如何打造中職學(xué)校英語口語高效課堂

高麗群

【摘要】雖然中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能，但是理論層面文化知識(shí)也是不能忽視的，而且要保證每個(gè)學(xué)科的教育都將理論與實(shí)踐予以結(jié)合，尤其是英語學(xué)科的口語方面，要注意在課堂之上讓學(xué)生了解怎樣正確、合理地“說”英語，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職的英語口語課堂之上，效果和效率都非常差，所以相應(yīng)人員要思考將課堂的效率予以提高，本文將從這學(xué)方面進(jìn)行合理思考，為中職英語學(xué)科提高口語教育的效率和效果做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語口語 高效課堂

前言

高效課堂就是老師對教學(xué)的內(nèi)容和方法予以改變，最大程度地保證每個(gè)學(xué)生都集中注意力，整節(jié)課都保持活躍的思維，從而使教學(xué)的內(nèi)容良好地完成。對于英語學(xué)科的口語教育來說，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性質(zhì)，可以在日后的工作中正確、合適地用英語進(jìn)行談話或者是翻譯，尤其是對于中職學(xué)校來說。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職類型學(xué)校整體上都沒有做好英語口語方面的教育，課堂的效率也是差強(qiáng)人意的，相應(yīng)人員要仔細(xì)研究。

一、中職學(xué)校英語學(xué)科口語課堂的效率不理想

中職學(xué)校因?yàn)橹饕墙碳夹g(shù)，所以負(fù)責(zé)人和老師經(jīng)常會(huì)忽視理論知識(shí)，而且也沒有意識(shí)到將實(shí)踐和理論予以結(jié)合的正面影響，其中英語是應(yīng)用范圍最為廣泛的，所以需要學(xué)生能夠看懂英語、聽懂英語、說出英語，但是當(dāng)前課堂的效率非常不理想。一方面，中職階段的學(xué)生一般都是初中時(shí)候?qū)W習(xí)成績不理想的人，所以他們初中英語學(xué)科基本上也都是沒有認(rèn)真聽講，上課的過程中不能快速了解老師講解的內(nèi)容；另一方面，中職老師能力方面有一些缺失，自身口語能力就不強(qiáng)，再加上運(yùn)用的方法比較老套，只是自己在講解，沒有注意到學(xué)生的能動(dòng)性，實(shí)際的參與性非常差，而且教學(xué)的內(nèi)容沒有注意到口語是需要進(jìn)行練習(xí)的，所以在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生并不能正確、快速地進(jìn)行英語的對話。

二、關(guān)于中職學(xué)校建立英語學(xué)科口語教育高效課堂的幾點(diǎn)思考

1.英語老師提高自身的能力，注意學(xué)生的能動(dòng)性。上文中已經(jīng)提到，中職英語老師的能力有一些缺失，而且想要建立高效的課堂，必須由老師來進(jìn)行，所以先要對老師的能力予以提升。第一，中職學(xué)校的負(fù)責(zé)人建立專門的英語老師隊(duì)伍，定期地組織培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和綜合能力，一定要注意他們口語方面的能力，然后要保證教科書的先進(jìn)性，將落后的內(nèi)容刪除，對于口語方面，要在教科書中加入多種練習(xí)的題目；第二，在上一點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，英語老師每學(xué)期開始之前，對教科書進(jìn)行內(nèi)容的整合，制定完備的口語課堂方案，要利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，對內(nèi)容予以提升，而且講解單詞、句式等的時(shí)候，也要穿插口語方面的內(nèi)容；第三，課堂開始之后，英語老師就要盡量以英語的方法進(jìn)行講解，但是要保證發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等的精準(zhǔn)，而對于比較難理解的內(nèi)容，老師要用英語解說之后，再用漢語解釋，讓學(xué)生進(jìn)入英語交談的環(huán)境中，而且要注意學(xué)生的能動(dòng)性，多提問，讓學(xué)生用英語說出自己的看法，而且一些簡單的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生來講解，從而讓他們逐漸形成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂的效率。

2.對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，做好導(dǎo)課環(huán)節(jié)。選擇適合的教學(xué)方法，也可以推動(dòng)口語的課堂切合高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。第一，英語老師要對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，準(zhǔn)確掌握情境方法、合作方法、興趣方法等先進(jìn)的教學(xué)方法，然后根據(jù)口語教育內(nèi)容的不同，或者是既定任務(wù)的不同，選擇合適的方法，在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，對選擇哪一種方法、什么時(shí)候開始應(yīng)用等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)；第二，在選擇完畢教學(xué)方法之后，英語老師要做好導(dǎo)課環(huán)節(jié)，導(dǎo)課就是在課堂剛開始的時(shí)候，利用合適的方法，最快地抓住學(xué)生的注意力，如在講解《Could you do me a favor？》的內(nèi)容時(shí)，老師可以先找到與之有關(guān)的國外電影或則是電視劇，然后老師對學(xué)生進(jìn)行提問，“Could you do me a favor？ I want to take a picture！”，然后如果有學(xué)生可以流利回答，則進(jìn)行下一步的對話，如果不能，則老師可以讓學(xué)生來模擬電影作品中的片段，提高他們學(xué)習(xí)口語的興趣；第三，導(dǎo)課結(jié)束之后，一般花費(fèi)了八分鐘左右的時(shí)間，那么接下來的三十五分鐘，老師要進(jìn)行具體內(nèi)容的細(xì)化講解，包括請求幫助的基本句子構(gòu)成方法、單詞、時(shí)態(tài)的選擇等，可以利用合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們根據(jù)教科書的任務(wù)，排練情景劇，然后分別進(jìn)行展示，然后老師再進(jìn)行點(diǎn)評，改進(jìn)學(xué)生的口語問題，提高課堂的效率和效果。除了這一點(diǎn)之外，中職英語老師還要注意做好評價(jià)工作，除了留作業(yè)的方法，還要豐富其具體的內(nèi)容，比如隨時(shí)用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，就可以評價(jià)他們是否已經(jīng)正確掌握口語的基本能力等。

總之，中職英語學(xué)科推動(dòng)建立高效課堂，保證口語教學(xué)實(shí)際的效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，各個(gè)英語老師要仔細(xì)研究。除了文中提到的內(nèi)容之外，中職學(xué)校的負(fù)責(zé)人還要做好評價(jià)的工作，檢查口語的課堂是否已經(jīng)成為高效課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

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