淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

田海清

摘 要 新課改要求，作文教學(xué)在方法上要進(jìn)行創(chuàng)新。由于課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)具有重要作用，所以本文針對課外閱讀在作文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并對其在作文教學(xué)中的重要性展開探討，從而為提高小學(xué)語文作文教學(xué)效果提供方法借鑒。

關(guān)鍵詞 課外閱讀 作文教學(xué) 重要性 應(yīng)用

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0103-02

在小學(xué)教育階段，課外閱讀能讓學(xué)生獲取更多的知識和豐富的寫作素材，因此，語文教師應(yīng)重視課外閱讀的重要性，充分利用課外閱讀的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行作文教學(xué)，探討多樣化的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的作文寫作能力。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，課外閱讀發(fā)揮著舉足輕重的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑。學(xué)生通過課外閱讀，能夠積累更豐富的詞匯、語匯，多樣化的寫作素材，拓寬視野，培養(yǎng)良好的語感。不同題材和體裁的文章能幫助學(xué)生了解和掌握不同的作文風(fēng)格。學(xué)生如果掌握了大量的閱讀基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)作文時(shí)，結(jié)合其語文綜合能力，更容易做到言之有物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

語文教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，幫助學(xué)生表達(dá)。學(xué)生通過閱讀掌握一定的知識量后，也更有表達(dá)的欲望。所以，為了取得作文教學(xué)上良好的效果，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生熱愛閱讀的心理，從課外閱讀著手循循善誘，以閱讀的魅力引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文。教師指導(dǎo)學(xué)生利用好課外閱讀所提供的豐富材料，融合自己的情感體驗(yàn)和真知灼見，有利于學(xué)生形成獨(dú)到的見解和表述，激發(fā)寫作激情。

（二）有助于學(xué)生對生活中事物的理解

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，由于學(xué)生在課堂實(shí)踐中，注意力集中的時(shí)間有限，能觀察到的事物較少，抒發(fā)感想的空間較狹窄，一定程度上限制了學(xué)生寫作能力的施展。課外閱讀剛好可以彌補(bǔ)這一學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)作文時(shí)的空白。通過大量有益書籍的閱讀，學(xué)生能夠?qū)ι钪懈鱾€(gè)方面有廣泛而深入的認(rèn)知，并將生活中的點(diǎn)滴與獲取的知識緊密聯(lián)系在一起，幫助理解未知事物。此外，小學(xué)生生活范圍比較狹小，課外閱讀能讓他們了解到生活之外，甚至其他超出他們想象力的事物，由此拓寬他們寫作的想象空間。

（三）有助于學(xué)生寫作能力的提升

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過已有的教學(xué)模式可以看出，課外閱讀對學(xué)生寫作水平的提高產(chǎn)生了巨大作用。小學(xué)生在作文寫作過程中，無論是構(gòu)思還是語言組織，都需要長時(shí)間的積累，課外閱讀對學(xué)生在語言文字和結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面的潛移默化的作用，恰恰是有效解決學(xué)生語言組織能力和寫作素材匱乏的主要手段。同時(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)能夠?qū)W習(xí)其他文章的寫作方法，并將其合理運(yùn)用，內(nèi)化成自己寫作的能力。為了提高小學(xué)生的作文寫作能力，語文教師就必須正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，結(jié)合閱讀積累的知識，細(xì)心觀察生活中的事物，加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，優(yōu)化學(xué)生的寫作構(gòu)思。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營造良好的寫作氛圍

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課外閱讀的作用，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，營造良好的寫作氛圍。在課外閱讀營造的良好的寫作氛圍下，為學(xué)生熱衷于作文寫作奠定基礎(chǔ)。

例如，以“溫暖”為主題的作文教學(xué)，該文題并不是體現(xiàn)天氣的溫暖，而是表現(xiàn)人類在關(guān)懷時(shí)所產(chǎn)生的溫暖，教師為了提高作文教學(xué)效果，可以事先向?qū)W生布置題目，并向?qū)W生推薦與本作文相關(guān)的課外閱讀，結(jié)合作文主題向?qū)W生推薦具有針對性的書籍，讓學(xué)生對作文內(nèi)容有廣泛而深入的認(rèn)知。學(xué)生通過閱讀，能夠拓寬對“溫暖”一詞的理解，并認(rèn)識到除了溫度以外還有更多的可描繪的事物和更豐富的表達(dá)方式。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀和作文內(nèi)容展開探討，表達(dá)自己的看法。在熟悉的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生內(nèi)心有話可講，更容易確定寫作的內(nèi)容，安排寫作結(jié)構(gòu)和組織語言文字進(jìn)行表達(dá)。

（二）健全語文作文教學(xué)模式

為了提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量，教師一定要發(fā)揮課外閱讀的作用，并減輕語文作文教學(xué)的模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著教育體制不斷改革和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求，所以語文教師要注意提升學(xué)生的主體地位，打造內(nèi)容和形式豐富的課堂。在語文作文教學(xué)期間，不要一味向?qū)W生布置語文作文任務(wù)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在作文課堂上，講述其在課外閱讀中，甚至“閱讀”生活、“閱讀”大自然中積累的知識，利用課外閱讀對寫作的優(yōu)勢健全語文作文教學(xué)形式，讓學(xué)生由愛閱讀向愛寫作轉(zhuǎn)變，供給別人閱讀，從而從根本上提升小學(xué)語文作文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金星.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].讀與寫（上，下旬），2015，（16）.