中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

唐甜甜

現(xiàn)行的中學(xué)音樂(lè)課新課標(biāo)提出音樂(lè)教育要以人為本、弘揚(yáng)民族文化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等，這對(duì)中學(xué)音樂(lè)教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學(xué)音樂(lè)教育的多元化和多樣性。

音樂(lè)教育音樂(lè)教師音樂(lè)素質(zhì)中學(xué)音樂(lè)課新課標(biāo)提出音樂(lè)教育要以人為本、弘揚(yáng)民族文化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等，這對(duì)中學(xué)音樂(lè)教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學(xué)音樂(lè)教育的多元化和多樣性?，F(xiàn)階段全國(guó)中小學(xué)都在進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)興趣輔導(dǎo)班等各種形式的藝術(shù)團(tuán)體很多，學(xué)生在排練和訓(xùn)練過(guò)程中，非常需要教師的指導(dǎo)。而目前的中學(xué)音樂(lè)教師僅在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，無(wú)法勝任音樂(lè)教學(xué)和課外輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體的需要，無(wú)法在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)。如何通過(guò)學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、培訓(xùn)等過(guò)程，進(jìn)一步提高中學(xué)音樂(lè)教師的整體素質(zhì)，本人經(jīng)過(guò)六年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)摸索出下面的一些心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念

音樂(lè)是一種文化，現(xiàn)代文化具有多樣性的特點(diǎn)，音樂(lè)作為為一種文化來(lái)進(jìn)行傳授也有它的多元性。我們國(guó)家中學(xué)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在教育內(nèi)容、課程目標(biāo)、基本理念等方面都有不同以往的明顯創(chuàng)新，明確體現(xiàn)了音樂(lè)是素質(zhì)教育、審美教育、基礎(chǔ)教育，是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。新型合格的中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該集個(gè)人素質(zhì)、音樂(lè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為一體，具有作為音樂(lè)家和教育家的雙重能力。教授的課程內(nèi)容要體現(xiàn)多元化，樹(shù)立以人為本的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育課程的基礎(chǔ)上，要有繼承性、創(chuàng)新性、開(kāi)拓性、研究性。

二、樹(shù)立正確的人生觀和良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)責(zé)任感

中學(xué)音樂(lè)教育要體現(xiàn)“以人為本”的精神，思維活躍的中學(xué)生對(duì)新知識(shí)有很大的興趣，音樂(lè)教師必須要有熱愛(ài)音樂(lè)教育，潛心音樂(lè)教育研究，樂(lè)于為音樂(lè)教育貢獻(xiàn)自己一生的人生觀，并有強(qiáng)烈的教師責(zé)任感和敬業(yè)的職業(yè)道德，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)技能限制，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不同愛(ài)好的學(xué)習(xí)要求。

三、提高教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

注重各種能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就音樂(lè)教學(xué)而言，演唱、演奏是音樂(lè)二度創(chuàng)作過(guò)程，必然涉及到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，欣賞音樂(lè)時(shí)的想象與聯(lián)想是更高層次的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐最大限度地發(fā)揮教師本身的智力和潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，如思維能力、組織活動(dòng)能力、社交能力和一定的科學(xué)研究能力，進(jìn)一步通過(guò)知識(shí)和能力的升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)，教師自己成為具有創(chuàng)新能力和素質(zhì)的人才。

四、重視和加強(qiáng)自身的文化含量

中學(xué)音樂(lè)教師不僅應(yīng)掌握音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能，還應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的知識(shí)面，而后者對(duì)一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高有著不可估量的作用。文化水平能確立一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解和接受能力，教師具有較高的文化水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及接受知識(shí)的能力就會(huì)增強(qiáng)，而貧乏的文化知識(shí)，必定會(huì)限制和扼制教師藝術(shù)教育才能的發(fā)揮和發(fā)展。音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)人文歷史、社會(huì)自然科學(xué)文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、西方文化課程，并要有目的性和針對(duì)性地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等課程，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的復(fù)雜多變性。

五、重視民族文化，具有全面音樂(lè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)

中華民族的音樂(lè)豐富多彩，民族音樂(lè)是華夏民族文化的掠影。如今中國(guó)音樂(lè)生活正在趨向豐富和活躍，民族音樂(lè)教育在未來(lái)音樂(lè)教育中有很大的發(fā)展空間。重視和欣賞民族音樂(lè)在教學(xué)中的作用，可充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)音樂(lè)教育氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的感情與學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)音樂(lè)教育從技能、音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)提升到文化的層面?？烧?qǐng)民間藝人走進(jìn)課堂演唱或演奏，讓學(xué)生感受純正民間音樂(lè)的魅力，陶冶他們的藝術(shù)情操。音樂(lè)教師至少學(xué)會(huì)一件民族樂(lè)器，并能進(jìn)行演奏，以此加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和理解，同時(shí)還能繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族樂(lè)器，發(fā)揚(yáng)民族文化。音樂(lè)教師要有較高的音樂(lè)審美水準(zhǔn)、音樂(lè)表現(xiàn)能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)與民族文化知識(shí)，全面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

六、重視藝術(shù)實(shí)踐

實(shí)踐是培養(yǎng)每個(gè)人創(chuàng)新能力的唯一途徑，實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的基本標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)特別重視參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如不定期舉辦個(gè)人演唱會(huì)、個(gè)人演奏會(huì)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)名曲、名作曲家和名歌唱家介紹的講座，并經(jīng)常觀摩和觀看各種音樂(lè)藝術(shù)形式的演出活動(dòng)。通過(guò)對(duì)各種作品的時(shí)代背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系的分析和研究，在熟悉、了解和準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情、藝術(shù)風(fēng)格的過(guò)程中，才能置身其中，通過(guò)自己的形體、手勢(shì)、眼神、豐富的表情和飽滿的歌聲琴聲來(lái)感動(dòng)觀眾，感動(dòng)自己，把美的享受送給觀眾，也使中學(xué)音樂(lè)教師本身專(zhuān)業(yè)水平和技能得到最大提高。

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