如何做好班主任工作

劉大偉

作為特殊教育學(xué)校的班主任除了要具備普通學(xué)校班主任的耐心、細(xì)致、周到的工作外，更重要的是要有無私的愛和高度的責(zé)任感、使命感。特殊教育學(xué)校的學(xué)生隨著年級(jí)的升高，知識(shí)積累的增加，年齡的增大，感情越來越豐富，精神需求愈來愈強(qiáng)烈，他們有著健全人同樣的內(nèi)心世界，卻苦于無法用語言與別人交流。我們教育的目的有很多種，教書、育人、傳授知識(shí)、提高素質(zhì)等等，但是特殊教育中面對(duì)這樣一群特殊的孩子，他們敏感、他們自卑、他們需要的更多是鼓勵(lì)和關(guān)愛。因此，在特殊教育中心理的成長(zhǎng)更為重要，有才能不一定能成功，但是有了健康樂觀的心態(tài)就一定會(huì)有追求成功的信心，就一定能有所作為。所以對(duì)于這群特殊的孩子“育心”是最為重要的。以下是我擔(dān)任特殊教育學(xué)校班主任工作幾年來的幾點(diǎn)做法，愿與同行共勉。

一、班主任首先要塑造孩子健康的心理素質(zhì)

在特殊教育教學(xué)過程中，班主任老師要平等對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，要幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，要心存賞識(shí)，抓住他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘在于熱愛學(xué)生?！苯處熞霟釔蹖W(xué)生，首先就要真正尊重學(xué)生，要接受學(xué)生之間的個(gè)性差異，要民主地對(duì)待學(xué)生，放棄過去那種高高在上“師道尊嚴(yán)”的觀點(diǎn)，彎下腰來，將自己和學(xué)生放在同一個(gè)層面上，做他們的良師益友。有才能不一定能成功，但有良好的心態(tài)就有能創(chuàng)造成功的條件，并將最終獲得成功。教師和藹可親、激勵(lì)向上的語言，能使學(xué)生的憂慮變得堅(jiān)定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。例如有些后進(jìn)生，由于不能正確認(rèn)識(shí)自己，總是認(rèn)為自己是個(gè)失敗者，一旦別人曲解他的時(shí)候，他們就會(huì)感到不滿而受到了壓抑，長(zhǎng)期以往惡性循環(huán)，成績(jī)急劇下降，造成心靈扭曲。因此，良好的自我認(rèn)識(shí)是取得學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康發(fā)展的保證。這時(shí)候老師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信心和自尊心，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我肯定，從而找到一種克服自卑感，發(fā)展自我的途徑。對(duì)于知識(shí)可以重新學(xué)習(xí)，而良好的人格卻很難重新學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，才能達(dá)到“教書育心”的最終目的。面對(duì)這樣一群特殊的學(xué)生，特殊教育行業(yè)老師的責(zé)任顯得更加重大，對(duì)于因生理殘缺而更加脆弱的孩子們，我們需要給予他們更多的關(guān)愛，讓他們相信自己、健康成長(zhǎng)。

二、班主任要因人而異，重視個(gè)別化教育

在特殊教育過程中，我們班主任老師要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，以滿足學(xué)生課內(nèi)外需要為特征，同時(shí)以國家教育方針為依據(jù)，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為基本目的的、系統(tǒng)的教育活動(dòng)。進(jìn)入特殊學(xué)校就讀的學(xué)生，本身就有其特殊性，有的是聽障，有的是智障，程度不一，而且病因也各異，有的是先天性的，有的是后天導(dǎo)致的……。所以，在特教教學(xué)中教師更應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)其特殊性的基礎(chǔ)上，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)。對(duì)于特殊教育老師來說應(yīng)該要有比普教老師更強(qiáng)的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小秘密”，走進(jìn)他們的心里，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因人而異，因材施教，才會(huì)取得事半功倍的效果。

三、班主任要加強(qiáng)學(xué)生溝通，建立良好教育環(huán)境

在班主任工作中，要特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出好樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是家庭教育的作用。因此，我在特殊學(xué)生新生報(bào)名時(shí)都會(huì)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行交談，了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，并要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。并建立了家校聯(lián)系卡，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同做好特殊學(xué)生的各方面教育工作。