淺析高中英語的口語教學(xué)

李丹

【摘 ? ?要】隨著新課改教學(xué)的深入發(fā)展，高中英語口語教學(xué)作為重要的教學(xué)組成受到更多的關(guān)注，口語是學(xué)生必須掌握的基本語言能力之一，對其今后在英語方面的長遠(yuǎn)發(fā)展具有決定性意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?興趣 ?氛圍 ?活動

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.175

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國與西方國家的交流進(jìn)一步深入，而英語作為必要的溝通交流手段，其應(yīng)用越來越廣泛，因此我國教育開始把英語的實(shí)踐能力作為必要的教學(xué)目標(biāo)貫徹到高中課堂中，希望教師能夠開展專門的口語教學(xué)來提高學(xué)生的口語交流能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺把所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)際的應(yīng)用中提高自身的英語口語能力。但是，很多教師也發(fā)現(xiàn)我國一直以來就忽視學(xué)生的口語能力訓(xùn)練，之前過于關(guān)注學(xué)生英語考試成績的教學(xué)方式導(dǎo)致很多學(xué)生無法適應(yīng)新式的口語教學(xué)。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談一下在新課改的大趨勢下如何切實(shí)推進(jìn)高中英語的口語教學(xué)。

首先，我認(rèn)為教師要從學(xué)生的興趣建立做起，因?yàn)榕d趣是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語普遍缺少的基本條件，大多數(shù)學(xué)生對于口語學(xué)習(xí)興趣低落，不夠積極，上課的時候?qū)W生只有在英語閱讀和對話的時候才會使用口語，課下使用口語的機(jī)會就更少了。而據(jù)調(diào)查絕大多數(shù)學(xué)生不會自己主動進(jìn)行口語的使用，因此我們建立學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的興趣是第一步，興趣可以幫助學(xué)生自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生在口語交流中更加積極主動，自覺配合教師的口語教學(xué)，加快學(xué)生口語水平的提升。

第一，口語學(xué)習(xí)的興趣受到教師對學(xué)生評價的影響，高中學(xué)生還不具備自己獨(dú)立自我評價和客觀評價的能力，對于教師的評價十分在意，所以教師要把學(xué)生的口語水平和進(jìn)步作為必要的評價內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這樣能夠使學(xué)生對自己的口語產(chǎn)生重視，逐漸建立信心，久而久之學(xué)生就會不自覺地關(guān)心自己的口語能力發(fā)展，從而建立學(xué)習(xí)的興趣。但是教師需要注意評價的形式要足夠多樣，富于變化，既可以采取口頭表揚(yáng)，也可以采取書面表揚(yáng)等等，這樣評價的效果才會達(dá)到理想化。

第二，激發(fā)高中學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣還需要教師豐富教學(xué)形式。很多教師雖然也開始重視學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，甚至單獨(dú)開展口語教學(xué)活動，但是因?yàn)榻虒W(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效果還是很差。例如，教師可以通過給學(xué)生講自己親身經(jīng)歷的故事的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松親切的教學(xué)氛圍，然后鼓勵學(xué)生自己用英語講述自己經(jīng)歷過的有趣的事情，這樣既能豐富教學(xué)形式，又可以讓學(xué)生在主動獨(dú)立組織語言中提高口語水平。

第三，建立口語學(xué)習(xí)興趣還需要教師在教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行有效的篩選。很多教師都是直接按照口語教學(xué)教材進(jìn)行固定授課，或者直接以閱讀教學(xué)的課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行背誦，或者讓學(xué)生跟著錄音進(jìn)行模仿。這種無聊枯燥的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反教師如果根據(jù)學(xué)生的興趣方向制定一些具有時代性和新穎性的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容就更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，例如教師可以針對當(dāng)前比較活躍的日韓文化搜集相關(guān)的論文材料作為口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣豐富的內(nèi)容可以極大吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，口語教學(xué)的氛圍也是開展好課堂教學(xué)的必備條件，只有在良好的氛圍里面學(xué)生才會享受英語口語的學(xué)習(xí)過程。高中時期學(xué)生對于身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境比較敏感，極為容易受到身邊學(xué)習(xí)氛圍的影響，因此教師和學(xué)校要善于利用這些潛在的教學(xué)資源來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以此增強(qiáng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的需求，無形中激發(fā)學(xué)生自覺參與英語口語的學(xué)習(xí)和提升。

第一，校園整體氛圍的營造對所有學(xué)生的口語學(xué)習(xí)意識有極大的影響，教師和學(xué)?？梢栽趯W(xué)校的廣播臺設(shè)置專門的英語小電臺，在每天的固定時段由每個班級推選學(xué)生進(jìn)行英文口語播報(bào)，這樣每位學(xué)生只要足夠努力學(xué)習(xí)口語就有機(jī)會勝任這份職務(wù)，激發(fā)提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)意識，推動學(xué)生自主進(jìn)行口語訓(xùn)練?；蛘邔W(xué)校還可以在學(xué)生休閑的時間為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文歌曲，營造濃厚的英語口語學(xué)習(xí)氛圍。

第二，氛圍的營造還需要學(xué)校組織英語口語學(xué)習(xí)講座來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以將一些優(yōu)秀的學(xué)者請來為學(xué)生做演講，介紹自己從一無所知的英語盲成為優(yōu)秀的英語口語大家，這極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，在接下來的一段時間就發(fā)現(xiàn)全校都充滿了英語口語練習(xí)的氛圍，大家不再對自己的低口語水平感到羞愧，而是大膽認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)，由此可見氛圍對于口語教學(xué)的重要性。

第三，英語口語氛圍的營造還需要教師充分運(yùn)用課堂教學(xué)這個場地，教師自身的口語能力直接對口語學(xué)習(xí)氛圍的營造產(chǎn)生影響，一個口語標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)且流利的教師直接帶動班里口語學(xué)習(xí)氛圍的發(fā)展，因此教師要不斷提高自己的口語水平，學(xué)校也要對教師的口語能力進(jìn)行評估和考試，這樣督促教師自身不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生做好榜樣作用，在課堂教學(xué)中可以更好地為氛圍的營造盡一份力。此外，教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接對口語教學(xué)氛圍產(chǎn)生作用，教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、關(guān)心和幫助都對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度產(chǎn)生積極的作用，因此教師要努力建構(gòu)和諧、平等、友好的師生關(guān)系，在學(xué)生說口語的時候不要過分看重學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法、詞匯等是否標(biāo)準(zhǔn)，而是給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)心。

最后，創(chuàng)設(shè)口語實(shí)踐活動是開展高中口語教學(xué)的必要步驟。實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能不斷把學(xué)到的口語知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，在實(shí)踐中不斷深化對于單詞發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和句子成分的理解，強(qiáng)化基本口語能力，達(dá)到最好的效果。現(xiàn)在很多學(xué)校缺少的就是開展實(shí)踐活動，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展教師可以開展以下幾種實(shí)踐活動。

第一，組織學(xué)生參與社會英語口語實(shí)踐的服務(wù)活動，例如進(jìn)行志愿服務(wù)等，在教師的組織和帶領(lǐng)下，學(xué)生自愿參與，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐意識和能力。第二，組織學(xué)生開展口語教學(xué)的夏令營活動，這是學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供的基本實(shí)踐活動之一，夏令營活動會開展多種多樣的口語交流活動，甚至?xí)型鈬魧W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這樣能夠使得學(xué)生的口語能力得到全面提高。第三，學(xué)校也要定期組織校內(nèi)的口語實(shí)踐活動，例如，學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z口語實(shí)踐活動月，在這個月份里面，班級自行組織內(nèi)部活動，最后以班級為單位參加活動評選，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐參與意識。

總而言之，高中英語的口語教學(xué)實(shí)際上就是要求教師在綜合考慮學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，豐富口語教學(xué)的形式和內(nèi)容，在關(guān)心學(xué)生興趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能創(chuàng)設(shè)多樣的口語活動。