打好人生的高爾夫

趙俊輝

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

高爾夫球運動剛剛興起時，只是對球的重量、體積有相關(guān)的規(guī)定。奇怪的是，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。原來，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。

于是，根據(jù)空氣運動力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計出了表面有凹點的高爾夫球。這些凹點，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性大大增強。從此，有凹點的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。

如果把高爾夫球的凹點比作人生的劃痕，那么，失敗、坎坷和挫折這些給人類帶來劃痕的東西，其實并不可怕。因為有些劃痕，不僅有利于讓我們維持人生的心理平衡，而且還有利于讓我們?nèi)崿F(xiàn)人生更遠大的目標。

讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度構(gòu)思作文，文體不限，立意自定，題目自擬，字數(shù)在600字左右。

每個人都是一粒高爾夫球，有著目標與夢想，能否實現(xiàn)，不僅僅在于自信，還在于面對累累的傷痕時，我們的心態(tài)。寫好這篇材料作文，需要注意：

一是理解“劃痕”的含義。材料的最后一段，是材料的關(guān)鍵，是我們要品析的重點，“劃痕”所涵蓋的范疇在材料中已經(jīng)進行了提示——“失敗、坎坷和挫折”，面對劃痕的態(tài)度，是我們要表達的中心觀點，比如挫折是人生的一筆財富、從苦難中走向成功、陽光心態(tài)面對失敗、失敗是成功之母、銘記傷痛直面人生等。

二是寫出“劃痕”的境界。小的“劃痕”可以是身體缺陷、基礎(chǔ)薄弱、能力不足等與別人相比存在的差距。還可以展現(xiàn)中華民族一百多年的屈辱歷史“劃痕”，如何擺脫這種影響，知恥而后勇，是我們民族在發(fā)展進程中需要思考的問題。

三是在文體上把握好。比如寫成記敘文，表現(xiàn)“我”戰(zhàn)勝“挫折”的過程。也可用小說的形式寫別人在“傷痕”中奮起，進而取得成功的過程。還可以以“想要成功就必須戰(zhàn)勝‘傷痕”為論點展開寫成議論文。

傷痕人生（議論文）

劉 波

巴爾扎克說過：“不幸，是智者的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！弊叱鰝鄣睦Ь?，眼前便是鋪滿鮮花的康莊大道。

傷痕是失敗后的刻骨銘心，傷痕是生命年輪里不朽的記憶，傷痕是命運的饋贈。

人的一生好比一棵樹，當樹無意中留下一道傷痕，而那道傷痕便成了它最硬的一部分。當幾經(jīng)挫折、失敗，我匆匆地抖落了身上的塵埃，帶著希冀，帶著激情，帶著志向，帶著可數(shù)的累累傷痕，重新開創(chuàng)了一條屬于自己的道路。也許路途的終點沒有陽光的呵護，可我依然會快樂地前行。因為我明白：有些傷痕，不僅有利于我們維持人生的心理平衡，而且還有利于我們?nèi)崿F(xiàn)人生更遠大、更宏偉的目標。

傷痕是用意志和勤勞的汗水換來的，因此沒有經(jīng)歷過挫折的人生不是真實的人生。人生因挫折而變得五彩繽紛，人因傷痕而變得堅強。海明威在《老人與海》中塑造了這樣一個形象：一位老人坐在一條航行在大海的小船上，突然海水飛濺，將落日的余暉映在老人臉上，使老人的臉龐顯得無比堅毅。老人與鯊魚進行著激烈的對抗。正是海明威借助老人人生豐富的傷痕，才塑造了世界名著之林中鐵骨錚錚的不朽形象。傷痕其實是我們戰(zhàn)勝困難、獲得新生的絕佳“補品”。

傷痕有時能激發(fā)你的戰(zhàn)斗力，讓你戰(zhàn)無不勝，攻無不克。孫臏、龐涓兩人同時學(xué)藝于鬼谷子，但龐涓嫉妒孫臏的才學(xué)，于是提前下山，在魏國當上大將軍。后來，他借機將孫臏的膝蓋骨挖去，使孫臏成了一個“廢人”。傷痕留在了孫臏的身上，可他之后圍魏救趙，殺掉魏國兩萬人，俘獲七萬人。最后一戰(zhàn)，傷痕激起了孫臏的斗志，龐涓戰(zhàn)死，魏國大敗。由此可見，傷痕能夠提高人的意志力和戰(zhàn)斗力，讓你在困難和挫折面前顯得無比堅強，從而戰(zhàn)勝困難，成就人生的凌云之志。

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……凡有大志者，誰無傷痕？人生因為有了傷痕而變得精彩絕倫。

帶有傷痕的人生才是有水天一色的人生，有傷痕的人生才會擁有鋪滿鮮花的康莊大道。

文章語言精美、論述充分。用巴爾扎克的名言開頭，自然引出中心句，在行文時以比喻句闡述了傷痕的含義，然后以具體論據(jù)和概括事例證明，洋溢著積極健康的思想追求。觀點突出，說服力強，是難得的考場佳作。

感謝一壇腌蘿卜（散文）

孟迎新

父母四十出頭，頭發(fā)都已經(jīng)花白。為了掙錢供我和哥哥上學(xué)，他們在山里包下二十畝棉花地。

父母搬進山的那天，是星期天，我去送他們。說是搬家，實際上他們帶的東西很簡單，除了被褥衣服、生活用品外，還有一大壇腌蘿卜。母親在屋前架起鐵鍋，蒸熱了從家里帶來的幾個饅頭，燒了幾碗稀飯，腌蘿卜就是菜了。

太陽西下，我要回學(xué)校，父親塞給我一張銀行卡，上面存有500元錢。他一再叮囑我，這些錢，是我這學(xué)期的生活費，沒錢花的時候，就去銀行里支取，專心學(xué)習(xí)，平時，不要到山里來了。我點頭，轉(zhuǎn)身離去的剎那，淚水，肆虐著流下來。

經(jīng)過這次山里之行的洗禮，忽然間就成熟了，我開始拼命地學(xué)習(xí)，同時，也在想方設(shè)法地幫父母分擔生活的重任。四月的一個星期天，我買了小白菜、西紅柿、黃瓜、茄子和胡蘿卜等種子，去了山里。翻越了山巔，往山坳里望去，父母正在勞作的身影就映入了我的視野，他們正揮舞著镢頭，給棉花松土，白花花的陽光灑下來，他們的身影似乎匍匐在大地上，我的腳步是那樣沉重。離棉花地漸漸近了，一塊塊棉田里，小小的秧苗整齊有序地生長著。我走近的時候，父母發(fā)現(xiàn)了我，競相奔跑著過來。他們漸行漸近的時刻，我的雙眼不禁模糊了，只一個月的光景，他們瘦削了許多，臉龐被太陽曬得黝黑。

那天，我吃的午飯，仍是饅頭、稀飯和腌蘿卜。我去看壇子，往年我們?nèi)胰丝梢猿砸荒甑碾缣}卜，只剩一半了。

暑假期末考試，考試成績讓我可以免交下學(xué)期的學(xué)雜費。與此同時，我收到了哥哥的來信，他聯(lián)系了幾份家教。說他暑假不能回家?guī)透改父苫盍?，他會好好努力的?/p>

我登上山巔，遠遠地，看到了郁郁蔥蔥的棉田，我奔跑著，呼喊著父親母親，我的喊聲，他們的回應(yīng)，在群山間回響。小屋前的蔬菜，亦是一片蔥蘢，大大的西紅柿綴在枝丫上，黃瓜架上開滿了黃色的小花，茄子已經(jīng)結(jié)出小拳頭樣的茄仔。我站在蔥蘢的蔬菜架里，說了我和哥哥的學(xué)習(xí)與近況，他們連連夸贊我和哥哥爭氣。而我知道，我和哥哥學(xué)習(xí)和生活的動力，是來自那一壇腌蘿卜，是來自和腌蘿卜朝夕相處的父親母親。

我走到屋里，打開菜壇，里面的腌蘿卜，已所剩無幾。

文章圍繞“一壇腌蘿卜”構(gòu)思、展開，既樸實又新穎。我們說，苦難有時并不是壞事，就像生活在苦難中的“我”，不僅是一個孝順父母、心疼父母的人，而且還是個拼命上進的人。文章語言優(yōu)美，對于山里棉花地和小屋前的景物描寫細膩生動，鄉(xiāng)土氣息濃厚。

-名言-

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

——蘇軾

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——蒲松齡

不幸，是智者的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無盡深淵。

——巴爾扎克

如果你過分珍愛自己的羽毛，不使它受一點傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不再能夠飛翔。

——雪萊

人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。

——伏爾泰

失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值。

——愛默生

-珠璣-

如果最初的人生是一顆石頭，在河流里滾動著，那么挫折便是河流里的其他石頭，還有河流本身的沖刷。最終，石頭會被打磨成一顆圓潤的鵝卵石，豐滿而順利地在河流里繼續(xù)滾動。是的，生命力固然會有酸甜苦辣，如果一味是順應(yīng)的日子，便有可能會崩潰倒塌。莎士比亞說過，“我們承受的痛苦，都是將來握手談心的資料”。不要抗拒挫折與受傷，讓它成為一種經(jīng)驗，一種深刻而令人懷念的經(jīng)驗，總有一天，我們會對它微笑，吹去它身上的灰塵，擁抱它。生命因為挫折而飽滿豐盛，更加美麗。（選自《生命因為挫折而美麗》）

傷痕不是傷痛，而是鞭策人前進的動力。臥薪嘗膽，忍辱負重，不折不撓，勾踐終于復(fù)興越國；幽于糞土，隱忍茍活，不卑不亢，司馬遷終著成《史記》；放逐流離，心懷君民，不忍放棄，屈原終賦《離騷》。那份堅毅和不屈，那份堅持與恒心，是他們戰(zhàn)勝困苦的最強武器，一路披荊斬棘，朝著各自心中的偉大目標穩(wěn)步前行。傷痕是成就豐功偉績的催化劑。（選自《人生因傷痕更精彩》）

-故事-

勇把挫折當動力

19世紀法國著名的科幻小說家儒勒·凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家杰克·倫敦最初投稿，也沒有一家出版社愿意發(fā)表，以致他不得不去干苦力。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閑散的時光》出版后，馬上有人把他罵得“狗血淋頭”，說他“把感情抒發(fā)在一片死氣沉沉的沼澤上”，然而拜倫并未退卻，而是以更為優(yōu)秀的詩作來回敬那個誹謗者。