關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)營造和諧教學(xué)環(huán)境的實踐與探索

馬約翰

【摘 要】當(dāng)前時代飛速發(fā)展，電腦多媒體在教學(xué)中的運用，給教育教學(xué)帶來了飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點，在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)，可使形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境，它為學(xué)生勾畫出一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實現(xiàn)學(xué)生獲取知識信息最優(yōu)化的通道.

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；信息；環(huán)境

在信息時代的今天，把計算機多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把傳統(tǒng)教學(xué)中只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是抽象、概括，而小學(xué)生的年齡特點是容易接受直觀形象的事物，教師要善于合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，來加強直觀教學(xué)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)。教師不僅可以利用多媒體課件向?qū)W生講授課程的基本知識，和基本概念，而且可以利用實物展示臺或課件制作呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的數(shù)學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，可以使原本枯燥抽象的學(xué)習(xí)，通過圖形，動畫等表現(xiàn)形式形象生動的表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具?，F(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)，由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等生理特點，表現(xiàn)在課堂中就是：教師講授的前幾鐘可以比較專注地聽，但由于教師講授時間過長，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺、聽覺疲勞，這校樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、形象直觀演示，突出重點，突破難點

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對接觸到的抽象內(nèi)容，很難直接從想象中理解，而僅憑教師的講解又難以受到很好的效果，把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中用動靜結(jié)合直觀具體的畫面步步誘導(dǎo)學(xué)生，化抽象為形象，以加深學(xué)生對事物的理解，大大減輕對知識的認知難度，化難為易。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作的多媒體課件，將許多個平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運動形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)不同的運動現(xiàn)象，根據(jù)運動的不同分類識別平移和旋轉(zhuǎn)。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，現(xiàn)象的運動過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動中獲得了新知識。又如，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，創(chuàng)設(shè)“幫家人修桌椅的活動”，這樣使學(xué)生認識到在實際生活中處處充滿者數(shù)學(xué)問題，不僅從中嘗試運用所學(xué)知識去解決實際問題，使實踐能力得到真正的培養(yǎng)，而且體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且印象深刻，便于牢固掌握。

三、有效增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)，課件可以把重點知識歸納、對比，它不僅省時高效，還具有一目了然的效果。在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容，簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生也能夠應(yīng)用知識觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對老師來說可以減少板書的勞累，以便節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息，對學(xué)生來說可以接受更多，更易理解的知識，錯誤的認識可以及時得到及時反饋，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體、變理性為感性。學(xué)生在主動參與中，借助于觀察和比較，啟發(fā)思維，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。如教學(xué)“長方體的認識”一課時，利用多媒體課件的點、線的閃爍，依次閃動長方體的面、棱、頂點，來使學(xué)生認識長方體的各部分名稱。緊接著把長方體的實物模像去掉，抽象出平面圖，完成由形象思維向抽象思維的過渡。再通過面、棱的移動、拼合等一系列的演示，同時配有聲音，利用色彩動態(tài)來比較，得出長方體“相對面的面積相等，相對棱的長度相等”這一結(jié)論，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會這一知識。

五、寓教于樂，滲透德育教育

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在課堂教學(xué)過程中運用多媒體手段，可使德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，成為教學(xué)的有機組成部分，成為激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、掌握正確思維方法的“催化劑”。如在教學(xué) “ 分一分”時，播放制作的FLASH“分蛋糕”，我問：“同學(xué)們一塊蛋糕四位同學(xué)吃該怎么分呢？”同學(xué)們回答：“平均分成四份，每人一份?！闭詴r又來了四位同學(xué)，那又該怎么辦呢？那就平均分成八份，正準(zhǔn)備吃呢，突然又來了一位同學(xué)，分蛋糕的同學(xué)把他的那一份毫不猶豫地平均分成兩份把其中的一份給了那位同學(xué)，我問：“同學(xué)們，通過看這個動畫，你學(xué)到了什么呢？”有位同學(xué)回答“通過看這個動畫，我學(xué)會了平均分，同時我也學(xué)會了分享?！庇谑俏抑貜娬{(diào) “分享”，學(xué)會與別人分享是快樂的。通過生動的、富有教育意義的動畫演示、學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次思想教育。

教學(xué)實踐表明，電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形、靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，把多媒體技術(shù)恰當(dāng)、適度、適時地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對概念的理解，突出重點，突破難點，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這是順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和優(yōu)化課堂教學(xué)手段的必然趨勢。