淺談小學(xué)語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)優(yōu)勢

于金霞

【摘 要】在教學(xué)過程中準(zhǔn)確運(yùn)用多媒體手段不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在教學(xué)中講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)而主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的方法獲得更廣泛的知識(shí)，讓眼界更廣闊。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 優(yōu)勢

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體手段已經(jīng)被大家廣泛運(yùn)用到各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，小學(xué)語文教學(xué)更是不可或缺，它猶如一座架在學(xué)生和教材之間不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。現(xiàn)將幾年來我在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體所產(chǎn)生的一些優(yōu)勢談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇的事物，特別是對(duì)形象、具體、鮮明的事物更是感興趣，而興趣又是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。由于多媒體教學(xué)能提供大量的色彩鮮艷的事物圖像，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、輕松、愉快的色彩鮮艷的情境，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能吸引他們的注意力，最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如我在講《盤古開天》時(shí)，雖然這是一篇有趣的神話傳說，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)的興趣還是很濃的，但對(duì)一些細(xì)節(jié)部分，如：天地未開前的混沌不清，盤古開天時(shí)磅礴的氣勢及天地分開后大地一片生機(jī)的情景，學(xué)生之前如沒這些方面資料的接觸，很難想象得出當(dāng)時(shí)的場景，這就削弱了課文及故事本身的魅力。能在這時(shí)適當(dāng)播放與之相呼應(yīng)的影像畫面，不僅能豐富同學(xué)們的想象力，其有聲有色的震撼力更能感染每個(gè)孩子，在情感上產(chǎn)生共鳴，讓中華文明的悠久歷史在孩子們心中留下深深的烙印，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望。

二、利用多媒體教學(xué)講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體設(shè)備不僅可以提供色彩鮮艷畫面、生動(dòng)逼真的場景，而且它為學(xué)生觀察事物提供了比傳統(tǒng)教學(xué)更有利的條件。因?yàn)橥ㄟ^視頻可以把事物的圖像放大10-20倍，增大觀察的可見度和清晰度，擴(kuò)大了觀察范圍，突出了觀察重點(diǎn)。同時(shí)展現(xiàn)的次數(shù)與停留的時(shí)間可根據(jù)教學(xué)需要隨意調(diào)控，這也便于學(xué)生的觀察和教師的講解。

三、利用多媒體教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是有具體形象思維為主向抽象邏輯思維過渡階段。小學(xué)生還不能單靠抽象方式思考事物，必須借助與具體、鮮明、生動(dòng)活潑的圖像為載體進(jìn)行消化，而傳統(tǒng)簡單的說教教學(xué)方式單調(diào)又乏味，學(xué)生的思維很難集中，有些問題很難理解。老師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲憊，收效也甚微。而借助多媒體課程教學(xué)就打破了這種艱難局面，他為我們提供了具體、形象、生動(dòng)的事物，而且表現(xiàn)手法多樣化，能化小為大、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官共同參與，引導(dǎo)他們從大量感性材料中逐步建立抽象思維概念，從而改變了那種死記硬背的被動(dòng)局面，為發(fā)展學(xué)生的思維打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體教學(xué)開闊學(xué)生眼界、豐富知識(shí)

多媒體的運(yùn)用范圍非常廣泛，它不僅用于課堂教學(xué)，還可在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課中充分發(fā)揮它的作用。如在復(fù)習(xí)課中可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣泛拓展、延伸，讓學(xué)生了解更多課本以外的知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，更能開闊學(xué)生眼界，積累到豐富的知識(shí)，甚至激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而積極、主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的方法探索到更新、更廣泛的知識(shí)信息。

由于兒童的注意力較容易分散，觀察只停留在事物的表面，這就要求教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要根據(jù)所講內(nèi)容適時(shí)、適當(dāng)、靈活掌握，并給與最佳引導(dǎo)?？傊?，只有認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確而又靈活運(yùn)用多媒體手段，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合兒童口味的、有趣味的、可操作性的課件，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能在輕松、愉快的課堂上接受新知識(shí)，從而達(dá)到教育的最終目的。