讓我們的課堂活起來(lái)

李榮

摘要：讓信息技術(shù)課的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須重視學(xué)生的操作能力和任務(wù)設(shè)置：用適用的例子激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；創(chuàng)立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)網(wǎng)站；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；信息素養(yǎng)；學(xué)科整合

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0095

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的高度發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入了前所未有的發(fā)展時(shí)期。作為一門新興學(xué)科，許多信息技術(shù)教師都在研究新課改，在探索信息技術(shù)教學(xué)的模式和方法。如何上好信息技術(shù)課、培養(yǎng)提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為首先要讓信息技術(shù)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生活躍起來(lái)積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索知識(shí)、掌握操作步驟。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。

通過(guò)每學(xué)期開(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和學(xué)生基礎(chǔ)分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程是非常感興趣的。但學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和理解，只是認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是娛樂(lè)的工具，他們熱衷于玩游戲、聊天、網(wǎng)上購(gòu)物等，而對(duì)教師傳授的教材上的知識(shí)卻不太感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對(duì)計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的深入探究的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，心情變得愉快，注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭。為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法。

比如，多媒體圖形圖像處理是大多數(shù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了使他們掌握這部分操作，筆者便針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生喜歡的照片進(jìn)行處理，設(shè)計(jì)互動(dòng)的任務(wù)：用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采集學(xué)生照片，讓學(xué)生對(duì)自己的照片進(jìn)行摳圖、美化、美膚處理。于是，學(xué)生饒有興趣地完成了任務(wù)，他們不僅掌握了Photoshop的基本操作，也學(xué)會(huì)了以后如何處理美化自己的照片。

2. 提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煹恼Z(yǔ)言如果富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語(yǔ)言引進(jìn)信息技術(shù)課堂，寓教于樂(lè)，寓理于樂(lè)，能使學(xué)生好學(xué)、愛(ài)學(xué)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難。在講授時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化繁雜為簡(jiǎn)潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生以深刻的印象。比如筆者在講解CSS的概念的時(shí)候就提出魔術(shù)師魔法變化的概念，讓學(xué)生看到網(wǎng)頁(yè)的強(qiáng)烈變化，提高學(xué)生的興趣，減少學(xué)生的畏難情緒。

二、創(chuàng)立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)書(shū)上就明確提出“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，要讓學(xué)生主動(dòng)地、全面地得到各方面的發(fā)展，就要求教師在教學(xué)中必須時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地只學(xué)習(xí)到技能的操作。信息技術(shù)教學(xué)本來(lái)就是實(shí)踐操作比較多的科目，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn)。如何保持學(xué)生的興趣和探索知識(shí)的熱情，是漫長(zhǎng)的過(guò)程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果學(xué)習(xí)知識(shí)技能完全依賴教師的教導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，就不能適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的變化，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。這就要求在信息技術(shù)課上要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主地去探究、去學(xué)習(xí)，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為輔助，把課堂還給學(xué)生。

1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)主題選擇要以學(xué)生為中心

教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，教學(xué)相長(zhǎng)的思想，就要求信息技術(shù)教師不僅要備教法，更多的是要備學(xué)法，不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還要研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必須“教案”與“學(xué)案”融為一體，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案。同時(shí)，教案還必須突出素質(zhì)教育的宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為最終目標(biāo)，所以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要突出以學(xué)生的能力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主體，而不是以知識(shí)灌輸和純技術(shù)操作主體。在確定教學(xué)內(nèi)容或選擇教學(xué)的主題要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)和最新話題密切相關(guān)。對(duì)于學(xué)生的操作給予多個(gè)選題，讓學(xué)生自主選擇。要重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)反饋，給學(xué)生以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最重對(duì)學(xué)生作品要展示，讓學(xué)生闡述創(chuàng)作構(gòu)思，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

2. 教學(xué)時(shí)間分配要以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)為填鴨式教學(xué)，就是通常所說(shuō)的“一言堂”，教師一講到底；或自問(wèn)自答，學(xué)生的只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)在素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這就要求信息技術(shù)教師應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性和能動(dòng)性。在筆者的教學(xué)過(guò)程中，通常用任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合分層教學(xué)模式突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，給學(xué)生制定合適的教學(xué)任務(wù)，并提出拓展任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都能發(fā)揮自己最大的能動(dòng)性。

3. 教學(xué)組織形式要以學(xué)生為主

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很少有自由學(xué)習(xí)、自由討論的組織形式，這種刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。要改革這種現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生是“主角”、教師是“配角”的角色轉(zhuǎn)換。比如，網(wǎng)站制作對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成比較困難，這就需要分組合作，教師這時(shí)就要把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓每個(gè)組自主分配任務(wù)，共同討論制作網(wǎng)站主題，分配每個(gè)學(xué)生的制作任務(wù)，共同完成網(wǎng)站制作。給每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的參與感，也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。學(xué)生的興趣都比較高。

三、信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)課程已經(jīng)從單一的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。這就要求我們要改變?cè)冗^(guò)分強(qiáng)調(diào)操作技能學(xué)習(xí)的模式，探索以課程整合為基本理念、以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，這對(duì)于深化學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都有非常重要的意義。加快信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，探討新型的教學(xué)模式將是信息技術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能運(yùn)用于日常的學(xué)習(xí)和生活之中”。作為信息技術(shù)教師，在做好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，我們應(yīng)努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)以致用”。

1. 信息技術(shù)與德育的整合

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，多媒體種類豐富、有音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用檢索網(wǎng)站學(xué)生檢索容易、快捷，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。由此，我們可借用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想品德教育。例如，我們學(xué)校的德育頻道，對(duì)學(xué)生時(shí)行道德教育，及時(shí)反映學(xué)校教育動(dòng)態(tài)給學(xué)生提供行為規(guī)范的指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生搜索學(xué)生的行為規(guī)范，既能提高學(xué)生的搜索水平，又能提高學(xué)生的道德水平。

2. 信息技術(shù)與其他課程的整合

現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體，提倡教師使用多媒體教學(xué)。所以，信息技術(shù)學(xué)科是一門與各類學(xué)科聯(lián)系緊密的綜合學(xué)科，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與其他課程的整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在教Word時(shí)，可讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的作文創(chuàng)作和修改；教Photoshop軟件時(shí)，可讓他們利用自己需要美化的照片，對(duì)照片進(jìn)行美化；在教FrontPage時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站，把自己在學(xué)校的情況展示給父母和朋友觀看；在教網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)，可結(jié)合各門學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)以及試題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作技能的過(guò)程中又完成了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。這樣，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又拓寬了知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)。

信息技術(shù)推廣應(yīng)用的顯著成效，促使世界各國(guó)致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅(qū)使信息技術(shù)高速發(fā)展。信息技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，所以對(duì)每一位教育工作者來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。我們只有努力探索、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平，才能讓我們的課堂活起來(lái)。

（作者單位：江蘇省南京市六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 210000）