“五步”作文之我見

蔡志燕

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0008-01

“文章千古事，得失寸心知”這是飽經(jīng)滄桑的杜甫在晚年回顧他詩歌創(chuàng)作時說的話，很形象的道出創(chuàng)作的重要與艱難，發(fā)人深省。然而一切好的創(chuàng)作都要有扎實(shí)的根基。中小學(xué)生不僅處在打基礎(chǔ)的重要階斷，更是面臨著層層考試的嚴(yán)峻考驗(yàn)，怎樣才能使二者兼顧，兩全齊美呢？我將其總結(jié)為——厚積薄發(fā)之作文五步，望各位不吝賜教。

一、放開眼界，學(xué)會“攝影”

魯迅說過：“如果要創(chuàng)作，第一要觀察?！倍F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉。所以，寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生接觸生機(jī)盎然的大自然，深入到異彩紛呈的社會生活中，培養(yǎng)學(xué)生的生活作文思想。告訴學(xué)生：你們的眼睛是最好的“攝像機(jī)”只要處處留心，這架高科技的“攝像機(jī)”就能隨時隨地拍下無數(shù)亮麗的風(fēng)景。看白云如何悠然飄蕩？鮮花怎樣吐蕊綻放？草兒如何扭著腰肢跳舞？風(fēng)兒怎樣褪去樹木的秋裝？拍下操場上，同學(xué)們生龍活虎的游戲場面；拍下體育場上，運(yùn)動健兒的矯健英姿；拍下文藝匯演上，演員們婀娜翩躚的舞姿；拍下集市上琳瑯滿目的繁華；拍下“稻花香里說豐年”的喜悅；拍下春日百花爭艷的壯觀；夏夜流螢點(diǎn)點(diǎn)的靈動，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的凄涼，冬雪圣潔無比的高雅；拍下清早噴薄的晨霧，傍晚如血的殘陽……只要真正投入自然的懷抱，充分利用眼睛的攝像功能，作文會因生活而美麗。因此，在寫《我的同學(xué)》時，我干脆叫上幾個同學(xué)上講臺讓大家觀察。同學(xué)們當(dāng)場對人物的外貌特征給予描繪，這樣人物的外貌特征就個性十足地躍然紙上了。再引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，從生活中尋找素材，這樣，就避免了千人一面的雷同現(xiàn)象。

二、放耳聆聽，學(xué)會“錄音”

“眼觀四向，耳聽八方。”耳朵對于我們來說，實(shí)在是一個不可多得的“錄音機(jī)”。即使你用眼睛拍來了再多精彩的畫面，缺乏有聲語言的間入，就少了些許靈氣，些許活力。運(yùn)動場上，因?yàn)橛辛艘魂嚫哂谝魂嚨臍g呼喝彩，才顯得熱鬧非凡；劇院里，因?yàn)橛辛艘魂囉忠魂嚨恼坡?、歡笑聲，才使舞臺藝術(shù)風(fēng)景這般獨(dú)好。在寫《感受春雨》的作文時，我讓學(xué)生到雨中去接受雨的滋潤與撫摸。認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽，結(jié)果，有人干脆將文題改為《聽雨》，為讀者表演了一首“春雨變奏曲”，效果非同凡響。所以，引導(dǎo)學(xué)生放耳聆聽，才能感受人間的美妙。聽山村的雞鳴狗叫，夏夜的蛙聲陣陣；聽春燕的呢喃，百靈的歡歌；聽雨水的嘩啦，山泉的叮咚；聽蕩氣回腸的《梅花三弄》，也聽柔腸百結(jié)的《二泉吟》；聽集市上粗獷嘈雜的叫賣；也聽父母師長溫文爾雅的教誨；聽潑婦罵街的辛辣刻?。灰猜牴賵錾系摹芭鸟R溜須”。用你的耳朵仔細(xì)聆聽，你會聽到禾苗拔節(jié)，殘雪消融的聲音，也能聽到陽光歌唱的聲音。錄下這些，作文時定能真切感人。

三、放手把握，學(xué)會“復(fù)制”

“十指連心”，生活中，許多東西，只有接觸了，撫摸了，才能抓住特點(diǎn)，寫得入微。因而，你不妨鼓勵學(xué)生去摸摸泥鰍，感受生命的靈動；摸摸狗兒的皮毛，感受生命的輕柔；摸摸父母額上的皺紋，感受生命的滄?！⒓皶r對耳聞目睹的現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)制，否則，時間的浪潮或許會連同“底片”一起沖走。所以，最好引導(dǎo)學(xué)生隨時記載實(shí)驗(yàn)課的興趣盎然；記載體育課的大汗淋漓；記載野炊的別開生面；記載初上講臺的擔(dān)驚受怕……只有每天及時記下喜怒哀樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，何愁寫不出話來，又選不好素材呢？

四、放活思維，學(xué)會“剪輯”

寫作藝術(shù)必須源于生活又高于生活。因而，必須對原始的“錄像帶”進(jìn)行“剪輯”。選擇與你表達(dá)中心有關(guān)的材料留下，而那些暫時不用的“鏡頭”可不能全部放棄，一概否決。不妨讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個小巧的摘抄本，收藏起這些來自生活的第一感覺，如此日積月累，就不愁寫作文時無從下筆了。

五、放心感悟，學(xué)會“編劇”

弄來了真實(shí)感人的素材，還必須引導(dǎo)學(xué)生放飛思緒，深入淺出，從題材上挖掘內(nèi)涵，進(jìn)行藝術(shù)加工。給學(xué)生足夠的時間去思考、去清理、去感悟。把精粹沉淀，讓靈感升華。如給學(xué)生們聽《漁舟唱晚》的音樂時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞旋律的優(yōu)美外，還要引導(dǎo)他們展開想象的翅膀；想象出一幅生動的畫面：在斜陽里，波光粼粼的江面上，漁民滿載而歸的情景。不光想象精彩的畫面，還鼓勵他們用自己的語言去想象一篇作文；或根據(jù)一些符號去想象；或根據(jù)一段文字去想象……有了原汁原味的生活素材，學(xué)會了開拓創(chuàng)新的手法，寫出真情洋溢又文采飛揚(yáng)的作文，自然不在話下了。

總之，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生投入自然中，感受生活，開放視野，積極思考與練筆，作文教學(xué)將會走出一條陽光大道。