求探索美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。通過對如何提高初中美術(shù)教學(xué)課堂中學(xué)生積極性的討論，以更好地促進美術(shù)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：融入生活；課堂主體；游戲課堂

三毛說過：“說起一生對于美術(shù)的愛，其實仍然萌芽在小學(xué)。”小學(xué)生對事物有著濃厚的求知欲望，但是升到初中后，受到學(xué)業(yè)的壓力，家長、教師思想上的管束，初中生已經(jīng)失去了對創(chuàng)作、對美術(shù)的興趣。再加上大家對美術(shù)這門學(xué)科的態(tài)度并不重視，忽視了這門學(xué)科的重要性，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)課堂枯燥無味。教師應(yīng)當抓住初中生既沒有完全失去童心，同時還受到一定規(guī)矩的管束便于引導(dǎo)的特點開展美術(shù)教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，在生活中發(fā)現(xiàn)美

教師要抓住初中生還處于青少年愛玩的心態(tài)，“天地以生氣成之，畫以筆墨取之”，讓學(xué)生在自然中觀察美，自然之美是教師最好的授課工具，教師要善于借助日常擁有的東西輔助課堂教學(xué)。比如，在準備第三課《寄情山水》教案時，教師就可以考慮在上課時間帶領(lǐng)學(xué)生走出室外，有條件的甚至可以組織一次戶外踏青，讓學(xué)生在踏青時欣賞大自然創(chuàng)造的鬼斧神工，布置下任務(wù)，比如拍下美麗的風(fēng)景，回到課堂后通過班級攝影展讓學(xué)生對彼此拍下的照片進行欣賞，最后選擇自己喜歡的一幅照片進行創(chuàng)作。這樣增加了學(xué)生全程體驗的自主性互動性，學(xué)生更容易投入到教師教學(xué)中，與教師產(chǎn)生良性互動。

二、避免枯燥講述式教學(xué)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中開始，課業(yè)從數(shù)量和質(zhì)量上都比小學(xué)多了起來。美術(shù)課堂應(yīng)當作為學(xué)生調(diào)整身心的避風(fēng)港，美術(shù)教師不應(yīng)當照本宣科，而應(yīng)該充分調(diào)動課堂積極性，而且美術(shù)課堂也是比其他課堂容易調(diào)動地。比如，在第六課《公益招貼設(shè)計》準備教案時，教師完全可以通過讓學(xué)生找自己關(guān)心的公益活動進行課堂介紹，增加學(xué)生的興趣。之后讓學(xué)生分組進行海報創(chuàng)作，創(chuàng)作時可以給學(xué)生一些引導(dǎo)，比如用海綿代替畫筆在紙上作畫，用棉布代替水彩直接貼在畫上，增加立體感等，逐漸讓學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)造出一幅公益海報。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，通過提高學(xué)生競爭意識，調(diào)動了學(xué)生對美術(shù)的興趣。

三、認真講授師范，優(yōu)化課堂教學(xué)

讓學(xué)生成為課堂主體并不是忽視教師的教學(xué)作用，初中生階段學(xué)生對于任何一門學(xué)科都需要不斷地吸取學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當認真地做好指導(dǎo)師范作用，根據(jù)書本的內(nèi)容設(shè)計好課堂內(nèi)容，不能“大撒手”式教學(xué)，要對每個學(xué)生都盡職盡責(zé)地開展教學(xué)活動。將課堂和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)配合課堂講解。初中美術(shù)是很多學(xué)生和美術(shù)教師容易忽略的課程，其實不然，一個好的講師要認真對待自己教學(xué)的每一堂課程，這既是對自己負責(zé)，也是對學(xué)生負責(zé)。美術(shù)是培養(yǎng)人性情陶冶情操的藝術(shù)，教師優(yōu)化課堂要改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的觀念，當作是一場視覺和心靈的洗禮。在平時，教師要不斷提高自己的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

教育是個培養(yǎng)人、塑造人的系統(tǒng)工程。美術(shù)教育是陶冶人情操，提高人情商的工作，繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一種為精神的。作為教師，我們的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。美術(shù)教師并非只是一個副科教師，而是凈化學(xué)生心靈的清洗師、塑造師。教師要通過自己的努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

參考文獻：

蔡振榮.淺談生活化的初中美術(shù)教學(xué)[J].大眾文藝，2013（18）.

編輯 韓 曉