游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探討

孫艷茹

摘要：目前父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)孩子的科學(xué)啟蒙教育，孩子好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，對(duì)于游戲教學(xué)比較偏愛(ài)，科學(xué)的游戲，有助于孩子手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們對(duì)新鮮事物主動(dòng)思考，促進(jìn)探索能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園 學(xué)前教育 科學(xué)游戲

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中國(guó)幼兒學(xué)前教育存在許多不足，如關(guān)注課本教學(xué)過(guò)早，教學(xué)形成“小學(xué)化”的形勢(shì)，游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中使用得比較匱乏，等等。孩子在學(xué)前教育階段的智力發(fā)展尚處于初級(jí)，學(xué)前教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象不利于孩子身心健康發(fā)展，深?yuàn)W的科學(xué)文化知識(shí)會(huì)造成幼兒難理解、難消化的局面，長(zhǎng)期下去，幼兒就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒學(xué)前教育的教育方法，值得我們深入研究，大力倡導(dǎo)科學(xué)游戲式的教育方法的融入，使幼兒在游戲中汲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、科學(xué)游戲融入學(xué)前教育中的意義

科學(xué)游戲，顧名思義，就是以科學(xué)的態(tài)度，在開(kāi)展智力游戲時(shí)，以知識(shí)作為其主線，開(kāi)展的模式比較多樣化，突出的特點(diǎn)是科學(xué)性強(qiáng)、具有啟蒙性、趣味性和娛樂(lè)性等，意義在于讓幼兒對(duì)事物的探索產(chǎn)生濃厚的興趣，使其對(duì)生活中一些事物基本常識(shí)有初步認(rèn)知，培養(yǎng)自主思考能力?？茖W(xué)游戲主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)智力活動(dòng)的參與和了解，感知身邊的事物，這一模式和幼兒思維特性的發(fā)展比較相符，是增強(qiáng)幼兒探索能力的主要途徑。

游戲活動(dòng)以自由、娛樂(lè)、遐想、創(chuàng)造和社會(huì)性集于一體的特點(diǎn)深受幼兒的愛(ài)好。在學(xué)前教育中，老師可以合理使用科學(xué)游戲，把其作為一種教學(xué)模式，設(shè)置的科學(xué)游戲要與幼兒認(rèn)知程度和實(shí)際能力相符，將游戲的娛樂(lè)性展示給幼兒，這樣可以很好地激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)其探索精神，使幼兒主動(dòng)融入到游戲中。在游戲中，老師要鼓勵(lì)幼兒將身體的各部分器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助幼兒在游戲中對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行思考，有效提高啟蒙教育教學(xué)效率。

二、科學(xué)游戲在學(xué)前教育中合理使用的方案

1.運(yùn)用科學(xué)游戲激發(fā)幼兒最大的認(rèn)知水平

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，要科學(xué)、合理地運(yùn)用科學(xué)游戲。其原因在于，處于這個(gè)階段的孩子，他們的認(rèn)知水平與能力存在著一定的差異，因此，教師應(yīng)用科學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意班級(jí)的整體水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，了解每位幼兒的性格特點(diǎn)，了解他們的喜好，合理設(shè)計(jì)游戲，確保游戲能夠符合每位孩子的心理，讓孩子能夠積極、主動(dòng)地參與到游戲當(dāng)中，更大程度上提升孩子的認(rèn)知水平。

2.充分發(fā)揮游戲的科學(xué)性與趣味性的作用

發(fā)揮游戲的科學(xué)性與趣味性作用在科學(xué)游戲中是非常重要的，運(yùn)用這一點(diǎn)最大限度地激發(fā)孩子的興趣，讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)、去做游戲，那么將取得更加顯著的效果?！芭d趣是生長(zhǎng)中能力的先導(dǎo)與象征?！彼?，教師在一個(gè)用科學(xué)游戲進(jìn)行教育的時(shí)候，首要的任務(wù)就是要了解幼兒的興趣，結(jié)合幼兒的興趣設(shè)計(jì)出合理的游戲內(nèi)容，確保每位幼兒都能夠積極地參與到游戲當(dāng)中。要激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在好奇心的引導(dǎo)之下激發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最終使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，在不斷的探索中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

3.在科學(xué)游戲的應(yīng)用之下培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，需要注意游戲的可操作性與靈活性的設(shè)計(jì)，要確保孩子在做游戲中，其創(chuàng)新能力能夠得到一定的培養(yǎng)。那么最直接有效的方法就是讓幼兒能夠通過(guò)自己親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手操作。所以，教師在為孩子設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，要注意選擇操作性比較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，以滿足孩子的探索欲望。

4.游戲的設(shè)置要富有趣味性

游戲的趣味性是一個(gè)游戲不可缺失的部分，一個(gè)游戲成功與否在于是否吸引人。在學(xué)前教育中，如果游戲的設(shè)置不能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，幼兒的注意力不能集中，游戲的教學(xué)價(jià)值就無(wú)從說(shuō)起。因此在科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，一定要抓住幼兒的興趣特點(diǎn)。下面我們分析幾種可以激發(fā)幼兒興趣的游戲設(shè)計(jì)：（1）可有效激發(fā)幼兒探索欲望的游戲，比方說(shuō)摸一摸、猜一猜等游戲的設(shè)計(jì)，都可以使幼兒的注意力集中。（2）培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的游戲，這樣可以激發(fā)幼兒探索未知世界的欲望。（3）游戲類型的選擇要以幼兒喜愛(ài)為原則，比如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、角色扮演的游戲，這樣有助于幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。（4）游戲的設(shè)置要有挑戰(zhàn)性，比如智力游戲，這樣有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

5.游戲設(shè)計(jì)要注重科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性

老師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用，教育的成功與否與老師的素質(zhì)高低有直接的關(guān)系。幼兒老師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，一定要把握好其科學(xué)性，游戲方式要注重創(chuàng)新，結(jié)合幼兒智力發(fā)展的實(shí)際情況，設(shè)置的游戲內(nèi)容要符合幼兒的實(shí)際能力。如果游戲的設(shè)置沒(méi)有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣科學(xué)游戲教育的真正意義就不存在了。同時(shí)，在游戲過(guò)程中要包含一定的科學(xué)知識(shí)。比如有這樣一個(gè)游戲，“對(duì)你身邊的花草樹木和周圍的生活環(huán)境進(jìn)行繪圖”，此游戲的目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，提高其想象力和創(chuàng)造力。

6.游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展

幼兒的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，通過(guò)游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動(dòng)，更促進(jìn)其腦力活動(dòng)，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)相符。例如“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用普遍，游戲中明確“老鷹”“小雞”的身份，讓他們清楚自己的目標(biāo)，這樣在游戲中幼兒的身體得到了充分活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)了他們動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，讓他們切實(shí)感受到了科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

綜上所述，在幼兒學(xué)前教育中使用科學(xué)游戲意義重大，是幼兒自身成長(zhǎng)發(fā)展的必然需求。因此一定要完善幼兒教育體系，大力倡導(dǎo)將科學(xué)游戲融入到學(xué)前教育中。

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