淺談小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)

邢東偉

現(xiàn)在有相當(dāng)多的小學(xué)生語文能力不足，書寫不規(guī)范，朗讀斷斷續(xù)續(xù)，不夠流利。在完成作業(yè)的過程中無法理解題目所表達(dá)的意思，無法完成正常的閱讀。在寫作的過程中，不能正確表達(dá)自己的意思，思路不清。因此對于小學(xué)生能力的培養(yǎng)需求非常迫切。

一、當(dāng)前小學(xué)生語文能力低下的原因

從古至今我們的語文教育都是以當(dāng)時政治與社會的需要為本，教學(xué)則以文本為主。在古代我們的語文教育以思想教育為主，齊家、治國、平天下。在知識科技快速發(fā)展的今天，本應(yīng)以捕捉社會信息，培養(yǎng)學(xué)生理性的科學(xué)思維為主。然而，近年來我們語文教學(xué)卻在倡導(dǎo)以精神為本，片面強(qiáng)調(diào)思想，過于重視文學(xué)教育，輕視語文的工具性，我們的語文老師們，一向重視文學(xué)，在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生語文能力方面，傾向文學(xué)材料來培養(yǎng)學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在教文章時，把內(nèi)容當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)，淡化語言訓(xùn)練，取消了語文課的工具性，而上成了社會課和自然課。這種教學(xué)思路，學(xué)生的讀寫能力得不到培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得不到培養(yǎng)。

二、提高小學(xué)生語文能力，教師義不容辭

首先，教師在思想上要轉(zhuǎn)變理念。我們教育的目的首先是培養(yǎng)合格的公民，因此我們語文教學(xué)的目的首先要培養(yǎng)學(xué)生的在語言方面的交際能力，特別是實(shí)用寫作方面的表達(dá)能力，以便使他們在現(xiàn)代社會，能閱讀各種文章，掌握閱讀的技能。

其次，教師也要提高自身的水平。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，無論是書寫，還是朗讀、寫作。在語文課堂教學(xué)中，語文教師的行為示范直接影響到學(xué)生的語言，要訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，教師在課堂中所講的話，必須做到精煉，明了，準(zhǔn)確。這樣一方面可以提高效率，一方面可以給學(xué)生一個恰當(dāng)?shù)陌駱印?/p>

再次，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，不能把語文課上成其他的自然常識課、社會科學(xué)課。要讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用語文知識解說事物，說明的方法，掌握生活中使用較多的應(yīng)用性文章的寫作方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對公民的需求。

三、小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)能力與效率的培養(yǎng)。學(xué)無止境，但有方法。好的學(xué)習(xí)方法能幫助某人快步地走在別人的前面，這就是我們所說的學(xué)習(xí)能力。

課堂上的學(xué)習(xí)效果特別重要。首先要避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好。就事實(shí)來說，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開小差，幾乎是不可能的。如果做到：“一、課前預(yù)習(xí)，記下不懂的地方；二、上課時，老師講到不懂的地方時認(rèn)真聽；三、萬一因開小差而漏過了重點(diǎn)，課后作業(yè)時認(rèn)真復(fù)習(xí)，再次記下不懂的地方；四、老師再次講到不懂的地方時重點(diǎn)聽?！边@樣反復(fù)循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問題。

2、閱讀能力的培養(yǎng)。個人一生中要閱讀大量的東西，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育，不僅要是每個學(xué)生在識字不多的情況下，通過拼音擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，更重要的是要他們掌握一定的閱讀方法，為以后的閱讀奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，這也是每個小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。以課內(nèi)閱讀帶課外閱讀、以閱讀方法指導(dǎo)閱讀實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力。

不同類型的文章采用不同的方法。每一冊小學(xué)語文教學(xué)課本中基本有三十篇左右的文章，根據(jù)教材的編排，可分為精讀和略讀，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體向?qū)W生提出不同的閱讀要求，讓學(xué)生逐漸學(xué)會怎樣閱讀。

精讀就是要認(rèn)真仔細(xì)地研讀課文，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前，讓學(xué)生根據(jù)課題提出相應(yīng)問題。略讀只要求粗知文章的大意，在指導(dǎo)閱讀時，只需圍繞預(yù)習(xí)提示中提出的問題，了解文章的主要內(nèi)容，從中體會文章所表達(dá)的意思和精神。

3、書寫能力的培養(yǎng)。今天，現(xiàn)在學(xué)生漢字寫得讓我們汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個孩子都寫一手漂亮字。那么，如何提高學(xué)生的寫字水平呢？

興趣是一個人行為的原動力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵。教師的講解要富有感染力，可以講一些古代書法家刻苦練字的故事。

小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書法的一些基本知識，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4、寫作能力的培養(yǎng)。好多人怕寫作文。怕，是因為寫作文的人認(rèn)為沒有素材。沒有素材是因為沒有發(fā)現(xiàn)素材，其實(shí)生活很精彩，只要多一點(diǎn)點(diǎn)愛。

小學(xué)生的語文能力水平，與教師的教育思想、指導(dǎo)方法息息相關(guān)，我們一定要重視語文能力的培養(yǎng)，從語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真訓(xùn)練，培養(yǎng)合格的小學(xué)生。