追尋快樂的初中語文課堂

張海發(fā)

葉瀾教授說：“課堂教學是老師和學生人生中最重要的一段經(jīng)歷，是生命中的一部分?！睂W生來說，課堂教學是他們學校生活的重要組成部分，直接影響著學生的發(fā)展和成長，因此說課堂的快樂就是學生的快樂。新課改積極倡導營造快樂、和諧、激情的初中語文課堂，因此，作為一名語文教師，怎樣營造快樂和諧的課堂氛圍，讓學生在快樂的課堂上體驗語文學習的快樂是一項很重要的任務，下面我就針對怎樣追尋快樂的初中語文課堂談談自己的看法，僅供大家參考：

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育家蘇霍姆林斯基說：“智力方面的工作往往依賴于快樂。”在素質教育大力推進的今天，怎樣讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，讓學生沉浸在樂學的境界中需要我們教師深深的思索。為此，在學習人教版初中語文教材時，我采取了這樣的措施：（1）更新教學觀念。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)在很多老師語文老師仍然只給學生傳授文化知識，教學方法呆板單調，很多學生把語文課看做“不喜歡的課”，究其原因是我們的課堂氣氛沉悶，學生在課堂上體驗不到學習的快樂。教育家陶行知先生曾經(jīng)鼓勵教師做“創(chuàng)造型教育家”和“開辟型教育家”，沒有創(chuàng)造能力的教師教不出有創(chuàng)造能力的學生，因此，作為新時代的教師，應該積極更新教學觀念，努力給學生營造快樂和諧的課堂氛圍。在學習人教版初中語文教材時，我總是積極保持快樂的心態(tài)，將自己的快樂狀態(tài)帶到課堂上去，讓學生在快樂中主動學習語文。（2）讓學生享受成功的快樂。作為一名教師，應該積極發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，應該堅信：學生沒有不好的，只是他們不同罷了；沒有笨孩子，只是他們的潛力沒有發(fā)揮出來罷了。因此，要想我們的學生真正體驗學習的快樂，我們教師就應該用欣賞的眼光看待學生，用贊賞的語氣評價學生。所以，在學習人教版初中語文教材時，我常常用這樣的語言評價學生：“你的進步很大，老師為你高興”“寫的字這么漂亮，你是一名優(yōu)秀的書法家”“你的朗讀水平真高，能和國家播音員相媲美了”等是我常用的語言。學生正是在這聲聲鼓勵中體驗到了學習的快樂，體驗到了成功的愉悅。

總之，快樂課堂是我們教師永遠追求的目標之一，作為新時代的教師，應該徹底打破陳舊教學模式，用新穎靈活的方式給學生營造快樂的語文課堂。我相信，我們的語文課堂一定會越來越和諧，我們的學生一定能充分享受到語文學習的快樂。

參考文獻：

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[2]李慧玲.新課程理念下初中語文教師角色適應存在的問題研究[D].西南師范大學，2003（05）.

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