幼兒集體意識(shí)培養(yǎng)淺議

楊莉

我們每個(gè)人都是在集體中成長，集體中有各種各樣個(gè)性的孩子，這樣，集體這個(gè)大花園才百花齊放、絢爛多彩?？涩F(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)的幼兒都是獨(dú)生子女，他們在家中是“小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、說不得。他們以自我為中心，不關(guān)心別人，不關(guān)心集體。因此，作為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛集體，愿意為集體做好事，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，有事商量。特別是對大班的幼兒，要讓其認(rèn)識(shí)自己是集體中的一員，自己的行為會(huì)影響著集體……在這方面，近幾年來本人做了一些新的探索，也收到了一定的成效。

一、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感

幼兒是集體的成員，應(yīng)讓幼兒漸漸懂得我是集體的一名成員，集體的榮譽(yù)就是我的光榮。對于大班幼兒更應(yīng)讓其體會(huì)到做為一名集體成員，應(yīng)關(guān)心集體榮譽(yù)，愿意為集體爭榮譽(yù)，有我是集體小成員、我為集體爭光榮的好思想。因此我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中常常有意識(shí)地把幼兒分成幾組進(jìn)行教學(xué)競賽提高幼兒集體意識(shí)。如在體育課《繞圈接力賽》中，告訴幼兒只有每個(gè)人都發(fā)揮好才能得到冠軍，單靠一個(gè)人的力量是不夠的。對于個(gè)別進(jìn)步大的幼兒指出他對于小組獲勝的重要幫助，同時(shí)請全班幼兒為他鼓掌，對于在比賽中不守紀(jì)律的幼兒則應(yīng)讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對集體利益的損害，并給他確立下次的目標(biāo)，讓他時(shí)刻約束自己的行為。

我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)晟罴磳⒔Y(jié)束時(shí)，孩子們變了，大多變成了能夠互相謙讓、互愛互助，對集體有深厚感情的好孩子。我深深地體會(huì)到，熱愛集體的好思想不是一朝一夕能夠形成的，只有堅(jiān)持教育的一貫性、一致性，才能使愛集體的種子在幼小的心靈發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、培養(yǎng)幼兒的互助行為

獨(dú)生子女在家中大多數(shù)事情由成人替他們做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動(dòng)手，同時(shí)，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關(guān)系?？墒俏覀儏s常?？吹揭巫拥沽藳]有人扶，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢見不鮮。由此，我們要運(yùn)用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。

1、幫助幼兒樹立正確思想。我結(jié)合幼兒教育的“社會(huì)”目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒“愛父母長輩……和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”給幼兒看圖講述了《雷鋒的故事》、《小雞和小鴨》、《三只小豬》等富有感染力教學(xué)的故事，利用兒歌、繪畫培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，萌發(fā)幼兒互相友愛的情感。這樣，幼兒會(huì)漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會(huì)因?yàn)橛心愕膸椭吲d，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人也會(huì)伸出雙手幫助你。

2、及時(shí)表揚(yáng)，積極誘導(dǎo)。心理學(xué)認(rèn)為，一種行為無論好壞，只要它產(chǎn)生后受到鼓勵(lì)，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地表揚(yáng)，哪怕是一件不起眼的小事也應(yīng)如此。

三、培養(yǎng)孩子與家庭成員之間的溝通

在日常的家庭生活中，遇事要多聽聽孩子的意見，讓孩子始終意識(shí)到自己是家庭這個(gè)集體中的一員，他有責(zé)任也有權(quán)利為家庭做出貢獻(xiàn)。家長在聽取孩子的意見時(shí)，既要滿足孩子正當(dāng)?shù)囊?，讓他感受到家庭的溫暖，又要引?dǎo)孩子懂得：在做出任何決定時(shí)，不能僅考慮自己的利益，更要考慮到家庭的利益和家庭中其他成員的利益，從而，培養(yǎng)孩子的點(diǎn)滴集體意識(shí)。

通過家庭成員之間的溝通，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并不像你想象的那么無知、無能，他們有著豐富的主觀感受和很強(qiáng)的創(chuàng)造能力。當(dāng)然，溝通主要是為了交流看法，形成一種平等和合作的氛圍，并不一定要全部按孩子的想法去做。

當(dāng)孩子在我們的培養(yǎng)下，能做到心中有他人了，具備了家庭集體意識(shí)，我們就要鼓勵(lì)孩子積極參與伙伴群體交往，這樣有利于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和發(fā)展合作能力。這種群體交往行為，使孩子既得到了自我意識(shí)的培養(yǎng)，又有益于集體意識(shí)的確立。

四、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)

室內(nèi)活動(dòng)后，我們總是先評價(jià)這一組集體的表現(xiàn)再評價(jià)每個(gè)幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如評價(jià)玩玩具，我們先說：“積木搭的樓、火車、公園特別漂亮，你們組的小朋友真能干。”然后再問是誰搭的門、誰搭的樹、誰收的玩具，并分別表揚(yáng)，以肯定幼兒為小集體作出的貢獻(xiàn)。

戶外活動(dòng)時(shí)，我們往往把幼兒分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動(dòng)物組，按衣服顏色分組，按高個(gè)、矮個(gè)分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。

我們還通過全班幼兒給別班幼兒送禮物、班級集體表演、集體接受表揚(yáng)等多種形式，讓幼兒知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽(yù)有我一份兒。這樣無論何時(shí)何地，都讓他們牢記集體力量是偉大，大家爭為集體添光彩！