論中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施措施

郭銳

摘 要：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，開(kāi)展好計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，以中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施措施作為主要研究?jī)?nèi)容，希望通過(guò)研究能夠?yàn)橹袑W(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效實(shí)施提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)；有效實(shí)施；措施

中學(xué)是學(xué)生計(jì)算機(jī)能力形成的重要階段，而中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)則是中學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。因此，探討中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施措施是非常必要的。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

近些年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)，可以這么說(shuō)，在社會(huì)生活的各個(gè)方面計(jì)算機(jī)技術(shù)都得到了廣泛應(yīng)用，因此，在中學(xué)的各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越受到普遍重視。盡管如此，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)依然沿用相對(duì)落后的教學(xué)方式，教學(xué)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也不相適應(yīng)，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施依然以知識(shí)傳授為主，以考試作為計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)施的真正主人，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要以教師的教學(xué)活動(dòng)為核心，重知識(shí)輕能力的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀沒(méi)有改變，教師是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正權(quán)威，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，只能是被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑了，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，教學(xué)中的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。并且，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，雖然重視計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)注，這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀難以滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要，因此改變這一教學(xué)現(xiàn)狀迫在眉睫。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施措施

1.改變?cè)械慕虒W(xué)理念促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

傳統(tǒng)教學(xué)理念的重知識(shí)輕能力傾向是阻礙中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率提升的一項(xiàng)重要影響因素，因此，要改變現(xiàn)有的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念是非常重要的。教師在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，不僅要重視計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授，也要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要改變?cè)欣碚摶慕虒W(xué)傾向，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，改變那些與現(xiàn)階段中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不相適應(yīng)的陳舊觀念。只有這樣，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施才能夠更具實(shí)效性。另一方面，在現(xiàn)階段中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，“以師為本”的教學(xué)定位依然大行其道，教師在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中依然是以教師作為教學(xué)實(shí)施的主體，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn)，教學(xué)依然承襲著“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏彼此的交流與合作，理論教學(xué)與實(shí)踐缺乏對(duì)接，計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要相脫節(jié)，內(nèi)容陳舊，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。因此，要實(shí)現(xiàn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施就要改變陳舊的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的更好實(shí)施。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

教學(xué)理念的改變，是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效實(shí)施的重要前提條件，而教學(xué)方法的創(chuàng)新則是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效實(shí)施的重要途徑。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升，就要下大力氣創(chuàng)新更多實(shí)效性的教學(xué)方法。教師要在計(jì)算教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，深入研究現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)，在改變“填鴨式”教學(xué)方式的情況下，創(chuàng)新更多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式與實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)方法上的創(chuàng)新要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境。

3.以和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

師生關(guān)系的和諧與否直接關(guān)系到中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)能否取得實(shí)效，在現(xiàn)階段中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，師生關(guān)系的失衡問(wèn)題是比較突出的，在一些計(jì)算機(jī)課堂上，教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較緊張，這樣的師生關(guān)系對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了很大的影響，不利于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施。因此，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是非常必要的。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要求教師放下原有的“師道尊嚴(yán)”的身份定位，要以平等的身份開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師不僅要成為學(xué)生的指導(dǎo)者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者和合作者。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行平等交流，要善于根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用差別化的教學(xué)措施，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)目標(biāo)的確立都要盡可能適應(yīng)不同學(xué)生的需要，以和諧的師生關(guān)系促進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效實(shí)施。

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)中學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的形成具有重要的促進(jìn)作用，但是應(yīng)該看到，現(xiàn)階段的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)依然面臨著許多問(wèn)題，因此，本文以中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究，希望以此促進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的更好實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

高彩艷.中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013（10）.

編輯 孫玲娟