我堅(jiān)持，我成功

李輝

走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

題目：______依然

作文要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

堅(jiān)持依然

翻開神話故事書的第一頁，我就被里面的故事吸引住了，仿佛身臨其境。

夸父逐日

我跑啊跑啊，好像不知疲倦一樣。太陽就在前方，水源也一定在不遠(yuǎn)處，只要我堅(jiān)持住，就可以喝到水了。

可由于長(zhǎng)時(shí)間的奔跑，我的雙腿慢了下來，而且酸痛無比，我的手臂也是有氣無力地?cái)[動(dòng)著，背上的汗像小溪一樣往下流淌。我又累又渴，嘴唇早已失去了血色，還裂開了幾道口子，舌頭也像失去了知覺一樣。我想拼命往前跑，可心有余而力不足。

我只好放慢速度，眼前有些模糊，好在我還能看見前面的那輪紅日。不行，我一定要堅(jiān)持下來，不能松懈！

紙張被窗外的風(fēng)吹散了幾頁，我回過神來，原來我在夢(mèng)里變成了追日的夸父，剛才經(jīng)歷的一切只是虛驚一場(chǎng)。

但我的心里好像被什么東西觸動(dòng)了。

愚公移山

現(xiàn)在是下午兩點(diǎn)左右，正是一天中最熱的時(shí)候。愚公脖子上掛著的布巾早已看不出原來的顏色，他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，一雙眼睛卻炯炯有神，他正指揮家人和鄉(xiāng)親把從山上鑿下的石頭運(yùn)到大海里。

我趁著休息時(shí)間問愚公：“何必呢？那么大的兩座山，移它們干什么？這要干到猴年馬月?。俊?/p>

愚公沒有看我，而是用手指著擋住路的兩座大山說：“孩子，你還太小，不知道堅(jiān)持是什么，堅(jiān)持是任勞任怨，是一輩子不變的追求，雖然我盡我所能也移不走它們，可我的子孫、子孫的子孫，總有一天會(huì)把它們移走。我想，那時(shí)他們走在通暢的大路上的喜悅是無法言表的。”

窗外的小鳥在啾啾地叫著，我從愚公身上似乎明白了一些道理。

精衛(wèi)填海

幾天來，天空中出現(xiàn)了一只不大的鳥，聽說是炎帝的女兒變的，她在東海游玩時(shí)溺水而亡，因?yàn)橥春薮蠛Z走了自己的性命，便化作一只小鳥，想要用樹枝、石頭填平大海。我聽了不禁覺得好笑，那么大的一片海，那么小的一只鳥，什么時(shí)候才能填平??？

這天，精衛(wèi)飛累了，站在樹枝上休息。我對(duì)她說出了自己的疑惑，她說：“人人都道我傻，我卻笑他不懂。這是我的堅(jiān)持，與他人無關(guān)！”說完，她便銜著一根樹枝飛向大海。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，被她“傻傻”的堅(jiān)持感動(dòng)了。

是啊，人生就是由無數(shù)個(gè)小小的堅(jiān)持匯集而成的，為信念堅(jiān)持，為幸福堅(jiān)持，為自我堅(jiān)持，才能活出另一番天地。夸父、愚公和精衛(wèi)不管環(huán)境多么惡劣，仍然不改初心，堅(jiān)持到底，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

在人生路上，我也要堅(jiān)持依然。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)）

近年來，重慶市中考作文題目在形式上始終采用二選一的形式。今年作文的第一題“_____依然”，屬于成長(zhǎng)感悟類作文題，旨在引發(fā)考生回顧與自己成長(zhǎng)相關(guān)的經(jīng)歷，考生可以在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中巧妙選材，抒寫自己的所感所悟。

應(yīng)該說，這個(gè)半命題作文選材范圍十分寬泛。首先，仔細(xì)品讀提示語，可以看出其內(nèi)涵為雖然做了某事、出現(xiàn)了某種結(jié)果，但態(tài)度沒有改變、狀況沒有改變，因此，與之相關(guān)的素材都可以入文。其次，要緊扣“_____依然”的內(nèi)涵補(bǔ)題，可補(bǔ)具體的詞語，如那個(gè)人、那棵樹、那幢教學(xué)樓等；可補(bǔ)抽象的詞語，如執(zhí)著、信念、夢(mèng)想等。補(bǔ)充題目應(yīng)盡量選擇貼近主題、簡(jiǎn)短易懂的詞語，否則文題過長(zhǎng)，會(huì)有繁雜啰唆的感覺?！癬____依然”暗含著“變”與“不變”兩個(gè)闡釋點(diǎn)?！白儭奔词虑榈那圩兓安蛔儭奔磧?nèi)在的情感、精神依舊。行文時(shí)一定要突出盡管事情曲折復(fù)雜，但人物的情感、精神等一直不變。

1.關(guān)注成長(zhǎng)，堅(jiān)持依然。從自身經(jīng)歷入手，寫“我”雖經(jīng)歷了父母離異、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、被別的同學(xué)瞧不起，仍然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

2.關(guān)注家庭，幸福依然?！拔摇笔且粋€(gè)留守兒童，但在爺爺奶奶、鄰居、朋友的關(guān)心和愛護(hù)下，感覺幸福依然在我身邊。

3.關(guān)注校園，風(fēng)景依然。回憶自己三年的初中生活，智慧的老師、友愛的同學(xué)、美麗的校園，如今即將畢業(yè)，再次回望校園，發(fā)現(xiàn)風(fēng)景一直未曾改變。

4.關(guān)注社會(huì)，大愛依然。從人們熱心為一位患重病的孩子捐款寫起，寫社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，在災(zāi)難來臨時(shí)，相互幫助的溫暖，表現(xiàn)“人間永遠(yuǎn)有真愛”的主題。

這篇中考作文，選取了三個(gè)經(jīng)典神話故事，經(jīng)過考生合理的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出新的意境，從不同角度來闡釋“堅(jiān)持依然”的文章主題。魯迅有一本小說集就命名為《故事新編》。中考作文形式出彩，也可以運(yùn)用“故事新編”的方法。故事新編，即以人們熟知的成語典故、歷史故事、寓言童話故事為藍(lán)本和依托，巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活融入其中，把對(duì)事物的看法評(píng)價(jià)編寫成另一個(gè)新的故事。通過新的故事來反映今天的生活實(shí)際或所要突出的文章主題。故事新編一般都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺效果，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。通?？蛇\(yùn)用以下幾種形式：

1.舊瓶裝新酒。根據(jù)作文的情境要求，將讀者熟悉的歷史、寓言故事等拓展延伸，或夸張重組，運(yùn)用多種思維使其成為與原來的故事立意、中心、寓意迥然不同的新文章。如滿分作文《新龜兔賽跑》，借用原來的《龜兔賽跑》的故事，讓“桂先生”和“圖博士”再次賽跑，通過豐富的想象和聯(lián)想，將兩名賽跑者塑造成全新的形象，贊揚(yáng)了新時(shí)代青年人雷厲風(fēng)行、腳踏實(shí)地的精神。

2.讓歷史重現(xiàn)。即發(fā)揮想象，讓歷史人物穿越時(shí)空隧道來到現(xiàn)代，讓他們現(xiàn)身說法，重現(xiàn)某一歷史事件的“真相”或透視某一社會(huì)現(xiàn)象，從而突出文章中心。如滿分作文《詮釋美麗》，文章借助夢(mèng)境，讓西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)四大美女走進(jìn)電視臺(tái)，暢談每個(gè)人對(duì)美麗的看法，通過她們的爭(zhēng)執(zhí)，得出結(jié)論：王昭君之所以名垂千載，在于她不僅擁有美麗的外表、高雅的氣質(zhì)，更重要的在于她給當(dāng)時(shí)的百姓帶來了幸福。

3.續(xù)寫展新意。許多文學(xué)名著本身就閃爍著人性的光芒，若借用其中的人物、事件和場(chǎng)景，巧妙地糅合我們的想象，將其改編續(xù)寫，一定可以吸引讀者的目光。如將《葫蘆僧判斷葫蘆案》續(xù)寫，交代“門子”的可悲結(jié)局；將《我的叔叔于勒》續(xù)寫，展示菲利普一家人未來相聚的情景，應(yīng)該都是“正直”“和諧”等話題作文的上等佳作。

在作文的形式上運(yùn)用“故事新編”，一定要緊扣作文題目，并設(shè)計(jì)一條合理的線索貫穿全文，在情節(jié)上要力求波瀾起伏，曲折有致，或設(shè)置懸念或展示沖突。當(dāng)然，故事新編要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，并反映生活實(shí)際，在情節(jié)上要讓讀者感到合情合理，容易接受。

本文是一篇贏得閱卷老師一致好評(píng)的考場(chǎng)佳作，因其內(nèi)容豐富、選材巧妙、結(jié)構(gòu)美觀、主題鮮明而獲得滿分。具體來說：

一、選材巧妙，神話氣息濃厚

大多數(shù)考生在設(shè)計(jì)了“堅(jiān)持依然”的題目之后，會(huì)寫自己是如何堅(jiān)持不懈，完成一件很難完成的任務(wù)。但這位考生在選材方面似乎有備而來，精心準(zhǔn)備的三個(gè)神話故事都與“堅(jiān)持”有關(guān)：第一個(gè)故事是“夸父逐日”，在我們學(xué)過的教材中，夸父逐日所表現(xiàn)的是古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。從“頑強(qiáng)意志”的角度理解，這個(gè)神話自然可以為突出主題服務(wù)。第二個(gè)故事是“愚公移山”，這個(gè)故事的寓意是非常切題的，愚公一家為了移山而挖山不止，正是“堅(jiān)持依然”的具體體現(xiàn)。第三個(gè)故事是“精衛(wèi)填海”，“精衛(wèi)”面對(duì)浩瀚的大海，毫無懼色，決心用嘴銜來樹枝和石頭填平大海，沒有“堅(jiān)持”的精神，這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。考生為突出文章中心選取的三個(gè)神話都能很好地詮釋“堅(jiān)持依然”的主題。這三個(gè)神話分別出自《列子》和《山海經(jīng)》，都來源于所學(xué)課文，考生依托課本，巧妙選材，使整篇文章充滿神話色彩。

二、結(jié)構(gòu)美觀，層次清晰明朗

考生在文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面也頗具匠心。開篇用一句“翻開神話故事書的第一頁，我就被里面的故事吸引住了，仿佛身臨其境”自然引出下文，干脆利落。主體部分運(yùn)用三個(gè)神話故事突出主題，三個(gè)神話故事的題目都采用四個(gè)字的主謂短語（成語），整齊美觀。每個(gè)神話故事的改編都運(yùn)用四個(gè)段落，字?jǐn)?shù)安排在200～300字，這樣的布局更顯現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)之美，沒有局部的臃腫，沒有刻意的安排，層次清晰。文章結(jié)尾，考生先對(duì)三個(gè)神話故事的內(nèi)容做精辟的總結(jié)，突顯夸父、愚公、精衛(wèi)這三個(gè)“主人公”在環(huán)境惡劣的情況下，“不改初心”、“堅(jiān)持到底”的精神，最后再用一句“在人生路上，我也要堅(jiān)持依然”聯(lián)系自身實(shí)際，干脆利落地收束全文。在中考的考場(chǎng)上，我們應(yīng)該具有根據(jù)題目巧妙安排結(jié)構(gòu)的能力，或運(yùn)用小標(biāo)題，或運(yùn)用排比段，或運(yùn)用題記，還可以采用書信、日記等形式，力爭(zhēng)以清晰、明朗、精美的結(jié)構(gòu)贏得閱卷老師的青睞。

三、想象豐富，主題鮮明突出

應(yīng)該說，僅僅在文章中運(yùn)用神話是不夠的，還要發(fā)揮大膽的想象來豐富內(nèi)容?？忌鷮?duì)三個(gè)神話的處理可謂匠心獨(dú)運(yùn)。在“夸父逐日”這個(gè)故事中，考生巧妙地把自己化為夸父，以人物自述的形式，展現(xiàn)奔跑的勞累、逐日的艱難，最后再回歸夢(mèng)境。這個(gè)故事中對(duì)“嘴唇失去血色”的細(xì)節(jié)描寫有力地突出了“堅(jiān)持依然”的主題。在“愚公移山”這個(gè)故事里，“我”又搖身變成了一個(gè)采訪者、一個(gè)愚公移山的目擊者，通過“我”和愚公的對(duì)話，把“堅(jiān)持”詮釋為“一輩子不變的追求”，進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持依然”這一主題。在這部分文字中，考生繼續(xù)發(fā)揮強(qiáng)大的想象功能，想象“愚公脖子上的布巾已經(jīng)看不出原來的顏色”，想象“愚公的臉上布滿皺紋”，以愚公的辛苦和年邁來印證“依然”。在“精衛(wèi)填?！敝?，“我”作為旁觀者向精衛(wèi)提出了的疑問，而精衛(wèi)的回答語言精練、擲地有聲，并用“銜著一根樹枝飛向大海”的舉動(dòng)把“堅(jiān)持”形象化、具體化。考生在展開每個(gè)故事時(shí)，不是簡(jiǎn)單地照搬原文，而是大膽地加入了新鮮的時(shí)代元素，使得主題鮮明突出。