淺談小學(xué)英語教育

楊紅偉

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出、語言專家發(fā)現(xiàn)給孩子多教一種語言，不僅使孩子會說該語言，而且能給孩子更多的智慧。普通小學(xué)應(yīng)該搞好“雙語教育”。

小學(xué)英語目標(biāo)正確內(nèi)容科學(xué)活動豐富人才齊備語言專家發(fā)現(xiàn)，給孩子教一種語言，不僅使孩子會說該語言，而且能給孩子更多的智慧。因此，各地普通小學(xué)從三年級開始設(shè)置英語課，有條件的小學(xué)一年經(jīng)開始設(shè)置了英語課，一時間“英語熱”高漲，成了各學(xué)校的辦學(xué)特色。小學(xué)階段教育的對象是6～12歲的兒童，我們的“雙語教育”應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？我認(rèn)為一般普通小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)條件比較薄弱，要搞好“雙語教育”，必須做到以下幾點。

一、確定目標(biāo)

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這是首要目標(biāo)。興趣，對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的，它貫穿于整個英語學(xué)習(xí)過程的始終，也是學(xué)習(xí)英語成功與否的關(guān)鍵。如果一開始學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)興趣，在以后的學(xué)習(xí)中就很難有所改善。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)要達(dá)到二級目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo)，我們英語老師應(yīng)當(dāng)有一個明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，興趣在英語教學(xué)中和英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。

教學(xué)中我總是運用一切有效的教學(xué)手段激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣和自愿參與學(xué)習(xí)的能力，我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，制作課件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果、通過一些實際活動使學(xué)生通過思考討論，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，注重形成性評價，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中來學(xué)”。

2.培養(yǎng)小學(xué)生初步的英語口語交際能力。語言是交際工具，學(xué)會一種語言不僅要掌握其語言的形式和使用規(guī)則，還要學(xué)會如何具體運用，學(xué)習(xí)中要注意讓學(xué)生領(lǐng)會跟誰說，在什么場合，用什么樣的語言，并培養(yǎng)學(xué)生在大量不同的情景和不同的語言環(huán)境中初步習(xí)得英語的能力，為今后英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：初次見面可以說：How do you do？Glad to meet you等等，熟人見面就可以問：How are you？Glad to see you again.等等。

3.培養(yǎng)小學(xué)生對英語語言的敏感性。讓學(xué)生體會到語言的魅力：不同的語調(diào)就可以表達(dá)不同的意思、不同的感情。例如：A：Excuse me.B：Yes？A：Is this your book？B：Pardon？A：Is this your book？B：Yes，it is.Thank You.這段對話雖簡單，但至少得注意四點：①向人問一件事，尤其是對不太熟悉的人，一定要說：“對不起”，即“Excuse me.”之類的客氣話，然后再問；②沒有聽懂或沒有聽清對方說的話時，可以說一聲：“請再說一遍”即“Pardon”。③得到別人的幫助后要表示感謝，即“Tank you”。④“Yes”？讀升調(diào)，語調(diào)一變，意思完全改變。培養(yǎng)這種語言的敏感性，對促進(jìn)小學(xué)階段及其一生的英語學(xué)習(xí)和語言發(fā)展都很重要。

二、選擇教學(xué)內(nèi)容

1.講究實用。教材內(nèi)容本身應(yīng)該是交際性的。要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，體驗教材。教師教學(xué)中，不能死教書，教死書，要“授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識。如果學(xué)會說句子：I like apples.在家里吃面包時會說I like bread.從而應(yīng)用于生活中，把死的語言變?yōu)榛畹恼Z言。

2.注重口語。兒童學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢在于譜音。他們大膽、好奇、模仿性強(qiáng)，記憶力好，正處于學(xué)習(xí)口語會話的最佳時期。應(yīng)該拋棄那種中式的“詞匯講解十語法分析十句型操練”的成人化語言教育模式。要注重聽說，注重語音，語調(diào)的連讀練習(xí)，使他們從一開始就養(yǎng)成說標(biāo)準(zhǔn)英語的習(xí)慣。

3.強(qiáng)調(diào)有趣。小學(xué)英語教材內(nèi)容本身生動有趣，教材設(shè)計了卡通的人物和動物，如果加上靈活多樣的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生。抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)的進(jìn)，記得牢，用得上。

我們運用最新的學(xué)習(xí)方法如：songs、games、chant、story telling等形式貫穿課堂，這樣學(xué)生的興趣就提上來，他們的積極性就會提高。

4.教材內(nèi)容力求科學(xué)。教材的選擇應(yīng)當(dāng)大體上符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和語言水平，并略高于小學(xué)現(xiàn)有水平。

三、小學(xué)英語的執(zhí)教者

小學(xué)英語的執(zhí)教者應(yīng)該是具有英語專長及優(yōu)秀素質(zhì)的英語專業(yè)畢業(yè)生。有條件的學(xué)?？善刚埻饧處煟W(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是一生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果一開始發(fā)音不準(zhǔn)，將來很難糾正。因此，不能用其他學(xué)科的任課教師經(jīng)過簡單的培訓(xùn)來任教。老師還要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點能夠設(shè)計豐富多彩，靈活多樣的教學(xué)活動，通過游戲、卡片、多媒體手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、小學(xué)階段英語教育活動的組織和設(shè)計

1.卡通性原則。我們設(shè)計的情境和課件必須是卡通式的人物，這就符合了兒童喜愛卡通人物的特點，也就喜歡學(xué)習(xí)他們的語言和動作。

2.規(guī)范性原則。教師的語音必須清晰標(biāo)準(zhǔn)、語句必須符合語法，展示規(guī)范的語言樣本供學(xué)生模仿、記憶，并創(chuàng)造性地運用到生活情景之中。

3.重復(fù)性原則。俗話說：“熟能生巧”。英語的學(xué)習(xí)更是如此。必須經(jīng)過反復(fù)聽說，反復(fù)練讀，階段性重復(fù)，學(xué)生才能溫故而知新。當(dāng)然必須用多樣的教學(xué)方法去克服枯燥無味的重復(fù)，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會的目的。這就要求教師有無限的耐心和崇高的敬業(yè)精神。

4.游戲性原則。讓小學(xué)生在沒有外界壓力的情況下，輕松愉快，自由自主的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在游戲中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

5.習(xí)得性原則。使小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識將來可以用得上，有一種成就感，自信心。

6.整合性原則。能促進(jìn)小學(xué)生的語言發(fā)展和其他方面的和諧發(fā)展。

我想，如果能有更多優(yōu)秀的英語教師來任教，學(xué)生父母配合老師的教學(xué)，社會都來關(guān)心小學(xué)英語教育。那么，我們的學(xué)生一定早日會說：“English，I can do”.（學(xué)好英語，我能行。）

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001，7.