淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

何金校

【摘 要】本文結(jié)合作者多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索和總結(jié)了一些促進(jìn)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，并取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 農(nóng)村初中生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣

學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，為了提高農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)這部分學(xué)生，使他們逐漸消除自悲心理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)斗志，最終實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，更新教法是培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

初中數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密邏輯推理的系統(tǒng)性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性的學(xué)科，也是承前啟后的連接學(xué)科，是初中理科中的母學(xué)學(xué)科，直接影響著初中物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ)。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。

在教學(xué)過程中，由于長期實(shí)行應(yīng)試教育，在農(nóng)村初中的大多數(shù)教師還是以“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，這樣，雖然對(duì)培養(yǎng)應(yīng)試型學(xué)生收到一定的效果，但卻忽視了學(xué)生參與課堂教學(xué)過程的主動(dòng)性及學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生處于被動(dòng)地位，絕大多數(shù)學(xué)生的智力和個(gè)性特長受到抑制，健康的個(gè)性得不到充分發(fā)展和展示，大腦機(jī)械、思想僵化，產(chǎn)生了消極、自卑、畏難和厭倦情緒；此外，不少教師為了追求升學(xué)率，只注重對(duì)少數(shù)優(yōu)生或個(gè)別尖子生的培養(yǎng)，忽視了對(duì)大部分學(xué)生的培養(yǎng)，使這些學(xué)生的心理發(fā)展不平衡，壓力大，阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，首先在課堂教學(xué)中破除教師中心論，“以學(xué)論教”，把“教”的主導(dǎo)作用通過學(xué)生“學(xué)”的自覺性和積極性發(fā)揮出來，“教”應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。課堂中多主張“老師少講，學(xué)生多講多練”，由老師給出學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的問題，然后做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓學(xué)生通過分組討論、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考等方式去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和解題方法。

二、建立和諧的師生關(guān)系，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣是與一定的情感相聯(lián)系的。對(duì)農(nóng)村初中生來說，教師的舉動(dòng)或表情都會(huì)引起他們相應(yīng)的情感變化。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。課堂上，教師要尊重、理解、信任和愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的朋友。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)知識(shí)了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對(duì)學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)了農(nóng)村初中生強(qiáng)烈的求知欲望，也就提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)制作課件可改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體課件作為知識(shí)的載體，具有色彩鮮艷、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，它容量大，能真實(shí)地展示知識(shí)的形成過程，使數(shù)學(xué)教學(xué)更形象更生動(dòng)更有趣味性，因而能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如：在講三角形全等和相似時(shí)，對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)點(diǎn)的飛動(dòng)都能讓學(xué)生感到興奮，他們也隨著“飛動(dòng)”而“飛動(dòng)”，從而對(duì)“對(duì)應(yīng)元素”有了深刻的印象。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師要盡量地掌握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具，充分展示知識(shí)的形成過程，恰到好處地為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮更多的聰明才智。

四、在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生做相應(yīng)的小游戲，可培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能使農(nóng)村初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)教學(xué)貼近，清除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)。例如：在上“同類項(xiàng)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲活動(dòng)，先讓幾位學(xué)生拿著紙板（紙板上寫著-2ab，xy，+8等單項(xiàng)式），然后，將另一些寫有單項(xiàng)式的紙板發(fā)給其他學(xué)生，讓他們上臺(tái)，根據(jù)單項(xiàng)式的特征來找朋友，并讓學(xué)生講述“找朋友”的依據(jù)是什么。然后，師生共同給“同類項(xiàng)”下定義，這樣的設(shè)計(jì)，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又使問題情境生動(dòng)有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“聽中學(xué)”變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，從而激發(fā)了農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、多關(guān)心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師要多關(guān)心數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，多與他們談心，不歧視冷淡他們，增加對(duì)他們的感情投入，使基礎(chǔ)差的學(xué)生由厭學(xué)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在課堂教學(xué)中，要注意分檔提問，及時(shí)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，回答力所能及的問題，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)中對(duì)差生堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子”，使學(xué)生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進(jìn)，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導(dǎo)他們發(fā)揮潛力，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是我們農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師需要研究的一個(gè)重要課題。對(duì)提高數(shù)學(xué)質(zhì)量有著很大的作用。因此，在課堂教學(xué)中，農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，先轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，用愛去教育學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；教師還可以應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，以多媒體的色彩鮮艷、富有動(dòng)感的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；此外，在數(shù)學(xué)課堂中教師可以讓學(xué)生做相應(yīng)的小游戲，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，教師要多關(guān)心和幫助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，以耐心輔導(dǎo)和鼓勵(lì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中長期堅(jiān)持，需要我們教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。只有這樣我們農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有更好的發(fā)展。

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