利用多媒體提高物理課堂教學(xué)效率的嘗試

黃美榮

摘要：現(xiàn)代科學(xué)的日新月異、生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，即較短的時(shí)間里獲取大量的知識(shí)信息。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理；課堂教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0094

現(xiàn)代科學(xué)的日新月異、生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，即較短的時(shí)間里獲取大量的知識(shí)信息。所以，把多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在講授“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)的探索，教學(xué)過程大致如下：

首先通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認(rèn)識(shí)到洛侖茲力與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，但這還只是對(duì)宏觀表象的認(rèn)識(shí)，并沒有認(rèn)識(shí)到微觀實(shí)質(zhì)。在這一基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)畫課件并播放內(nèi)容解說，使學(xué)生順利地由宏觀安培力過渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運(yùn)用左手定則判斷。這時(shí)學(xué)生從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習(xí)，對(duì)著計(jì)算機(jī)練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)向?qū)W生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導(dǎo)過程和播放其中的簡(jiǎn)單說明，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上，自己推導(dǎo)洛侖茲力公式，并讓一個(gè)學(xué)生演板。從演板的情況可以看出，大部分學(xué)生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導(dǎo)方法。為了鞏固學(xué)生對(duì)洛侖茲力公式的進(jìn)一步理解，通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示例題，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了運(yùn)用洛侖茲力公式解決簡(jiǎn)單問題的方法。最后，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生一組檢測(cè)性練習(xí)，讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成，筆者再通過提問和從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的抽查來檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度。

這節(jié)課運(yùn)用多媒體技術(shù)提高了物理課堂教學(xué)效率，可以說是一次成功的嘗試。筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！苯處熓箤W(xué)生對(duì)上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對(duì)上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用洛侖茲力的知識(shí)。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單純地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著培養(yǎng)的學(xué)生考分不低，能力不強(qiáng)，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問題。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生動(dòng)手使用計(jì)算機(jī)的能力、自學(xué)能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發(fā)展。這節(jié)課從宏觀安培力到微觀洛侖茲力，從陰極射線管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到理論結(jié)論，以及把理論運(yùn)用到實(shí)踐之中，以其本身的科學(xué)性、思想性和啟發(fā)性感染著學(xué)生，教育著學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)洛侖茲力提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義，對(duì)難題刻苦鉆研，對(duì)解決問題后的自信無不表現(xiàn)出求知欲，好奇心，熱愛真理的需要得到滿足而產(chǎn)生的良好情感，表現(xiàn)出克服困難，自覺學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生在學(xué)好洛侖茲力的同時(shí)，在認(rèn)識(shí)、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、探索物理規(guī)律的基本素質(zhì)。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講。課堂上以教師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式也很單一——提問式，這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在教師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷的方法獲得科學(xué)知識(shí)。例如在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生跟著多媒體動(dòng)畫課件，由安培力的宏觀表現(xiàn)領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力的微觀實(shí)質(zhì)，很快掌握了洛侖茲力方向的判斷方法和洛侖茲力大小的計(jì)算，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。在課堂上，計(jì)算機(jī)將載有洛侖茲力的文本、音響、動(dòng)畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多個(gè)感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，對(duì)新知識(shí)學(xué)得快、掌握得快。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍之效

利用多媒體技術(shù)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在一節(jié)課的時(shí)間里增大課堂的信息容量。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光板書和畫圖就約占一節(jié)課三分之一的時(shí)間?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，節(jié)省了大量的板書和畫圖時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)，完成鞏固性、檢測(cè)性練習(xí)；用于教師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識(shí)的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到了事半功倍的效果。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)具有多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，是提高物理課堂教學(xué)效率的有效手段。

（作者單位：福建省寧化城東中學(xué) 365400）