淺議班主任如何提高自身修養(yǎng)

王春義

【論文創(chuàng)新點】小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺到做班主任的味道，永無止境的學(xué)習(xí)，共同去探索這門美麗的藝術(shù)。班主任是一個班級的核心，是組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者三者融為一體，學(xué)校賦予我們一定的責(zé)任，這樣我們的工作十分繁重。那么如何開展小學(xué)班主任工作呢？本文從總結(jié)和提升班主任工作技能技巧出發(fā)，總結(jié)了工作中的精華，總結(jié)了三個方面：第一，提升班主任修養(yǎng)。第二，循循然善誘人。班主任對班級中的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括品德指導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，生活指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和交往指導(dǎo)。第三，班級管理的最高境界——小學(xué)生的自我管理。

一、提升班主任修養(yǎng)

我覺得班級工作最有效的影響是內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識、品格等因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意識，這些影響一大批學(xué)生，特別是低段的孩子們，所以加強(qiáng)和提高班主任的個人修養(yǎng)應(yīng)該是每位班主任的首要大事。許多調(diào)查材料都說明，小學(xué)生喜歡的班主任是有一顆永不泯滅的童心，慈祥、體貼學(xué)生，誠實、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才，嚴(yán)于律己，寬以待人。我們應(yīng)該努力提升自己的修養(yǎng)，這是做好班級工作的基礎(chǔ)。

二、循循然善誘人

班主任對班級中的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括品德指導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，生活指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和交往指導(dǎo)。往往班主任工作做的最多是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的指導(dǎo)。哪個班級沒有后進(jìn)生我們天天圍著他們轉(zhuǎn)。特別是班主任，一個學(xué)生是否通過學(xué)習(xí)取得優(yōu)良的成績，不僅僅是任課老師所能為的。學(xué)生優(yōu)良成績的取得與他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法諸多的因素有關(guān)，而這諸多的方面又恰與班主任工作的優(yōu)劣有關(guān)。所以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是班主任工作的重要任務(wù)。然而后進(jìn)生是我們社會、家庭和學(xué)校教育失敗的產(chǎn)物，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作尤為突出。

后進(jìn)生也有自己獨立的人格和自尊心，特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，當(dāng)他們的自尊心不小心被傷害時，會對老師產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，而老師在憤怒的情緒下又很難控制自己。這樣的情況下，想讓學(xué)生接受自己的知識或是觀點，班主任就應(yīng)該在日常生活中廣博的學(xué)識，公正的處事作風(fēng)，寬以待人的態(tài)度，在他們心目中贏得自己的人格威信。讓后進(jìn)生愿意接受轉(zhuǎn)化教育奠定基礎(chǔ)。

我班還有個后進(jìn)男生，名叫徐魯昊，家庭條件優(yōu)越，父母寵的像寶貝。對數(shù)學(xué)題目特別遲鈍往往一單元檢測只有五十多分。于是我找機(jī)會找他談話，可是他只是看著我，一句話也不說，也不點頭回答。后來知道，原來他在家里十分喜歡搗亂，但是也特別喜歡和媽媽說說學(xué)校里的事情于是我找了她的媽媽，通過他的母親了解情況，把學(xué)校里孩子的情況告訴他，兩方面來影響他。這樣換種方法進(jìn)行教育，結(jié)果在下一次的單元測試中考他到了80多分，提高很快，所以我認(rèn)為愛別人的孩子，也可以多種形式去愛，換種方法也許就達(dá)到效果了。

后進(jìn)生缺點很多，但是也有優(yōu)點存在，這時我們班主任也要用上放大鏡，放大他們的優(yōu)點，抓住一個很小的機(jī)會給于即使的表揚，雖然他們很多變，也許課堂上剛受表揚，下課就搗亂。正面教育很重要，千萬不能惡語傷害，這樣使他們更來勁。班主任還要和家長多溝通聯(lián)系，共同幫助他們。我想后進(jìn)生影響一個班級的命運，班主任應(yīng)該給于特別多的關(guān)注。

三、班級管理的最高境界——小學(xué)生的自我管理

班主任辛辛苦苦管理班級，建立良好的班集體，組建好一隊能干的班干部。學(xué)生雖然是管理的對象，同時也是管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達(dá)到自我管理的目的。想要小學(xué)生自己來管自己，我們應(yīng)該從低段開始培養(yǎng)。從一年級開始培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

常說小干部是班主任的左右手，他在班級中有著個人帶動集體的作用。其實班主任的任務(wù)之一就是建立好班干部。班干部的組建最重要的其實還是班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期，剛接手五年四班我讓班級中每個人輪流當(dāng)值日班長，有言在先誰管理得好，下一輪誰管班級。經(jīng)過一輪后選出一些能干的孩子，輪流做值日班長。接下來的日子有值日班長，班主任的工作輕松了很多，包括下課休息，上課紀(jì)律，老師不在時的管理，他們都已經(jīng)知道怎么去做了。當(dāng)然在其中也有管理不好的，我鼓勵他們大膽的去做，學(xué)著老師的辦法去做。慢慢地我想下半個學(xué)期再進(jìn)行輪流值日，選出能干的值日班長，培養(yǎng)更多的管理能手，這樣班級會更加有序的，而且每個學(xué)生也會在管理的同時變得會管理自己，逐漸形成很強(qiáng)的自我管理的集體。

小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺到做班主任的味道，永無止境的學(xué)習(xí)，共同去探索這門美麗的藝術(shù)。