利用民間游戲開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)

劉秀珍

隨著國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外來(lái)文化不斷侵蝕著中國(guó)本土文化。我國(guó)向來(lái)重視“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的傳承，而作為我國(guó)特有的民族游戲應(yīng)大力在幼兒期進(jìn)行開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，也不斷推廣我國(guó)的優(yōu)秀文化的傳承。雙江是一個(gè)以拉祜族，佤族，布朗族，傣族為主體民族的自治縣。各個(gè)民族都有自己的民間游戲，是各個(gè)民族在漫長(zhǎng)的經(jīng)歷中創(chuàng)造出的具有民族特色的娛樂(lè)活動(dòng)，而且這些游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性濃，為我們的園本教育提供了極為豐富的教學(xué)資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）在“組織與實(shí)施”中提出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，幼兒改革的不斷深化，我園的教師也應(yīng)不斷提高對(duì)教材的重組建構(gòu)能力，加強(qiáng)教學(xué)生成意識(shí)，有效地利用當(dāng)?shù)孛褡迕耖g游戲，開(kāi)展具有民族特色的幼兒園體育活動(dòng)，通過(guò)不同的教學(xué)嘗試，初步。

一、組織幼兒觀看活動(dòng)錄象，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣

興趣是一種特殊的指向性，是一種無(wú)形的動(dòng)力，是幼兒學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，因?yàn)橛變簩?duì)活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參與并主動(dòng)尋找滿足興趣的途徑和方法。因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣至關(guān)重要?！毒V要》在“教育內(nèi)容與要求”中還提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣，形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”勤勞，純樸的各民族人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，形成了不同的風(fēng)俗習(xí)慣，每年都要慶祝各自不同的節(jié)日。每當(dāng)節(jié)日到來(lái)。他們就會(huì)盛著節(jié)日服裝，敲鑼打鼓載歌載舞，進(jìn)行各式各樣的游戲活動(dòng)，以增添節(jié)日的氣氛。例如：傣族過(guò)潑水節(jié)時(shí)，要進(jìn)行“丟包”；佤族過(guò)火把節(jié)要玩“雞棕陀螺”；還有拉祜族的竹桶運(yùn)水，布朗族跳蜂桶鼓舞等，這些歡樂(lè)的場(chǎng)面，都作為一種歷史被記載拍攝下來(lái)。我們組織幼兒觀看這些活動(dòng)，看后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)有什么民族？他們?cè)谧鍪裁从螒?，以及游戲的玩法特點(diǎn)。幼兒看后自由討論：有佤族，他們?cè)诖蛲勇荨覀冞€帶幼兒到傣家竹樓，拉祜族吊腳樓，阿佤寨，布朗族的雞罩籠房參與他們過(guò)節(jié)，與各個(gè)民族的小姑娘小伙子唱歌跳舞，做游戲，共同感受節(jié)日的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、把民族民間游戲滲透在幼兒園體育活動(dòng)中

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容，形式應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代和生活氣息，體育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)不斷拓展，體育活動(dòng)的形式應(yīng)不斷更新，同時(shí)要貼近生活?！毒V要》在“內(nèi)容與要求”又指出：“用幼兒趕感興趣的方式發(fā)展動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性?！碑?dāng)幼兒通過(guò)觀看和參加游戲活動(dòng)，對(duì)這些活動(dòng)興致盎然時(shí)，教師便抓住時(shí)機(jī)，從中選擇一些適合各個(gè)年齡段的，具有教育價(jià)值的民間游戲作為體育活動(dòng)的內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育游戲。

（1）我們把傣家的民間游戲“丟包”引入體育活動(dòng)，并組織幼兒利用廢報(bào)紙做成“香包”進(jìn)行“溜包”比賽，這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)是：幼兒在自由拋接或相互拋接的同時(shí)，不僅能使小肌肉群得以發(fā)展，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，密度和強(qiáng)度的關(guān)系能得到很好的調(diào)節(jié)處理，讓幼兒在活動(dòng)中減少等待時(shí)間，增加了每個(gè)幼兒的聯(lián)系次數(shù)和活動(dòng)密度。這種輕松的游戲活動(dòng)量也不是很大，卻能使幼兒在輕松愉快的氣氛中得到鍛煉，同時(shí)還能提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，提倡節(jié)約用紙，杜絕浪費(fèi)的文化意識(shí)。

（2）拉祜族歷史上習(xí)慣運(yùn)用竹桶運(yùn)水喝，我們就此活動(dòng)設(shè)計(jì)了“竹桶運(yùn)水”比賽活動(dòng)。課前，用竹子砍成一小段一小段的（50厘米）竹桶，適當(dāng)裝少許水，讓幼兒扛在肩上接力賽跑，反復(fù)來(lái)回運(yùn)水?；顒?dòng)中，幼兒的手臂，肩部得到鍛煉，提高了奔跑能力。這項(xiàng)活動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大，但聯(lián)系密度相對(duì)較小，而且活動(dòng)強(qiáng)度得到很好的調(diào)控，保證了游戲中幼兒的活動(dòng)量。

（3）利用民族民間游戲開(kāi)展有特色的幼兒園體育活動(dòng)，使我園的幼兒體育活動(dòng)大有改觀：在價(jià)值觀上，由過(guò)去的以發(fā)展基礎(chǔ)動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)的單一價(jià)值觀向以健身為主，全面育人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變；在指導(dǎo)思想上，由過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變；在內(nèi)容和組織形式上，由傳統(tǒng)的內(nèi)容貧乏、形式單一的集體教學(xué)向內(nèi)容豐富，形式靈活多樣的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變。更重要的是，讓幼兒在游戲活動(dòng)中享受了體育的樂(lè)趣，對(duì)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)與發(fā)展有著極其重要的作用。

三、關(guān)注幼兒心理健康，關(guān)注教學(xué)情節(jié)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神和兒童交際能力

20世紀(jì)的德國(guó)提倡的精神運(yùn)動(dòng)學(xué)指出兒童運(yùn)動(dòng)教育要符合兒童的發(fā)育特點(diǎn)，我園素來(lái)秉承這種先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)教育理念。對(duì)于民族游戲運(yùn)動(dòng)在我園兒童運(yùn)動(dòng)中的開(kāi)展也會(huì)貫徹這種先進(jìn)的教育理念，考慮到許多民族游戲相對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，并且兒童自我信任度相對(duì)較差、缺乏自我映像力，因此我園會(huì)針對(duì)兒童形象思維特點(diǎn)對(duì)民族游戲進(jìn)行情節(jié)化的場(chǎng)景添加賦予民間游戲新鮮活力，在情景化的民間游戲中，提高兒童的身體素質(zhì)，培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)韌的性格品格。在注重兒童心里的健康發(fā)展方面，我園提倡情景化的民族游戲更具趣味性，更能迎合兒童心里發(fā)展的特點(diǎn)，促使兒童身心健康發(fā)展。

民族游戲往往都需要多名兒童共同參與完成，兒童在游戲中可以與其他兒童結(jié)成伙伴關(guān)系，這樣有利于培養(yǎng)合作精神，有利于兒童的社會(huì)化。在游戲過(guò)程中，兒童學(xué)會(huì)相互合作、學(xué)會(huì)遇到困難要勇敢解決、學(xué)會(huì)控制自己情緒與其他兒童的友好相處，促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

四、注重親子間交流，增進(jìn)親子感情

兒童因?yàn)樾闹堑牟怀墒?，期望能夠跟自己的父母進(jìn)行更多的交流從中得到關(guān)懷。這是由于幼兒天生的活動(dòng)性導(dǎo)致，當(dāng)幼兒的活動(dòng)性得不到不能得到正常滿足時(shí)，會(huì)使得幼兒出現(xiàn)情緒問(wèn)題甚至導(dǎo)致攻擊性行為的產(chǎn)生。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是幼兒的啟蒙老師對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到非常關(guān)鍵性的作用。在我園大力推廣民族游戲構(gòu)建一個(gè)親子交流的互動(dòng)空間，有利于改善親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒心理良好性格品質(zhì)。民族游戲中家長(zhǎng)的參與、親子互動(dòng)交流的融入使得游戲更具有親情性和趣味性。例如在常見(jiàn)的民族游戲“跳竹竿”中融入家長(zhǎng)朋友的參與，這樣在歡樂(lè)和諧的氣氛中父母為幼兒架竹竿、伴奏，引領(lǐng)幼兒歡樂(lè)游戲，不僅為親子提供了一個(gè)良好的交流互動(dòng)的空間和平臺(tái)，更滿足了幼兒的精神世界，使其與家人的感情得到鞏固。