高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量保障研究

摘 要：只有加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，才能夠使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，促進(jìn)應(yīng)用型人才教育健康發(fā)展。針對(duì)目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索保障高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量的可行之策。

關(guān)鍵詞：高職實(shí)訓(xùn)基地;質(zhì)量;問(wèn)題;對(duì)策

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校重要的教學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和工作崗位技能的重要場(chǎng)所。只有切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，確保實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，以促進(jìn)高素質(zhì)技能人才健康發(fā)展?；诖耍飿I(yè)管理專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中一直堅(jiān)持高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從保障實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量入手推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革步伐。

1 物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的關(guān)心指導(dǎo)下，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)以省示范實(shí)訓(xùn)中心為依托加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐，積極探索構(gòu)建以學(xué)生為本，以培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)能力和創(chuàng)新能力為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新基地。

主要做法是：

①基于物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)訓(xùn)應(yīng)用的需要，不斷改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)型實(shí)訓(xùn)，增加與應(yīng)用緊密結(jié)合的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、供配電和照明系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)等內(nèi)容。不斷引進(jìn)儀器設(shè)備，創(chuàng)建一批與現(xiàn)代技術(shù)相適應(yīng)的先進(jìn)的高水平實(shí)訓(xùn)室。

②加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放水平。建立實(shí)訓(xùn)中心獨(dú)立的教學(xué)網(wǎng)站，將現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理，建設(shè)現(xiàn)代化、高效、科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制。

③按照省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善軟、硬件建設(shè)，創(chuàng)新管理模式，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

④建立一套適應(yīng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、控究實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)等形式的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求，具有高技能、高素質(zhì)的人才。

四年的建設(shè)，從實(shí)訓(xùn)基地的使用效果看達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果明顯。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不但滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，同時(shí)也為學(xué)院承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)提供物質(zhì)上的保證。

2 高質(zhì)量物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題

從目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)看，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量不高的問(wèn)題主要是：

2.1 實(shí)訓(xùn)基地組織管理有待規(guī)范

高質(zhì)量的物業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校院系之間、學(xué)校企業(yè)之間的通力合作、有效組織。然而從現(xiàn)實(shí)情況看，參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主體之間分工不明，責(zé)任不清，管理上存在混亂，使得實(shí)訓(xùn)效果不盡如人意。同時(shí)，企業(yè)對(duì)利益的追求同學(xué)校人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃安排上存在差異，使得實(shí)訓(xùn)過(guò)程中間企業(yè)疏于管理，學(xué)校不好管理。不論是學(xué)校部門(mén)之間還是學(xué)校與企業(yè)之間，只有步調(diào)協(xié)調(diào)一致，確保各項(xiàng)制度有效落實(shí)，才能保證物業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)效果。

2.2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待系統(tǒng)化

目前，不少高職院校在物業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。一些學(xué)校物業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備過(guò)少不能開(kāi)展規(guī)模化的實(shí)訓(xùn)，只能演示使用，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)效果。一些學(xué)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)不完整，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不夠全面。一些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，而授課教師往往實(shí)踐能力不足不能全面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。還有一些院校在沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地的情況下盲目上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不能開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量受到較大的影響，不利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還停留在低水平粗放式發(fā)展的層次上。

2.3 實(shí)訓(xùn)基地“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師不足

確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，首先要確保具備一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在能力上要求較高，不僅能夠勝任教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要能夠指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展、實(shí)訓(xùn)管理等工作。然而，在當(dāng)前高職院校中80%以上的專(zhuān)職教師是從學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校。在高等院校接受教育以后，馬上走上教師的崗位，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，能夠承擔(dān)雙師型教師培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)更少，一些學(xué)校由于資金等問(wèn)題還不能全力支持教師進(jìn)行雙師型培訓(xùn)，使得專(zhuān)職教師很難成長(zhǎng)為雙師型教師。

2.4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏企業(yè)積極參與

校企合作是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要形式。一些企業(yè)過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，往往把實(shí)訓(xùn)學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)，沒(méi)有積極配合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，校外實(shí)訓(xùn)難以達(dá)到較好效果。一些校外實(shí)訓(xùn)基地是靠教師與企業(yè)之間的私人關(guān)系建立起來(lái)的，一旦人事發(fā)生變動(dòng)則合作很難持續(xù)下去。同時(shí)，由于企業(yè)生產(chǎn)的周期性很難和學(xué)生實(shí)訓(xùn)周期相吻合，在接受實(shí)訓(xùn)數(shù)量上只能小規(guī)模接受，企業(yè)積極性很難調(diào)動(dòng)。并且，當(dāng)前職業(yè)院校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生還缺乏法律上的制度保障，學(xué)校與企業(yè)之間的權(quán)責(zé)很難界定。因此，實(shí)訓(xùn)基地的效益沒(méi)有全部發(fā)揮出來(lái)。

3 保障物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量的措施

3.1 有效組織管理，明確各自職責(zé)

明確學(xué)校內(nèi)部或者學(xué)校與合作企業(yè)之間的責(zé)任，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更加規(guī)范化、制度化。組建統(tǒng)籌管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)十分必要。通過(guò)成立統(tǒng)一的管理領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤管理與協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌安排學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理、考核及就業(yè)安排等工作，確保實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，制定并且嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度。做好企業(yè)的服務(wù)工作，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的日常質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理的科學(xué)化和制度化。

3.2 齊抓共管，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)系統(tǒng)化發(fā)展

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育必不可少的環(huán)節(jié)。政府應(yīng)加大對(duì)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)基地給予重點(diǎn)扶持。教育行政主管部門(mén)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的優(yōu)化調(diào)整上，應(yīng)著眼教育資源整體布局，從高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置。這將有利于高職院校形成辦學(xué)特色，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)的良性發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提高教師實(shí)踐能力

針對(duì)高職院校教師隊(duì)伍實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，各高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)，引入社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，形成合作交流，從而提高實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐能力。把雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)納入到學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃之中。

主要做法是：

①選派實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。利用課余時(shí)間選派實(shí)訓(xùn)教師深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)交流。有了切身的感受，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)一步深化。也便于教師掌握行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)、新動(dòng)態(tài)。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的頂崗實(shí)習(xí)，使教師的操作技能和實(shí)踐能力有所增長(zhǎng)。

②組織教師參加行業(yè)技能大賽。以參加技能大賽為契機(jī)，在競(jìng)賽準(zhǔn)備中磨練教師的實(shí)踐能力和工作水平。

③組織教師進(jìn)修培訓(xùn)。通過(guò)組織教師參加職業(yè)技能鑒定，參加職業(yè)技能培訓(xùn)來(lái)提高教師的實(shí)踐能力。還可以將教師的職業(yè)技能水平作為教師績(jī)效考核的參考因素，激勵(lì)教師自發(fā)的參與到實(shí)踐培訓(xùn)中去。

3.4 完善機(jī)制，加強(qiáng)校企合作

完善的制度保障是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間緊密合作的基石。僅憑一方的努力和熱情是不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)訓(xùn)合作的長(zhǎng)久發(fā)展。雙方的緊密合作需要從政策、經(jīng)費(fèi)、人員組織等多方面入手。

一是要完善校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)章制度。各高職院校應(yīng)從自身實(shí)際情況出發(fā)制定符合實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展要求的《實(shí)訓(xùn)基地管理若干意見(jiàn)》、《實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法》和《校企合作管理暫行辦法》等規(guī)章制度。通過(guò)大數(shù)據(jù)模式，采取數(shù)字化信息管理的辦法采集錄入實(shí)訓(xùn)基地的電子檔案，并對(duì)建設(shè)情況實(shí)時(shí)跟蹤，做好質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行登記，建立完善校企合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)和企業(yè)之間的聯(lián)系，明確在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中雙方的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的效率。

二是建立學(xué)校與企業(yè)互惠共贏的合作機(jī)制。為了使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展下去，主要要找到校企合作雙方利益的共同訴求，使合作雙方在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中都能夠有所得，這樣才能調(diào)動(dòng)雙方的積極性，合作才能長(zhǎng)久的開(kāi)展下去?？偟膩?lái)說(shuō)，企業(yè)往往會(huì)從降低人力資源成本、選聘優(yōu)秀的畢業(yè)生、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益等方面來(lái)考慮與學(xué)校的合作;而學(xué)校主要是從企業(yè)是否能夠滿足人才培養(yǎng)的需要、企業(yè)是否有能力承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)責(zé)任等方面來(lái)考察企業(yè)能否合作。只有學(xué)校和企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中都能獲得利益，這樣的合作才能走向成功。

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基金項(xiàng)目：

2015年院級(jí)教研項(xiàng)目（高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量保障研究——以物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例）研究成果;2014年安徽省質(zhì)量工程教研項(xiàng)目（2014jyxm477）階段成果;2013年省教育科研規(guī)劃課題（立項(xiàng)編號(hào)：BCB13003）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

胡明慧（1984.2-）女，漢族，法學(xué)碩士，講師，教研室主任，研究方向：法學(xué)、高職教育。