領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)

李雙套

習(xí)近平同志在《之江新語(yǔ)》中曾經(jīng)引用過(guò)一段話：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也”，這句話的意思是說(shuō)要想增加才干，就要學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。習(xí)近平同志以此告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要多學(xué)習(xí)。讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化，就難以做好領(lǐng)導(dǎo)工作，就會(huì)貽誤黨和人民的事業(yè)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把讀書學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種工作要求、一種精神境界、一種自覺追求。

我們黨歷來(lái)高度重視學(xué)習(xí)，尤其是一貫重視抓領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)。我們黨是一個(gè)以學(xué)習(xí)為抓手，在學(xué)習(xí)馬克思主義的基礎(chǔ)上建立、發(fā)展、壯大起來(lái)的工人階級(jí)政黨。黨的生命力在于組織，組織的生命力在于不斷學(xué)習(xí)。

我們黨始終把理論學(xué)習(xí)擺在首位。在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中，毛澤東同志就提到了“本領(lǐng)恐慌”的概念。“本領(lǐng)恐慌”是指面對(duì)新形勢(shì)、新環(huán)境、新任務(wù)和新目標(biāo)的挑戰(zhàn)，擔(dān)心自身素質(zhì)不適應(yīng)，欠乏知識(shí)和技能而產(chǎn)生的惶恐不安的情緒。直白地說(shuō)，“本領(lǐng)恐慌”就是知識(shí)恐慌、能力恐慌?！氨绢I(lǐng)恐慌”的直接原因就是缺乏學(xué)習(xí)。黨在執(zhí)政后，一刻也沒有放松學(xué)習(xí)。進(jìn)入改革開放時(shí)期，鄧小平同志倡導(dǎo)全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)；以習(xí)近平同志為總書記的黨中央也非常重視學(xué)習(xí)，而且中央政治局帶頭堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為我們黨治國(guó)理政的鮮明特色。同時(shí)，在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨始終高度重視抓領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)教育，在延安整風(fēng)、整黨、“三講”教育、“三個(gè)代表”重要思想、黨的先進(jìn)性、科學(xué)發(fā)展觀、群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，始終把學(xué)習(xí)教育作為首要任務(wù)，并集中一段時(shí)間組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)、接受教育、深化認(rèn)識(shí)。黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，把學(xué)習(xí)型放在第一位，這充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)全黨同志加強(qiáng)學(xué)習(xí)的高度重視，把讀書學(xué)習(xí)擺在更加突出的位置，這也是我們黨更加成熟的重要標(biāo)志。

學(xué)習(xí)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)黨性、堅(jiān)定信仰的必然要求。樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，都是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的首要問(wèn)題。然而，領(lǐng)導(dǎo)干部的共產(chǎn)主義理想信念不是天生就有的，也不是一成不變的，它有一個(gè)形成、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程，它也可能隨著環(huán)境的變化而發(fā)生變化。這說(shuō)明，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能確保任何時(shí)候都在理想信念上不含糊、不動(dòng)搖；只有真學(xué)、真懂、真信、真用，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能不斷增強(qiáng)黨性，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)才干、提升素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。古今中外，一切有作為、有成就的人，無(wú)不得益于勤奮學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部能獨(dú)當(dāng)一面，有思路、有創(chuàng)新，做事情到位、看問(wèn)題透徹，這是努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行自我更新、把知識(shí)和學(xué)識(shí)變成能力的結(jié)果。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的周期大大縮短，各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮。如果領(lǐng)導(dǎo)干部不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)，勢(shì)必會(huì)落伍。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部作好決策、抓好工作的前提。只有學(xué)習(xí)成為起點(diǎn)，事業(yè)才有支點(diǎn)；只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部只有通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，才能在執(zhí)政的道路上成為一個(gè)明白人，才能在工作中做到依理依法、于情于理、親政親民，提高自己的執(zhí)政能力和水平，制定出好政策，不被時(shí)代前進(jìn)的步伐所淘汰。要做合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力用人類社會(huì)創(chuàng)造的豐富知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，努力提高思想政治能力、動(dòng)員組織能力和駕馭復(fù)雜局面的能力，為作好決策、抓好工作打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)干部的本領(lǐng)不是天生就有的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐后天獲得的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。可以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)水平在很大程度上決定著工作水平。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活方式、一種工作態(tài)度、一種自覺追求，自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。具體而言，要?jiǎng)?chuàng)新方法，讓領(lǐng)導(dǎo)干部有興趣學(xué)；明確重點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部有目標(biāo)學(xué)；完善制度，讓領(lǐng)導(dǎo)干部有壓力學(xué)。

首先，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人、一個(gè)政黨，只有學(xué)習(xí)好了才能有機(jī)會(huì)更好地生存、發(fā)展。讀書學(xué)習(xí)，方法最重要。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要鍥而不舍、持之以恒，而要做到這一點(diǎn)就需要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有這樣才能發(fā)揚(yáng)“擠勁”，爭(zhēng)取每天擠出一定時(shí)間讀書；只有這樣才能充分發(fā)揚(yáng)“鉆勁”，讀書學(xué)習(xí)要下苦功，要不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)；只有這樣才能充分發(fā)揚(yáng)“韌勁”，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持、終身堅(jiān)持，將學(xué)習(xí)作為終身事業(yè)。對(duì)于個(gè)體而言，要發(fā)揚(yáng)“三勁”，對(duì)黨組織來(lái)說(shuō)，要以深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為抓手，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新載體，采取各種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)的熱潮。

其次，學(xué)習(xí)要明確重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀書就和交朋友一樣，一個(gè)人既可以交上好朋友，也可以交上壞朋友。讀一本選擇不當(dāng)?shù)臅?，比完全不讀書更有害。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部專門讀旁門左道的書，沉迷于封建迷信，在群眾中影響很壞。中紀(jì)委在對(duì)十八屆中央候補(bǔ)委員、四川省委原副書記李春城嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題進(jìn)行立案檢查后發(fā)現(xiàn)，李春城濫用職權(quán)進(jìn)行封建迷信活動(dòng)，造成國(guó)家財(cái)政資金巨額損失。有的熱衷于研究“厚黑學(xué)”，結(jié)果是臉厚心黑，什么見不得人的事都敢干，什么傷天害理的事都敢為。習(xí)近平總書記指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)圍繞提高思想水平、增強(qiáng)工作能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關(guān)系密切、自己愛好和有興趣的書來(lái)讀，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的讀書效果。”當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是看家本領(lǐng)。堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，只有學(xué)懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列講話，特別是領(lǐng)會(huì)了貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能擁有正確的世界觀和價(jià)值觀，才能堅(jiān)定理想信念，才能保持正確的政治方向。二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作的基本素養(yǎng)。三是要結(jié)合工作需要，學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和執(zhí)政的科學(xué)化、專業(yè)化水平。

最后，學(xué)習(xí)要完善制度，給予學(xué)習(xí)壓力。法律和制度具有根本性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、連續(xù)性，具有普遍、長(zhǎng)期的約束力，是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的重要保證。譬如完善調(diào)查研究制度和督促檢查制度。讀書是學(xué)習(xí)，調(diào)查研究是更重要的學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)。調(diào)研首先要明確調(diào)研主題，改進(jìn)調(diào)研方法，采取蹲點(diǎn)調(diào)研、隨機(jī)調(diào)研等方式，多到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去，深入了解真實(shí)情況，通過(guò)“解剖麻雀”探索發(fā)展規(guī)律，以更好地研究問(wèn)題、解決困難、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作。黨組織應(yīng)通過(guò)多種方式，檢查每個(gè)黨員干部是否真正學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)了以后是否有效果，知識(shí)是否有長(zhǎng)進(jìn)，水平認(rèn)識(shí)是否有所提高。上級(jí)黨組織要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)情況的抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，對(duì)敷衍塞責(zé)、搞形式主義者要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)教育不認(rèn)真、不深入的要堅(jiān)決問(wèn)責(zé)。

注：本文系國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目《實(shí)踐哲學(xué)視域下的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究》（批準(zhǔn)號(hào)14CKS007）的階段性成果

作者單位：中共中央黨校馬克思主義理論教研部

責(zé)任編輯：雙艷珍