淺談高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

薛杏改

“有效教學(xué)”是指教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面獲得成功的教學(xué)行為，包括教的有效性和學(xué)的有效性兩方面。高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是至關(guān)重要的，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。那么，如何才能提高教和學(xué)的有效性，促使學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)體會。

一、尊重學(xué)生主體地位，營造和諧氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，營造和諧的課堂氣氛。教學(xué)中，教師要與學(xué)生展開充分的交流，耐心聆聽學(xué)生的想法，對學(xué)生的正確回答要給予積極的表揚(yáng)，而對學(xué)生不正確的回答要給予耐心的的指正。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巡視課堂觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性的給予指導(dǎo)和幫助。

數(shù)學(xué)習(xí)題課通常都是老師在黑板上不停的板演，學(xué)生在下面不停地抄筆記，不僅效果不好，而且還會桎梏學(xué)生的思維。例如：立體幾何題，因?yàn)樽鲚o助線的多樣性，所以解題過程也具有多樣性，在課堂上教師一般會選擇自己熟悉方式給學(xué)生講解，或許是最簡單、最直接的方法，但是卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，因此，在立體幾何題的講解上，可以選擇讓學(xué)生來講，既達(dá)到了解決問題的目的，又達(dá)到了鍛煉學(xué)生講題邏輯性的目的。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性

教師要精心設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，探究性學(xué)習(xí)問題，典型習(xí)題及其變式、引申和拓展等，創(chuàng)設(shè)問題情境，深刻挖掘知識的內(nèi)涵，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動時(shí)，教師應(yīng)考慮活動的方式和形式是否符合學(xué)生的興趣，適合學(xué)生的能力，緊扣教學(xué)內(nèi)容，并顧及學(xué)生的心理特征，從而使學(xué)生樂于主動的參與教學(xué)活動。教學(xué)活動一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，做到學(xué)生人人有任務(wù)。教師應(yīng)讓學(xué)生明確活動的目的、方式、任務(wù)、時(shí)間和角色等。

三、注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)合適的情境教學(xué)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，形成輕松愉快的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)學(xué)生有效、高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，恰當(dāng)合理的情境教學(xué)還能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

例如：在“等差數(shù)列前n項(xiàng)和”一節(jié)的教學(xué)中，可以通過如下問題情境引入等差數(shù)列前n項(xiàng)和的教學(xué)：“泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世紀(jì)莫臥兒帝國皇帝沙杰罕為紀(jì)念其愛妻所建，它宏偉壯觀，純白大理石砌建而成，陵寢以寶石鑲飾，圖案之細(xì)致令人叫絕。屬于世界七大奇跡之一。傳說陵寢中有一個(gè)三角形圖案，以相同大小的圓寶石鑲飾而成，共有120層，奢靡程度可見一斑。你知道這個(gè)圖案一共有多少寶石嗎？”這是一個(gè)具有實(shí)際背景意義的問題，不僅讓學(xué)生清楚的明白了這節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)還豐富了學(xué)生的課外知識。以此情境引入課堂教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生帶著“樂學(xué)”的心理進(jìn)入課堂，就能提高課堂的有效性。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性

現(xiàn)代信息技術(shù)具有傳統(tǒng)媒體無法比較的優(yōu)勢，如在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間；再如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們常常會遇到一些比較抽象的問題，如果只通過簡單、枯燥的講解，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生掌握知識，而多媒體的圖、文、聲、像并茂，能把教學(xué)時(shí)難以解釋清楚的知識直觀地顯示出來，有助于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和對難點(diǎn)內(nèi)容的突破。在實(shí)踐中我們應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，采用現(xiàn)代的多媒體組合教學(xué)，并繼承傳統(tǒng)教學(xué)的有效成分，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，各取所長，互為補(bǔ)充。

總之，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。