“六步教學(xué)”流程在美術(shù)課堂教學(xué)中靈活處理的實(shí)踐與探索

代芳妹

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、社會知識爆炸性的加速發(fā)展，已使我們無法預(yù)計(jì)今天的學(xué)生在他一生中將會從事何種職業(yè)、需要什么知識、將會遇到什么困難，而作為教育工作者所應(yīng)做的是讓學(xué)生成為教育過程中的中心和主體。教學(xué)中的任何活動、教師所做的任何努力都是為了讓學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的能力，掌握自我攝取知識的方法，使之具有終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的本領(lǐng)，去參與明日世界的競爭與挑戰(zhàn)，接受未來社會對教育提出的新要求。

我在美術(shù)課堂上也根據(jù)“先學(xué)后教六步教學(xué)” 課堂模式進(jìn)行了各種嘗試教學(xué)，讓學(xué)生自我激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)，自主地選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多樣的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，下面就六步教學(xué)法的第二步“自主探究”展開研究討論。如何更好地實(shí)施“自主探究”教學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成主動、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睜I造一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，可達(dá)到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮和好勝的心理特征，捕捉學(xué)生興趣的激情點(diǎn)，然后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相適應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以趣生情。例如：我在教學(xué)國畫《梅花》時(shí)，首先用多媒體展示梅花在冬天有傲然挺立迎風(fēng)雪的畫面，讓學(xué)生去感受：這樣冷的天氣，百花凋謝，萬木枯萎，唯有梅花迎風(fēng)綻放，越冷開得越鮮艷。你看了會怎樣想？讓學(xué)生各抒己見談自己的感受。緊接著播放歌曲《紅梅贊》，讓學(xué)生從視覺到聽覺多方面去想象，了解梅花的性格特征，并聯(lián)想革命先烈大無謂的精神。并提問：“你們在繪畫過程中應(yīng)怎樣去體現(xiàn)梅花的精神？”就在這樣一步一步的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主動畫出了心中的梅花。每次我看到這些有靈氣、有思想的畫面，便仿佛看到了學(xué)生們一顆顆積極向上的心。

二、教學(xué)構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)方式”的基本理論和教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“自主學(xué)習(xí)方式”的學(xué)習(xí)內(nèi)容分高、中、低三個(gè)階段。低年級的自主學(xué)習(xí)主要是讓他們嘗試用不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種素材，通過畫畫、想想、做做，大膽地表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想，體驗(yàn)各種活動帶來的樂趣。

中年級自主學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在體驗(yàn)活動中理解認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，并能用豐富的想象去表達(dá)、設(shè)計(jì)。我上過這樣一節(jié)美術(shù)課，那是讓學(xué)生回憶滑旱冰的情景。我讓很多同學(xué)用自己的語言精彩地描繪了自己滑旱冰的生動場面和自己滑旱冰的體會，課堂頓時(shí)很熱鬧，大家都很興奮。于是我提問：“那滑旱冰時(shí)有什么精彩的動作嗎？哪個(gè)同學(xué)能夠回憶出來？同學(xué)們各抒己見：有的蹲著，有的側(cè)著，有的舉起雙手，有的大喊大叫，有的做精彩的側(cè)身轉(zhuǎn)，有的玩開火車……但也有學(xué)生滿臉遺憾，是自己不會或沒有滑過旱冰的，于是我出示了一些旱冰場的視頻錄相，讓同學(xué)們觀察人物動態(tài)，把最精彩的動作、最好的構(gòu)思融入繪畫中，于是，一幅幅生動、有趣的作品就創(chuàng)作出來了。高年級可將美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合，運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言選擇適合的工具去創(chuàng)作，傳遞自己的思想感情。

三、強(qiáng)化和發(fā)揮學(xué)生的自主意識、團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)集體意識，競爭意識，學(xué)會從多種渠道獲取知識拓寬知識面

團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)今社會不可缺少的集體力量，不管什么困難，只要團(tuán)結(jié)就能迎刃而解。我在版畫創(chuàng)作教學(xué)過程中，經(jīng)常要求學(xué)生們聚在一起根據(jù)每一幅構(gòu)圖暢所欲言，利用各種研討方式講述制作方法，然后共同完成。如紙版堆疊法就可以分為一部分同學(xué)剪復(fù)雜的地方、一部分同學(xué)貼，粘貼時(shí)要按從大到小、先外后里的順序、每完成一個(gè)地方就把它貼在紙版上。拓印時(shí)，根據(jù)畫稿設(shè)計(jì)好顏色進(jìn)行調(diào)油墨，這時(shí)要注意墨的稀稠程度（直到墨挑起自然流淌為最好）。這就需要孩子們有耐心、有信心地反復(fù)試驗(yàn)，調(diào)試好后再用油磙將油墨滾均勻，直到滿意為止。完成這些工程，既鼓勵(lì)了孩子們仔細(xì)謹(jǐn)慎、不懂就問、反復(fù)試驗(yàn)、不怕累的品格，又培養(yǎng)了同學(xué)們之間互幫互助、吃苦耐勞的精神。而美術(shù)評比活動則可以引導(dǎo)學(xué)生在公平競爭中互幫互學(xué)、互促互進(jìn)，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)群體進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感。

四、提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索創(chuàng)造的能力，由學(xué)會到會學(xué)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

要給孩子們一個(gè)空間、一個(gè)時(shí)間，讓他們有活力去表現(xiàn)、去創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作方面，主要有命題創(chuàng)作、無命題創(chuàng)作兩種方式。教學(xué)中應(yīng)注意不拘一格，不搞統(tǒng)一模式，同時(shí)注意表揚(yáng)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過“一題多畫”、“一畫多變”等形式，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異、從觀察中求異，不僅要學(xué)會，還要懂得怎樣去學(xué)的道理，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，美術(shù)教學(xué)過程是感受美、理解美、創(chuàng)作美的綜合過程，提供一種創(chuàng)造的氣氛和情境，美術(shù)教育才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能“自由地呼吸”，實(shí)現(xiàn)大膽而個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓我們在教學(xué)中從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、從集體合作中表現(xiàn)美、從探究教學(xué)中體現(xiàn)美吧！