淺談計算機教學與素質(zhì)教育

楊靜

當前，計算機技術在教育教學領域的迅速發(fā)展以及應用，已將教學改革和教育水平提到前所未有的高度，對計算機教育本身也是一項重要而有力的支持。因此我們必須徹底突破“一支粉筆、一本書”落后教學方式，轉(zhuǎn)變教學思維，創(chuàng)新教學模式，堅定不移加快教育改革步伐，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、學生能力素質(zhì)培養(yǎng)等方面做出整體性改革，在計算機教學中實施素質(zhì)教育，是為國家建設培養(yǎng)一大批有用的世紀人才。

一、教學內(nèi)容應以實用為主，結合教學改革和學生實際情況開展教學活動

《中國教育改革與發(fā)展綱要》提出：“要按照現(xiàn)代科學技術、文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設的世紀需要，更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結構。”本人按照本校學生的觀念和水平安排教學內(nèi)容，嘗試向?qū)W生提供“資料庫”，讓學生到“資料庫”中去獲取有用的材料。有的學生利用“資料庫”中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，有的學生制作課程表、值日表、通訊錄來管理班級。也許有的學生運用筆和紙進行學習的能力不如別的同學強，但他們分析、處理和應用信息的能力卻高于其他同學，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學生在操作過程中收到了信息素質(zhì)的教育，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。

二、教學方法注重“精講多練”，讓學生動手的時間多余教師活動時間

我們在計算機教學中注重“精講多練”，每節(jié)課講解時間（集中和分散講解）累計不超過20分鐘，讓學生動手練習時間超過20分鐘。基本原則是：對于學生自己能看懂的、理解的內(nèi)容，教師少講甚至不講；而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，精要簡賅地講授，讓學生掌握知識要領?！岸嗑殹?，是指讓學生盡可能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的基本技能技巧。聯(lián)系的項目要緊密結合教學和生活實際，如教師授課常用的Word、幻燈片制作、動畫片制作、電腦中毒后如何修復、電腦軟件癱瘓后如何修復等，避免空洞的高深的理論，讓學生在觸手可及的生活中掌握計算機技術，運用計算機技術服務生活和學習。如，我教會學生學會和使用還原軟件的動態(tài)，還原軟件的動態(tài)保護功能能使硬盤免受病毒侵害，重新恢復刪除或覆蓋的文件，徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機帶來的數(shù)據(jù)丟失等問題，使每臺電腦在重新啟動后都能回到原來的狀態(tài)。安裝還原軟件時可將硬盤分為若干個分區(qū)，只對安裝系統(tǒng)的分區(qū)如C盤進行保護，學生可以在其他分區(qū)保存自己的重要數(shù)據(jù)。還原軟件硬件的有保護卡，使用時插在主板上再安裝即可，軟件的還原精靈也不錯，但是經(jīng)常出現(xiàn)和軟件沖突的問題。一般來說，硬件保護卡比軟件的還原精靈更保險，因為在網(wǎng)上有破解還原精靈的軟件。學生實驗時，我們加強巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，反對讓學生放任自流、無目的的實踐。我們也注重運用“因材施教”的原則。要緊緊抓住學生時期思維活躍、掌握新技術迅速的特點開展教學活動。教育心理學研究表明，青少年時期是學生學習科技文化基礎知識和掌握基本操作技能，并利用計算機解決實際問題的關鍵期，在關鍵期內(nèi)加強計算機教育，效果最佳。

三、注重改革創(chuàng)新，并科學合理的利用網(wǎng)絡為計算機教學注入生機和活力

計算機教學要想跟上時代的步伐，學校和教師就必須改變傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。要加強傳統(tǒng)媒體（如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等）與現(xiàn)代媒體（如計算機技術、衛(wèi)星技術等）的組合優(yōu)化教學，注重以計算機技術為核心的現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用和研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學模式，以提高教學質(zhì)量和教學效率，促進學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，大力推進計算機實施素質(zhì)教育的進程。

在教學手段上必須注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡教學。許多教師對網(wǎng)絡畏之如虎不讓學生上網(wǎng)，害怕學生沉迷于網(wǎng)絡無法自拔，大量事實也說明了這點，但是，事實也證明，網(wǎng)絡為青少年的發(fā)展帶來了無法估量的作用，網(wǎng)絡帶給青少年的負面影響也是正常的，但正面的遠遠大于負面的影響。這不是說不應該限制青少年特別是未成年人上網(wǎng)，而是應該健全網(wǎng)絡的管理，加大對不健康甚至毒害青少年網(wǎng)絡的查處力度，加強青少年的網(wǎng)絡教育。成年人，包括教師、家長及社會都要為青少年做出榜樣和表率，正確示范和指導青少年上網(wǎng)，從網(wǎng)絡上學會計算機知識。