積極心理學在高職高專院校思想政治教育中的運用

陳晶

隨著全社會文明文化水平的逐漸提升，以教書育人為主的職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展更加迅速，思想政治教育越來越受到高校的重視，與教育相關(guān)的理論方法研究不斷深入廣泛。立足于積極心理學，從積極心理學相關(guān)內(nèi)容，其在高職高專院校思想政治教育中的功能，以及在思想政治教育中的應(yīng)用方法幾方面進行詳細闡述，以期提高思想政治教育水平。

積極心理學高校思想政治教育應(yīng)用方法思想政治教育是高職高專院校培養(yǎng)學生樹立正確三觀，提升學生素質(zhì)教育的重要課程，但由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，加之思想政治學科本身枯燥乏味，使得思想政治教育教學效率一直不高，難以達到教學目標要求。而積極心理學的應(yīng)用，則可以提高學生學習積極性，提升思想政治教育實效性，是非常有效的一種教學工具。因此，高職高專院校有必要應(yīng)用積極心理學來開展思想政治教育。

一、積極心理學概述

積極心理學是上世紀美國兩位著名心理學家共同提出的一種心理學思想，它顛覆了消極心理學在心理學研究領(lǐng)域中的主導地位，填補了以往心理學研究的空白，成為心理學專家們研究的重點對象。與消極心理學相反，積極心理學研究的主要內(nèi)容包括人類的健康、幸福、樂觀、力量，社會的和諧發(fā)展，其以倡導積極樂觀向上、良好道德品質(zhì)為價值取向，傳遞的是積極的思想，樂觀的心態(tài)和正能量。作為一種心理、一種概念，積極心理學的產(chǎn)生受到了各國相關(guān)學者們的廣泛研究與探索。在長期的研究發(fā)展過程中，積極心理學整合了不同領(lǐng)域心理學中的積極心理、力量，從一個全新的角度對以往心理學研究成果進行了詮釋，在很大程度上推動了心理學的不斷發(fā)展與壯大。

積極心理學以自我決定行為為理論基礎(chǔ)，強調(diào)人是積極的，具有先天的心理發(fā)展?jié)撃埽诔浞终J識自身需要和外界環(huán)境基礎(chǔ)上，做出自我決定，這就是個體對行動做出經(jīng)驗性選擇的一種體現(xiàn)，是人類擁有的一種潛能。

二、積極心理學在高職高專院校思想政治教育中的功能

1.促進學生自我調(diào)節(jié)與反思

理論層面分析，積極心理學以研究人類的積極心理、健康幸福與和諧發(fā)展為主要內(nèi)容，強調(diào)的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康積極的心理，幫助學生學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)與情緒。這說明，積極心理學在思想政治教育中的運用，有助于促進學生自我調(diào)節(jié)，引導學生學會自我反思，正確客觀的看待自身的缺陷與不足，從而引導學生形成一個健康的心理。實踐應(yīng)用層面分析，高職高專院校思想政治教育應(yīng)用積極心理學開展教學，同樣能夠?qū)W生起到一定的自我調(diào)節(jié)與反思作用。有關(guān)實踐應(yīng)用證明，高校將積極心理學應(yīng)用到思想政治教育教學當中，開展心理健康教育，傳播積極心理知識，關(guān)注學生的主觀幸福感，傳遞正能量。在這樣的教學環(huán)境中，學生會時常對自我進行反思，對自身心態(tài)進行調(diào)節(jié)，反思自我存在的不足，會時常保持一個積極樂觀的心態(tài)，并用這一心態(tài)面對思想政治教育，面對生活，從而提高思想政治教育成績，進而容易實現(xiàn)思想政治教育目標。

2.優(yōu)化思想政治教育體系

和諧發(fā)展作為積極心理學研究的主要內(nèi)容，表明在積極心理學中，其強調(diào)以人為本思想，認為個人關(guān)系的友好和諧發(fā)展是社會整體關(guān)系和諧發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，注重個人關(guān)系與社會整體關(guān)系的融合融洽，將個人關(guān)系融入到整體關(guān)系中進行研究。就高職院校思想政治教育而言，學生就是個人，而思想政治教育可以視為一個大的整體，學生之間關(guān)系的和諧友好，學生與教師間關(guān)系的融洽，社會關(guān)系的穩(wěn)定和諧，都在促進學生健康發(fā)展中起著一定的促進作用、積極作用，都對學生接受思想政治教育知識起著輔助作用。而這些和諧關(guān)系之間的相互促進又有利于思想政治教育體系的優(yōu)化，改進現(xiàn)有教育體系存在的不合理之處，削弱思想政治教育體系存在的矛盾。高職院校運用積極心理學開展思想政治教育，積極改善學生、學校、家庭、社會等相互之間的關(guān)系，對思想政治教育體系的優(yōu)化具有重要作用。

三、高職高專院校思想政治教育應(yīng)用積極心理學的方法

積極教育注重的不僅僅是對學生錯誤的糾正與缺點的克服，更是充分挖掘和提升學生外顯的、潛在的各種積極品質(zhì)，以及這些良好品質(zhì)在教育教學中的實踐運用。因而高職院校應(yīng)大力倡導積極教育，充分應(yīng)用積極心理學來培養(yǎng)學生樹立積極樂觀的心態(tài)，營造一種樂觀、充滿能量、勇氣的教學氛圍，提升學生思想政治素養(yǎng)。

1.應(yīng)用積極心理輔導法

積極心理輔導法是積極心理學中一種科學有效的心理輔導方法，高職高專院校思想政治教育應(yīng)用該方法進行授課，不僅可以幫助學生排解不良情緒，消除消極心理，而且可以增強心理健康教育課實效，對轉(zhuǎn)變學生對思想政治課存在的不正確心理，不端正態(tài)度具有良好作用。依據(jù)積極心理學指導，高職院校應(yīng)引入積極心理輔導法對學生進行心理健康教育，進行思想政治教育。首先，利用積極心理測試技術(shù)中的幸福感指標從積極方面對學生當前心理狀況進行測量，了解學生的心理狀態(tài)。其次，通過心理健康教育傳播積極的心理，樂觀的思想，普及積極心理學理論知識，優(yōu)化心理健康教育方式，提高心理健康教育有效性。根據(jù)心理干預(yù)理論，用積極向上的心理、力量去干預(yù)學生的心理活動，有計劃、有目標、有針對性的影響學生心理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個健康的心理，為思想政治教育奠定良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學方法與內(nèi)容

教學方法與內(nèi)容是教學中的兩個重要組成元素，直接關(guān)系著教學的效率與質(zhì)量。高校思想政治教育環(huán)境與側(cè)重點隨著時代的發(fā)展而變化，需要對教學方法與內(nèi)容進行不斷的改革創(chuàng)新，以滿足高校思想政治教育需要。創(chuàng)新思想政治教育教學方法與內(nèi)容，需要在結(jié)合現(xiàn)代教育思想基礎(chǔ)上，依據(jù)積極心理學主觀幸福感認知與研究來進行。對于教學方法的創(chuàng)新，要把重點放在對傳統(tǒng)教育模式與方法的改革上，加大對傳統(tǒng)教學方法的研究力度與深度，在保留與繼承傳統(tǒng)教學方法優(yōu)勢優(yōu)點的同時，融入現(xiàn)代教育思想理念，大力開展以積極心理學為指導的，以思想政治教育為主線的實踐教學活動。針對現(xiàn)有教學方法存在不足加以改進，積累教學經(jīng)驗，總結(jié)失敗教訓，不斷實踐探索，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。對于教學內(nèi)容的創(chuàng)新，需要與時俱進，通過調(diào)查等方式了解現(xiàn)代學生的真實需要，用人單位對學生的各項要求，以培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)，思想政治素養(yǎng)為目標，以教學大綱為核心，對高職院校思想政治教育教材內(nèi)容進行精心選擇與編制，合理安排知識點的先后順序。

四、總結(jié)

從上文分析中不難發(fā)現(xiàn)，將積極心理學應(yīng)用到高職高專院校思想政治教育中既是必要的，也是切實可行的，既有利于心理健康教育的開展，又有利于學生健康心理的養(yǎng)成和思想政治素養(yǎng)的提升。隨著高職高專院校與學生對思想政治教育的越來越重視，積極心理學在思想政治教育中所發(fā)揮的作用也將得到大幅提升，推動思想政治教育取得更大的實效性成果。

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