瞄準(zhǔn)中考試題特點(diǎn) 依綱扣本夯實(shí)雙基

李龍林

2016屆初中物理復(fù)習(xí)工作即將拉開帷幕，分析中考成績(jī)顯示，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。

一、認(rèn)真研究中考，把握試題特點(diǎn)

備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)“考綱”及“課程標(biāo)準(zhǔn)”，研究近幾年來市中考物理試題，結(jié)合市命題的指導(dǎo)思想與原則，把握好命題的脈搏。近年來中考物理命題的特點(diǎn)，總體感到是從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)；注重實(shí)驗(yàn)與探究，基礎(chǔ)與技能；體現(xiàn)創(chuàng)新與實(shí)踐。具體表現(xiàn)在：

1.注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)、教材

將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在首位。“雙基”的考查不是停留在機(jī)械記憶上，通過一定的情景設(shè)計(jì)，在“識(shí)記”層次上，著重測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念和原理的識(shí)別、再認(rèn)識(shí)。

2.聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用

試題注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)基本概念和原理的識(shí)別、再認(rèn)識(shí)；提取信息、分析和對(duì)基本概念和原理的理解以及簡(jiǎn)單應(yīng)用，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)新情境，避免學(xué)生用一些機(jī)械式記憶、模仿等簡(jiǎn)單技能解答，使學(xué)生的分?jǐn)?shù)較真實(shí)地反映他們的能力水平，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

3.重視實(shí)驗(yàn)，突出過程與方法

試卷強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能的考查，力求引導(dǎo)學(xué)生正確使用常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材；通過恰當(dāng)?shù)牟僮?、?xì)致的觀察、科學(xué)的測(cè)量得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)象對(duì)比、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律，多半選自教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，試卷加大科學(xué)探究題的題量，注重建構(gòu)物理概念和形成物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目的是引導(dǎo)教學(xué)真實(shí)驗(yàn)，真探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識(shí)。

4.關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新

中考題常以生活與社會(huì)科技熱點(diǎn)為背景，考查學(xué)生多方面知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，尤其是我市十分重視“省學(xué)業(yè)水平測(cè)試”，因而考查學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的物理概念和原理來分析問題和解決問題或作出預(yù)測(cè)將成為命題的熱點(diǎn)，這就要求學(xué)生有較高綜合分析能力、較強(qiáng)的語(yǔ)言表述能力和科學(xué)探究能力。這類題有一定的開放性。

二、瞄準(zhǔn)命題特點(diǎn)，實(shí)施備考方略

中考試卷中所占分值大，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的第一層面題目。由于具備題目能從課本中找到原型和影子，且貼近學(xué)生生活，難度又小的特點(diǎn)，

1.低重心，把好預(yù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)關(guān)

為了面向每一個(gè)學(xué)生，減少掉隊(duì)，首先得抓實(shí)課前預(yù)習(xí)、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)關(guān)。各校在完成你校所承擔(dān)的一輪復(fù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案” 任務(wù)時(shí)，要發(fā)揮好集體智慧，嚴(yán)格按照我們確定的格式高質(zhì)量提前完成你校所承擔(dān)的“導(dǎo)學(xué)案”編寫任務(wù)，樹立全區(qū)一盤棋的思想，真正體現(xiàn)“人人為我，我為人人”。編制“導(dǎo)學(xué)案”的第一個(gè)欄目“考點(diǎn)大全”，努力做到：一要提煉出“蘇科版”的考點(diǎn)內(nèi)容，二是要嚴(yán)格對(duì)位“對(duì)中考復(fù)習(xí)15條具體意見”，確保不超綱；再就是要以填空的形式讓學(xué)生課前獨(dú)立自主完成（所填內(nèi)容不宜多，目的是讓學(xué)生背上，課上能跟上老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏）。學(xué)生則通過課前自測(cè)，對(duì)記憶模糊的，可翻閱課本，在完成中強(qiáng)化記憶，同時(shí)推行學(xué)生之間提問互查，基本做到：能用自己的語(yǔ)言正確地?cái)⑹鑫锢憩F(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的概念、規(guī)律的內(nèi)容；能記牢物理公式，說出每個(gè)符號(hào)的物理意義及單位、應(yīng)用范圍及使用條件，會(huì)進(jìn)行公式變形，并理解變形式的含義；會(huì)聯(lián)系實(shí)際解決相關(guān)的簡(jiǎn)單物理問題。

2.重過程教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能力

一輪復(fù)習(xí)，按往年，普通存在優(yōu)生對(duì)自己過于高看、盲目樂觀、不重視基礎(chǔ)和解答問題的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性，好鉆牛角尖、做深題目；中等生，對(duì)自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從；學(xué)困生由于基礎(chǔ)薄弱、悲觀失望，會(huì)自暴自棄，上課不聽，作業(yè)不做，游離于課堂之外的現(xiàn)象。各校制定計(jì)劃時(shí)，需要考慮和應(yīng)對(duì)，在原有的“培尖補(bǔ)差”計(jì)劃的基礎(chǔ)上，參閱區(qū)及兄弟?！芭嗉庋a(bǔ)差”計(jì)劃，吸取好的舉措進(jìn)行調(diào)整，將培優(yōu)補(bǔ)差真正落到實(shí) 處。

3.突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和提高

中考試卷中十分突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。為此，復(fù)習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)知識(shí)放在突出的位置，時(shí)間上要傾斜。

4.注意有機(jī)綜合，形成知識(shí)體系

中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)90%左右，物理知識(shí)涉及的面廣，基本概念理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中，蘊(yùn)涵著許多科學(xué)研究和思維方式。

5.注重實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練技能；科學(xué)探究，鼓勵(lì)創(chuàng)新

觀察與實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的基本方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查就顯得尤為重要，通常全卷實(shí)驗(yàn)題分值不會(huì)少于40分。為此，我們可采取如下方法和做法：

（1）對(duì)比介紹法：對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器，從名稱符號(hào)、功能結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物、用法（注意點(diǎn)）等方面逐一對(duì)應(yīng)介紹；同時(shí)還將儀器的共性和個(gè)性進(jìn)行歸納總結(jié)，找出異同點(diǎn)，便于加強(qiáng)記憶。

（2）復(fù)習(xí)課，提倡演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂。如探究平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律及視力矯正、探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響及影響運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能大小的因素，探研究液體壓強(qiáng)大小的因素，影響浮力大小的因素、物塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小的因素、歐姆定律、焦耳定律以及驗(yàn)證影響電功大小的因素等。

（3）開放實(shí)驗(yàn)室，好多?？衫弥芰摹吧鐓^(qū)補(bǔ)差”的時(shí)段，有序組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)（時(shí)機(jī)可安排在實(shí)驗(yàn)考查前的熱身）。

（4）瞄準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)，訓(xùn)練發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（5）課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，一種是根據(jù)現(xiàn)象，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究驗(yàn)證；另一種是根據(jù)提供的各種條件，分析提煉出有用信息，作出評(píng)價(jià)并得出科學(xué)結(jié)論，解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)要注意以近年來全省各大市的中考題中精心選編，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力。

當(dāng)然，這（4）（5）兩點(diǎn)的教學(xué)實(shí)施，最好是放在培優(yōu)中進(jìn)行。

三、確立相對(duì)穩(wěn)定的總復(fù)習(xí)的流程和模式

一輪復(fù)習(xí)課，要初步確立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的物理總復(fù)習(xí)的流程和模式：

1.課前“一看二背三做四查”

“一看”是指看課本，“二背”是指背誦《考點(diǎn)大全》，“三做”是指做《考試指導(dǎo)》全部或部分習(xí)題，“四查”是指調(diào)查學(xué)生的識(shí)記、理解、應(yīng)用水平或批改《考試指導(dǎo)》上的習(xí)題。

2.課上“一讀、二查、三議、四講練結(jié)合”

“一讀”是指課上學(xué)生再次翻閱課本，識(shí)記《考點(diǎn)大全》?！岸椤笔侵笇W(xué)生分成若干小組，先是同組內(nèi)的學(xué)生相互檢查知識(shí)、技能的識(shí)記和理解情況。

3.課后“重復(fù)整理”

“重復(fù)”是指課后將課前、課上的流程、內(nèi)容再溫習(xí)一遍，“整理”是整理疑難及“導(dǎo)學(xué)案”。

以上是我個(gè)人通過教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)一輪復(fù)習(xí)課模式的嘗試的所思所悟，僅作為引玉之磚。謝謝各位同仁！