記敘文細節(jié)描寫的方法

張慧杰

江蘇省高考作文閱卷組長何永康教授說：“一個好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語，一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中的亮點和得分點?！蹦敲?，如何進行細節(jié)描寫，有沒有便于學生操作的方法呢？

一、細化動作，錘煉動詞

把某一個動作過程，分解成一連串細微的動作，運用最準確的動詞和形容詞來描寫。朱自清先生的《背影》中有這樣一段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這段文字將父親穿鐵道的過程進行了細細的分解，用一個慢鏡頭將這個過程拉長，“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”等動詞寫出了父親年事已高、行動不便的特征，但為了給兒子買橘子，艱難的“攀”“縮”，寫盡了父親對兒子深沉的愛，感動了無數(shù)的讀者。

在一次習作中，有位學生寫下了下面兩段文字：父親買回梨子時，我已上了車。他把梨從車窗外遞給我。（升格前）

父親買回梨子時，我已上了車。他把梨從車窗外一個一個遞給我。看著父親風中揚起的絲絲白發(fā)，我心中一顫，有一個梨沒接住，掉在了地上。父親趕緊彎腰撿起，又把沾了泥的梨在衣服上蹭了幾下，然后遞給我。車開動了，父親在車窗外向我揮手。（升格后）升格后的文字運用“細化動作，錘煉動詞”的方法，對父親車站傳遞梨子的經(jīng)過進行了細節(jié)描寫，“遞”“撿”“蹭”等動詞生動傳神，使父

不悔。文以言志，畫龍點睛之筆讓文章立意明確，主旨深刻，這又怎能不博得閱卷老師的青睞呢？

4.多樣結構引波瀾

其實，好的記敘文大多數(shù)在文章的結構上是略勝一籌的，沒有隨隨便便的成功，就一定沒有簡簡單單的流水敘事。下面介紹兩種結構，僅供參考。

巧設懸念，引人遐想。例如，2015年江蘇省的高考滿分作文《來一勺潑油辣子》中，作者先故弄玄虛地用大量筆墨渲染二姐的堅強勤勞能干，提到二姐從未哭過，又借二姐之口“你以為我從來沒哭過”設置懸念，讓讀者產(chǎn)生好奇心，讀者自然也就跟著作者一步步進入文章內(nèi)容的賞閱，這樣的作文總比枯燥的統(tǒng)一格式吸引讀者，引人入勝。

跌宕多姿，出人意料，又在情理之中。想到這樣的文章，我們不能不提到短篇小說巨匠們的作品，如歐·亨利的《麥琪的禮物》、莫泊桑的《項鏈》，他們的作品之所以如此叫座，經(jīng)久不衰，原因是他們在結構上都如出一轍地運用了這種技巧，記敘內(nèi)容的跌宕起伏，一個個波瀾的設置，讓讀者心隨文動，拍手稱絕。文章結構有如大廈，精心設計方可屹立不倒。

精妙的語言，巧妙的構思，深刻的意蘊，言之有物的細節(jié)描寫，讓記敘文變得生動而深刻。相信在教師的指導下，學生的作文一定會更上一層樓，記敘文寫作也終會柳暗花明又一村，撥開云霧見光輝。

作者單位：江蘇省南通市天星湖中學（226010）

親的形象呼之欲出，極具感染力。

二、巧用修辭，凸顯神韻

巧妙運用比喻、夸張、排比等修辭手法，加入聯(lián)想、想象，可以變抽象為具體，化無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。很多名著中的細節(jié)描寫因善用修辭而令人過目不忘。

李先生臉上少了那副黑眼鏡，兩只大白眼睛像剝掉殼的煮熟雞蛋。——《圍城》

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！稓W也妮·葛朗臺》

看下面學生的升格前后的兩段文字：

升格前：在同學們的起哄聲中，我忐忑不安地從座位上站了起來，李老師向我投來鼓勵的目光。這目光讓我感到暖洋洋的。

升格后：在同學們的起哄聲中，我忐忑不安地從座位上站了起來，李老師向我投來鼓勵的目光。這目光，似春日里的一場細雨，滋潤了我干涸的心田；似夏日里的一陣清風，安撫了我煩躁的內(nèi)心；似秋日里的一輪明月，陪伴了我孤單的魂靈；似冬日里的一縷陽光，溫暖了我冰冷的心靈。

這段文字升格前如清湯寡水，索然無味，缺少感染力。升格后，運用比喻和排比對老師的目光進行細節(jié)描寫，這樣的文字就有了溫度和力度，一個關愛學生的良師形象躍然紙上。

三、變換角度，細致描摹

充分調(diào)動各種感官（視、聽、嗅、觸、味），從肖像、動作、神態(tài)、語言等方面深挖細掘，細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、色等要素。

《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”，對魯達三拳打死鎮(zhèn)關西的場景，從感官的角度做了精彩的細節(jié)描寫，令人拍案叫絕。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”；眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、絳的，都綻將出來”；太陽穴上第三拳，“卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。作家從味覺、視覺、聽覺角度進行了濃墨重彩的描寫，充分展現(xiàn)了魯達粗獷豪放、嫉惡如仇的性格特點，讀者“懲惡揚善”的閱讀快感也得到極大的滿足。

再來看2013年江蘇省高考滿分作文《我心中的蝶》：

午間回宿舍，見一衣衫襤褸的中年男子滿頭大汗地站在宿舍門口焦急等待，渴盼的眼神望著走廊盡頭，期待著自己孩子熟悉的身影。他皮膚黝黑，頭發(fā)凌亂干枯，似一蓬秋天的草，瘦削的臉龐溝壑縱橫，穿著件玄色襯衫，褲腳挽著，活像一個漁翁。

作者從視覺的角度，對中年男子的穿著、容貌、神態(tài)、動作進行了細致入微的描寫，一個關愛孩子、樸實卑微的父親形象瞬間就擊中了每位讀者內(nèi)心深處最柔軟的地方。

要想寫好細節(jié)，除了靈活運用以上方法，還須注意以下幾點：

第一，觀察生活，捕捉細節(jié)。細節(jié)源于生活，只有擁有一顆熱愛生活的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能捕捉到身邊的細節(jié)，然后付諸筆端。

第二，細節(jié)要真實。所謂真實，是指細節(jié)描寫要源于生活，能客觀而生動地反映現(xiàn)實生活中人事的特征，可以合理地聯(lián)想、想象，但不是憑空捏造。

第三，細節(jié)要典型。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，富有個性的內(nèi)容，又具有廣泛的代表性，窺一斑而知全貌，才能深刻而有力地揭示主題思想。

第四，語言要精煉。細節(jié)描寫不等于啰嗦，不是描寫得越詳細越好，要抓住最傳神的點去描寫，精心錘煉詞語，以少勝多，乃至一字傳神。

優(yōu)秀的記敘類文章離不開精彩的細節(jié)描寫，在平時的作文教學中教師應引導學生多觀察，多感悟，多積累，多練筆。學生要熟練掌握，靈活運用細節(jié)描寫的方法，讓記敘文更閃亮，更具感染力，更能獲得閱卷教師的青睞。

作者單位：江蘇省南通市金沙中學（226300）