淺談信息技術在素質(zhì)教育中的作用

亞蝶

【摘 要】信息技術在教育教學中的應用，大大促進了學生素質(zhì)教育的提高。它作為一種強有力的教學手段越來越被廣大的教師所接收。傳統(tǒng)陳腐的教學觀念正逐漸被現(xiàn)代教學理念和教學手段所取代。它在開發(fā)學生潛能和學生智力以及課堂效果等方面有著巨大的優(yōu)勢。信息技術的利用，提升了學生的創(chuàng)新能力和思維能力。信息技術的利用利于推進素質(zhì)教育的發(fā)展，它更好地解決了我們面臨的“師生減負”這一大難題。隨著信息技術在教學改革中的進一步推廣應用，信息技術進更多的利用于學校教學和管理，學生素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)步入一個全新的時代。

【關鍵詞】信息技術；素質(zhì)教育；開發(fā)智力；創(chuàng)新能力；減負

毋庸置疑，以信息技術和通信技術為龍頭的信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，標志著知識經(jīng)濟、信息時代的到來。它不僅加速了全球信息化的進程，而且對學生進行素質(zhì)教育起到了很大的促進作用。學生的素質(zhì)教育，實質(zhì)就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學生的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)人的健全個性的教育?，F(xiàn)代教育已經(jīng)多元化，但信息技術在教學中的應用越來越突出。絕大多數(shù)教師已經(jīng)意識到，對學生進行素質(zhì)教育，在很大程度上要依賴豐富多彩的教學活動來實現(xiàn)，而信息技術自然而然的成為一個良好的育人手段，它的快捷，醒目，潔凈，生動，強有力的沖擊著陳舊的課堂教學模式，無疑，信息技術在教學中的應用，為學生的素質(zhì)教育插上了金色的翅膀。

一、信息技術的利用在開發(fā)學生智力方面日顯突出

傳統(tǒng)的教學觀念認為，教育是一門藝術。教師是否深諳教學方法中的技巧藝術，是學校領導評判教師水平的唯一依據(jù)。這也就讓眾多的教師把“教育藝術”當成自己醉心研究和向往的東西。但是，國家花大力氣為我們的學校設置了計算機教室，多媒體教室，電子備課室，其目的就是要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育觀念，把教師們津津向往和追求的“教育藝術”轉(zhuǎn)變成為“教育技術”。隨著國家對信息教育投資力度的加大，單調(diào)乏味的課堂教學，逐漸被充滿色彩美、構(gòu)圖美、立體美等聲形并茂的視聽教材所替代，人們所向往的“一切教育帶有樂趣”的教育愿望正逐漸變成現(xiàn)實。

隨著信息技術在教學中的應用，大多教師已深深認識到，學生在學習過程中的積極性和參與性極大提高了，拓展能力和創(chuàng)新能力的提升更加明顯。

信息技術在教學上的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、課堂教學優(yōu)勢

教師利用信息技術把文字教材，按教學大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂。在課堂上由電腦充當教師，將教師難以說清和在教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，有利于學生理解，提高教學效率和效果。

2、課外輔導優(yōu)勢

通過電腦提供知識結(jié)構(gòu)、知識要點達到復習鞏固的目的。再通過練習、自測等方法來鞏固學到的知識，并通過交互問答，及時反饋，得到鼓勵。學生還可以根據(jù)自身情況，掌握學習進度，發(fā)揮學生個體優(yōu)勢，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性。

二、信息技術的利用提升了學生的創(chuàng)新能力

激勵的根源是一種內(nèi)在的壓力、內(nèi)在的需求，比較高級的自尊需求和自我實現(xiàn)需求則對人會產(chǎn)生激勵作用。信息技術的利用很好的解決了這一問題。如果學生對事物缺乏好奇心和旺盛的求知欲，缺乏高層次的需求，即使掌握一定的創(chuàng)新方法和技術，也難以實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新行為。我們教師在教學中，要激發(fā)學生學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生學習熱情，使學生產(chǎn)生尋求自信、自立、成就、知識以及實現(xiàn)自我理想、完善自我的需求，激勵學生求知和創(chuàng)新，就要盡可能的利用好信息技術這一先進的教學手段。

三、信息技術的利用能更好的為師生“減負”

令人高興的是，經(jīng)過近二十年的探索與發(fā)展，我國教育信息化在基礎設施建設、教育信息資源建設、普及信息技術教育等各個方面都取得了顯著的成績。但不足之處也比較明顯，尤其在信息技術設備使用上，這些新興技術普遍存在利用率較少，以及應用過程中互動性不足等問題。

同樣，運用現(xiàn)代信息技術，既便于教師挑選和組合教學內(nèi)容，又便于將文字轉(zhuǎn)成聲、光、像等各種形式，最大限度地輸出各種信息，讓學生利用多種感官接受，同時根據(jù)自己的需要進行有選擇的學習。學生利用信息技術網(wǎng)絡來進行復習，了解各知識點間的關系，通過電腦提供知識結(jié)構(gòu)、知識要點。再通過互聯(lián)網(wǎng)提供的練習、自測等方法來復習學到的知識。這樣，就更有利于學生的學習興趣的激發(fā)，更有利于學生自學能力、終身學習潛能的培養(yǎng)，從而讓學生更優(yōu)化地掌握學習新知識、新技術的方式、方法，提高自己分析問題、解決問題的能力。這樣，我們在學生的學業(yè)“減負”的道路上，就會走得更堅實、有效。

信息技術的利用在推進素質(zhì)教育，開發(fā)學生智力和創(chuàng)新中有不可替代的作用，更甚至于能解決我們面臨的“師生減負”這一大難題。

隨著教育技術在教學改革中的進一步推廣應用，信息技術來更多的利用于學校教學和學校管理，學生素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)步入一個全新的時代。

【參考文獻】

1.《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011年—2020年）》

2.《中小學信息技術教育》

3.《現(xiàn)代教育技術》郭瓊 主編