創(chuàng)造童趣環(huán)境 開啟兒童閱讀興趣

聶曉林

摘 要：培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高兒童的語言能力以及與人的溝通能力，全面提升兒童的自我教育能力，推動(dòng)和帶動(dòng)兒童的全方位健康發(fā)展，少兒圖書館對兒童閱讀興趣的培養(yǎng)方面本身具有獨(dú)特的優(yōu)勢，需要少兒圖書館充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為兒童們創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)越的閱讀環(huán)境，開展更多豐富的閱讀活動(dòng)，讓兒童參與進(jìn)來，激發(fā)兒童的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；兒童；閱讀興趣

書籍作為人類進(jìn)步的階梯，書籍中承載的知識和信息對一個(gè)人的成長發(fā)揮著重要的作用，只有通過閱讀的方式才能更好的獲取書籍中的意義和內(nèi)涵，閱讀也是人們進(jìn)行知識獲取的一個(gè)重要途徑，提升兒童的閱讀能力，激發(fā)兒童的閱讀興趣，幫助兒童健全自身的人格，所以，少年兒童的閱讀工作還需要少兒圖書館以及家長的共同努力。

一、開啟閱讀興趣對少年兒童的重要作用

（一）開啟閱讀興趣激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力。閱讀作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，提升兒童的閱讀能力能夠幫助兒童更好的理解知識和自學(xué)能力的提升，讓兒童能夠更好地去學(xué)習(xí)其他科目的課程，豐富自己的內(nèi)涵。

（二）開啟閱讀興趣幫助提高兒童的語言和溝通能力。閱讀能夠幫助兒童帶動(dòng)自身內(nèi)部語言系統(tǒng)的發(fā)展以及大腦的思考，兒童的大量閱讀，特別是早期閱讀，都可以幫助兒童內(nèi)部語言系統(tǒng)的完善和發(fā)展。

（三）開啟閱讀興趣帶動(dòng)兒童自我教育能力的提升。兒童在閱讀優(yōu)秀文章的過程中，不但提升自身知識儲(chǔ)備、拓寬了視野，還幫助兒童完成了自我教育的工作，極大地開發(fā)兒童的智力，為兒童開啟了智慧發(fā)展的大門。閱讀興趣的培養(yǎng)能夠幫助兒童掌握必要的閱讀技巧，總之，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣能夠幫助兒童獲取全面、健康的發(fā)展。

二、兒童閱讀興趣的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)兒童的閱讀興趣

少兒圖書館在進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)的過程中要充分考慮兒童的特征，盡力給兒童營造一個(gè)親切感和安全感并存的環(huán)境，讓兒童在圖書館閱讀過程中感受安全和放松，如，少兒圖書館在進(jìn)行閱覽室設(shè)計(jì)過程中可以選擇參考幼兒園的設(shè)計(jì)，在閱覽室的墻上貼滿可愛的小動(dòng)物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候裝飾一些可愛的玩具，也可以選擇將兒童的一些手繪作品懸掛在墻上。此外，還需要做好閱讀室的公共物品的設(shè)計(jì)工作，滿足兒童的需求，在顏色上需要增加色彩，多采用鮮亮的顏色。良好的設(shè)計(jì)讓給兒童在閱讀中感受舒適、安逸，進(jìn)而提升兒童的閱讀積極性。

少兒圖書館中書籍要符合兒童的特征。由于兒童自身年齡和閱歷條件有限，造成兒童自身認(rèn)知水平也相對有限，邏輯性較差、抽象能力和概括能力也不完善。所以少兒圖書館在書籍引進(jìn)和選擇上充分考慮到兒童自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，選擇一些接近他們生活的書籍，這樣能夠最大程度上提升兒童的閱讀興趣。在圖書內(nèi)容上，也要選擇故事書或者是連環(huán)畫等圖文并茂、語言幽默和詞匯相對豐富的書籍。此外，除了傳統(tǒng)的讀物外，少兒圖書館還可以為兒童提供一些電子資源和有聲讀物，這些資源也能夠調(diào)動(dòng)和激發(fā)兒童的閱讀興趣，提高兒童自身的閱讀能力。

（二）開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)兒童的閱讀興趣

為了進(jìn)一步帶動(dòng)兒童的閱讀興趣，少兒圖書館可以針對不同年齡階段的兒童開展形式各異和豐富多彩的閱讀活動(dòng)。例如，組織一些講故事、猜燈謎、親自共讀等多樣化的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)和吸引兒童的注意力，讓廣大的兒童都參與到這項(xiàng)有教育意義的閱讀活動(dòng)中來。此外，少兒圖書館還可以選擇開展“每月故事會(huì)”這樣一個(gè)意義、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，也就是少兒圖書館每月在固定的時(shí)間內(nèi)容舉辦故事會(huì)活動(dòng)，讓兒童以自愿報(bào)名的方式來到臺前講故事。當(dāng)然由于部分兒童的年齡相對較小，在講故事的過程中還需要家長的協(xié)助和幫助，在故事選擇上也都選取書籍上或者聽說來的故事，這種上臺講故事的方式，能夠讓兒童的語言表達(dá)能力得到有效的鍛煉，也做到了兒童思維能力的訓(xùn)練，提升兒童自身的自信，最終達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童閱讀興趣的目的。

又例如，開展“親子共讀”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的開展主要是培養(yǎng)父母和兒童之間的協(xié)作能力，兒童在父母的引導(dǎo)、指揮下開展閱讀，并結(jié)合兒童的努力共同完成閱讀任務(wù)?！坝H子共讀”活動(dòng)的舉辦在很大程度上提升父母對兒童閱讀能力的重視和培養(yǎng)，也在活動(dòng)中增進(jìn)了親子之間的感情。

（三）全面發(fā)揮圖書館工作人員的作用，調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣

少兒圖書館的工作人員就是要將為兒童服務(wù)作為自身的工作宗旨，幫助兒童有效的解決閱讀過程中遇到的問題，給兒童最大的關(guān)心和愛護(hù)，讓兒童在閱讀過程中得到信息，不斷提升對圖書閱讀的興趣和熱愛。此外，還需要少兒圖書館工作人員做好兒童的閱讀指導(dǎo)工作，要有耐心的對兒童進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，幫助兒童解決閱讀中遇到的問題，做好兒童閱讀行為的關(guān)注工作，讓兒童能夠?qū)D書閱讀保持較高的興趣。此外，少兒圖書館的工作人員也要和兒童一起閱讀，跟他們分享閱讀中的快樂，并根據(jù)兒童的不同性格和閱讀能力，對他們的閱讀工作進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整，從而調(diào)動(dòng)兒童的閱讀主動(dòng)性。

三、小結(jié)

閱讀作為人一生中最重要的一種學(xué)習(xí)方式，閱讀在知識學(xué)習(xí)、視野開闊以及情操陶冶上都具有重要的意義，要全方位的發(fā)揮少兒圖書館的服務(wù)功能，為兒童建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，為兒童提供更多他們需要的圖書和信息資源，充分發(fā)揮兒童的能動(dòng)性、創(chuàng)新性，開啟兒童的閱讀興趣，帶動(dòng)兒童自身的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉連輝.淺談培養(yǎng)兒童閱讀的重要性[J].科技風(fēng)，2014，（11）.

[2]尚海玲.閱讀興趣的培養(yǎng)與少年兒童圖書館[J].中文信息，2014，（11）.

[3]馮蕾.淺談少兒圖書館在滋養(yǎng)童心中的重要作用[J].東方文化周刊，2014，（18）.