師生共建和諧 有效高效的課堂

王新麗

一、新課標(biāo)提倡學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，如何實(shí)現(xiàn)和諧有效高效的課堂，這就要求我們教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)有效問題，創(chuàng)造質(zhì)疑機(jī)會，從而促進(jìn)有效生成和學(xué)生發(fā)展，使課堂煥發(fā)生命的活力，給學(xué)生注入精神成長的力量。教師在設(shè)計(jì)有效高效的課堂活動之前，必須考慮以下幾點(diǎn)：

（一）營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

親其師，信其道。只有平等寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！蔽⑿κ鞘澜缤ㄓ谜Z言。教師課前乃至整個(gè)課堂的淡淡的微笑，一聲暖暖的問候，一個(gè)愛的眼神，都能激勵(lì)學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

（二）改革教法，為學(xué)生學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1.課前預(yù)習(xí)

每天新課預(yù)習(xí)有三。其一閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂。其二要試著做后面配套的習(xí)題。其三我的疑問或困惑是什么？師檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況方式：先出幾道本課的檢測題，讓學(xué)生嘗試做，有多少人做對，多少人做錯(cuò)，一目了然。問題也就暴露出來了。教師針對問題及學(xué)生的疑難進(jìn)行重點(diǎn)講解，給學(xué)生留下了深刻印象。從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效。勢必給學(xué)生留下多練的課堂空間。

2.除了預(yù)習(xí)之外，還要動手做學(xué)具

例：要學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積，先讓學(xué)生用鐵絲或硬紙條做好長方形和正方形的框架，再讓學(xué)生剪出幾個(gè)長方形和正方形紙板。在講面積時(shí)，借助學(xué)具和周長加以區(qū)別。這樣學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比老師把圖形畫在黑板上看、講好多了。因?yàn)閹熤v的再多、再動聽都是徒勞的。百看不如一做。學(xué)生通過自己做學(xué)具，把周長的面積對比起來，學(xué)得明白，學(xué)得透徹，豁然明白了什么是周長，什么是面積。充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.激活課堂

課堂要活起來，則要有新意，所以在教學(xué)中要問題情境化。將規(guī)律法則幽默化、風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量直觀化（畫線段圖）。讓問題情景化，生活化等多種形式。例：在講有余數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生總是搞不清余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，我把這個(gè)問題生活化：除數(shù)是哥哥，余數(shù)是弟弟，他們是哥弟關(guān)系，弟弟永遠(yuǎn)跟在哥哥的后面。這樣學(xué)生一下就記住了。除數(shù)大于余數(shù)。在講分?jǐn)?shù)與除數(shù)的關(guān)系時(shí)，我告訴學(xué)生他們是親戚關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。分?jǐn)?shù)是除法的另一種表達(dá)方式。

二、創(chuàng)新學(xué)法，提升成績

數(shù)學(xué)也是一個(gè)“讀—議—思—練”的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)法上，可以從以下三方面去做：

1.讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來的，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來的。數(shù)學(xué)書中的每一句話都是對知識的重點(diǎn)概括。每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。如果讓孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一個(gè)邏輯關(guān)系，讀懂每一個(gè)知識點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系。像讀語文一樣，把重難點(diǎn)詞句劃出來，是學(xué)習(xí)六法的一個(gè)提升。

2.思數(shù)學(xué)

思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律。要讓孩子真正地學(xué)會學(xué)習(xí)就得讓學(xué)生學(xué)會思考，自己去開動腦筋，發(fā)散思維，想每一句話的含義。理清題中的來龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，可以以“講數(shù)學(xué)，爭當(dāng)小老師”活動為契機(jī)。把做好的題在班里講解一遍，講出做題方法和思路。既達(dá)到發(fā)散思維，鞏固理解的程度。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的好壞對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。好習(xí)慣小到每一次成績的取得，大到受益終生。壞習(xí)慣則讓孩子走向懶散、馬虎的深淵，越陷越深。所以良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)具的制作準(zhǔn)備習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣、做題畫圖習(xí)慣等，都是取得好成績的基礎(chǔ)，從而提升自己，提高數(shù)學(xué)能力和自身素養(yǎng)。