如何教好幼兒珠心算

姜虹

【摘 要】珠心算全稱(chēng)為珠算式心算，它是以珠算原理為基礎(chǔ)，借助算珠的直觀形象特點(diǎn)，在人的大腦里進(jìn)行加減乘除計(jì)算的一種計(jì)算方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)：珠心算就是在大腦里打算盤(pán)。珠心算教學(xué)的關(guān)鍵是如何將“物質(zhì)算盤(pán)”變成“腦中算盤(pán)”，它是人類(lèi)行為一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)學(xué)習(xí) 開(kāi)發(fā)潛能 幼兒珠心算

一、幼兒珠心算教學(xué)常遇到的問(wèn)題

眾所周知：幼兒園所有的教學(xué)大多以從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣作為切入口，在珠心算教學(xué)活動(dòng)中，噼啪作響的撥珠聲，令人眼花繚亂的神算子，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可引起幼兒對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生神往和激情。當(dāng)他們步入課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤(pán)都會(huì)興奮不止，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通.但是進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后就會(huì)出現(xiàn)以下常見(jiàn)的問(wèn)題：

1、初有興趣 但難持久。幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物開(kāi)始總是產(chǎn)生很大的興趣。幼兒剛接觸小巧玲瓏的算盤(pán)時(shí)很感新鮮、好奇而產(chǎn)生興趣。但經(jīng)玩弄幾天后進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)，每節(jié)課反復(fù)的撥珠訓(xùn)練，使他們便感到枯燥無(wú)味，又是一種苦役，因而他們學(xué)習(xí)熱情與日俱下，有的甚至產(chǎn)生畏難和厭倦情緒，如何讓幼兒起初產(chǎn)生的興趣保持下去，這是珠心算教學(xué)面臨的一個(gè)不可避免而又需要研究和解決的問(wèn)題。

2、有成功感 卻又畏難。珠心算試驗(yàn)班的幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，他們的顯性成績(jī)都得到極大提高，計(jì)算能力遠(yuǎn)高于非試驗(yàn)班的幼兒，能一眼算出三到五筆的直加直減，甚至超過(guò)十筆的10以?xún)?nèi)的直加直減也難不倒他們，更有甚者當(dāng)家長(zhǎng)用計(jì)算器和他們進(jìn)行計(jì)算比賽時(shí)，往往是手拿計(jì)算器的家長(zhǎng)敗下陣來(lái)。這時(shí)幼兒成功的體驗(yàn)是無(wú)比的激動(dòng)和喜悅。但是進(jìn)入湊五補(bǔ)十等的學(xué)習(xí)時(shí)，由于他們對(duì)5的組成及10的組成跟湊數(shù)和補(bǔ)數(shù)的概念不清，不能準(zhǔn)確運(yùn)用湊數(shù)和補(bǔ)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。特別是綜合練習(xí)時(shí)，就更容易混淆，多次反復(fù)講解訓(xùn)練就讓他們有點(diǎn)身心疲憊，力不從心。于是有一部分的幼兒就會(huì)在這兒緋徊、滯足，產(chǎn)生畏難情緒。因此，探索深入淺出的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多途徑的教學(xué)形式，給幼兒鋪設(shè)越過(guò)險(xiǎn)阻的平臺(tái)，不斷獲得成功體驗(yàn)是我們珠心算教師重點(diǎn)研究的課題。

二、幼兒珠心算教學(xué)的嘗試

針對(duì)幼兒在珠心算學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采取的具體措施和方法是：

1、興趣法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒年齡越小，越需要依靠直接興越來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。對(duì)幼兒而言，算盤(pán)既是學(xué)具但更多的是玩具。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取生動(dòng)活潑，豐富多彩，靈活多樣的方式方法使幼兒學(xué)得輕松、愉快、饒有興趣，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)珠心算時(shí)那種老師灌注、乏味、沉悶的課堂氣氛。

2、形象法。幼兒期是孩子處于形象思維高速發(fā)展的時(shí)期，珠心算教學(xué)過(guò)程直觀、形象，有助于幫助幼兒在運(yùn)用對(duì)比、分析、歸納、概括、推理等加強(qiáng)理解，提高興趣，增強(qiáng)信心，從而在計(jì)算過(guò)程中提高思維能力。算盤(pán)作為記數(shù)的工具和運(yùn)算的模具，它有利于幼兒形成數(shù)的概念，理解算理。

3、游戲法。游戲是幼兒最感興趣的一種活動(dòng)，將珠心算活動(dòng)貫穿于幼兒一個(gè)個(gè)熟悉、喜愛(ài)的游戲中，常常達(dá)到了事半功倍的效果。我們?cè)诮M織幼兒進(jìn)行分組答題時(shí)開(kāi)展“鉆山洞”、“放鞭炮”、“大懶蟲(chóng)”等游戲活動(dòng)；在組織幼兒進(jìn)行集體心算時(shí)開(kāi)展“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘”、“幫助白雪公主”、“拯救我們的寵物”等游戲活動(dòng)；組織幼兒進(jìn)行個(gè)別做題時(shí)開(kāi)展“摘果子”、“套圈”、“走迷宮”等游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中做題，可以促進(jìn)知識(shí)的鞏固，且更激起幼兒興趣，容易堅(jiān)持，效果甚佳。

4、獎(jiǎng)勵(lì)法。記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人生最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！焙⒆釉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到老師和同伴的肯定和贊揚(yáng)是他們的心理需要，這種需要一旦得到滿(mǎn)足，潛在能力就會(huì)奇跡般的激發(fā)出來(lái)，收到意想不到的良好效果。我們?cè)谥樾乃憬虒W(xué)中，針對(duì)幼兒每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了充分的肯定和贊揚(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)扶摸動(dòng)作，一句“你真棒”的話兒，他們就會(huì)充滿(mǎn)自信，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，使他們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。對(duì)于完成家庭作業(yè)和課堂練習(xí)的幼兒，老師都獎(jiǎng)給一個(gè)漂亮的小貼貼，他們就會(huì)感到勞動(dòng)的付出得到尊重和“回報(bào)”，有成功感，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣有加不感疲倦，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在幼兒珠心算教學(xué)過(guò)程中，只有充分掌握孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)珠心算活動(dòng)本身的特質(zhì)所決定的與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，與數(shù)學(xué)活動(dòng)以及幼兒園各科教育活動(dòng)的有機(jī)整合，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒不同潛能的開(kāi)發(fā)。