對(duì)加強(qiáng)中專美術(shù)課堂教學(xué)改革的思考

宋新昌

摘要：美術(shù)色彩豐富，能使人們獲得直觀美感享受，而美術(shù)教育是一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的學(xué)科，重要地位毋庸置疑。如今，中專學(xué)生由于美術(shù)功底、文化基礎(chǔ)等較差，且普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，遭遇挫折時(shí)往往選擇逃避，這就要求中專美術(shù)教師要加強(qiáng)課程教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中專 美術(shù)教育 課堂教學(xué) 改革措施

美術(shù)課是中專學(xué)校教育的必修藝術(shù)課程之一，是針對(duì)學(xué)生開展美育、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，教師能幫助學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，對(duì)學(xué)生審美能力的提高、高尚情操的陶冶、觀察力與創(chuàng)造力的增強(qiáng)等都十分有益。然而人們目前并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到中專美術(shù)教育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。因此，認(rèn)識(shí)中專美術(shù)教育教學(xué)的重要性、加強(qiáng)中專美術(shù)課堂教學(xué)改革是教師的重要職責(zé)。

一、中專美術(shù)教育教學(xué)的重要性

縱觀美術(shù)教育教學(xué)最近十幾年來(lái)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)并沒(méi)有獲得與其他學(xué)科同樣的重視度，中專美術(shù)教育教學(xué)也不例外。但隨著素質(zhì)教育改革在國(guó)內(nèi)的全面推進(jìn)，美術(shù)教育慢慢受到人們的重視，特別是素質(zhì)教育改革以后，美術(shù)教育的重要性越來(lái)越顯著。而中專美術(shù)教育教學(xué)也越來(lái)越受到重視，它與國(guó)家提出的學(xué)校教育要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，大力改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美能力等要求相符。因此，中專美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、審美能力與創(chuàng)造力。

中專美術(shù)教育教學(xué)的終極目標(biāo)在于提高學(xué)生的智育、德育、美育等能力，創(chuàng)造力主要體現(xiàn)智育，要求教師最大限度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造潛能：思想與道德品質(zhì)主要體現(xiàn)德育，因?yàn)楸M管美術(shù)教育無(wú)法與學(xué)生正確道德觀的構(gòu)建直接掛鉤，但它能為學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的構(gòu)建提供輔助：審美意識(shí)與能力的形成主要體現(xiàn)美育，而美術(shù)教育教學(xué)能輔助學(xué)生構(gòu)建智育、德育。由此可見(jiàn)，中專美術(shù)教育教學(xué)至關(guān)重要，課堂教學(xué)改革迫在眉睫。

二、加強(qiáng)中專美術(shù)課堂教學(xué)改革的措施

（一）應(yīng)用示范畫，激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

良好的示范畫不僅能在美術(shù)課堂教學(xué)中起到直觀的誘導(dǎo)審美作用，還能幫助培養(yǎng)學(xué)生的欣賞習(xí)慣，所以教師要采取啟發(fā)、鼓勵(lì)、示范等方法讓學(xué)生保持并增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。示范畫由教師精心繪制，在啟迪學(xué)生欣賞美術(shù)作品的審美情緒方面都起著積極作用。當(dāng)學(xué)生掌握了所學(xué)美術(shù)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，教師也可應(yīng)用示范畫進(jìn)行理論指導(dǎo)，一邊示范一邊講解理論知識(shí)，這就是畫理的有機(jī)結(jié)合。其中，教師在課堂直接作畫示范是最受學(xué)生歡迎的，因?yàn)檫@不僅能讓學(xué)生掌握作畫的步驟，還能為學(xué)生提供良好的作畫榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，若美術(shù)示范作品的水平較高還能激發(fā)出學(xué)生的繪畫興趣和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在活躍課堂氛圍的同時(shí)獲得課堂教學(xué)的成功。不僅教師自己繪出的作品對(duì)學(xué)生有直觀指導(dǎo)作用，其他藝術(shù)造型種類也有示范效果，包括剪紙、紙浮雕、生活工藝品、包裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、油畫、板畫、建筑架構(gòu)、物體模型等。如在開始上課之前，教師先為學(xué)生一一展示自己親手繪制的畫，用統(tǒng)一、和諧、逼真的色彩以及體積感強(qiáng)烈的空間關(guān)系去感染學(xué)生，使學(xué)生能從作品肌理里受到形象的、直觀的藝術(shù)感染，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的渴望，只要有了興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。在示范繪畫環(huán)節(jié)，教師不僅要有條理地為學(xué)生講解理論知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)在課堂上仔細(xì)觀察、思考、親自動(dòng)手而繪制自己滿意的作品，在初步成功的基礎(chǔ)上誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

（二）啟發(fā)性輔導(dǎo)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)指的是美術(shù)教師給予每一名學(xué)生課堂作業(yè)完成過(guò)程具體的指導(dǎo)，它在中專美術(shù)課堂教學(xué)中占據(jù)重要位置。一般的美術(shù)課要求教師用15-20分鐘時(shí)間完成對(duì)理論知識(shí)的講解示范，剩下的20-25分鐘時(shí)間則是學(xué)生自行做作業(yè)。因此，中專美術(shù)課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)占據(jù)了最多的時(shí)間，需要教師付出更多精力去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，而課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是關(guān)鍵。

在實(shí)際工作中，教師應(yīng)按照本節(jié)課講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，促使學(xué)生能在自主練習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，并在繪畫中滲透各自的審美情趣：如果大多數(shù)學(xué)生在作業(yè)中犯了同一類錯(cuò)誤，教師必須要及時(shí)點(diǎn)播：對(duì)于個(gè)別學(xué)困生要給出啟發(fā)性的提示，對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生要當(dāng)堂課表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并讓他們談一談各自的作業(yè)構(gòu)思、方法等，從而幫助其他學(xué)生得到一定的啟發(fā)。由于學(xué)生課堂作業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)，所以課堂氛圍極易變得沉悶，為讓學(xué)生能保持在愉悅的狀態(tài)，教師可選擇在作業(yè)時(shí)間播放一些抒情的、優(yōu)美的音樂(lè)，憑借音樂(lè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣、開闊學(xué)生的繪畫思路、活躍學(xué)生的思維、優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。在中專美術(shù)課堂教學(xué)中，教師有機(jī)結(jié)合美術(shù)與音樂(lè)，用優(yōu)美的音樂(lè)陪伴學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生追求、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的激情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣的目的。

（三）引入多媒體，結(jié)合視覺(jué)與聽覺(jué)的藝術(shù)

中專美術(shù)教育及課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本的美術(shù)技藝，還要依賴美術(shù)教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并采取正確的方式把美表現(xiàn)出來(lái)，逐漸成長(zhǎng)為美術(shù)實(shí)用型人才。在中專學(xué)校傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師一般只依賴一張又一張靜態(tài)的作品進(jìn)行示范授課，不僅內(nèi)容枯燥、單薄，且這種靜態(tài)過(guò)度的課堂教學(xué)方式很難取得好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，能把中專美術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成一個(gè)美術(shù)和音樂(lè)、美術(shù)和影像等完美結(jié)合的動(dòng)態(tài)課堂，結(jié)合聽覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。

通過(guò)在課堂引入多媒體，教師能為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)氣息濃厚的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境里學(xué)習(xí)并享受美術(shù)。當(dāng)教師在講解有關(guān)線的構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可引入一首有高低起伏的樂(lè)曲，把學(xué)生帶到審美心境里，接著再講解各種線條的構(gòu)成特征，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的記憶：當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，如果要欣賞人物畫，則可引入《酒魂》等名曲；如果要欣賞山水畫，則可引入《高山流水》等名曲，讓學(xué)生在課堂上能保持輕松的心態(tài)，方便學(xué)生深刻理解作品的內(nèi)涵，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的形式美感

美術(shù)是一種視覺(jué)造型藝術(shù)，它的存在始終要依賴于形式。中專學(xué)生接觸美術(shù)的第一步是接觸其審美形式，也就是美術(shù)作品藝術(shù)的各種構(gòu)成因素，包括色彩、線條、肌理、質(zhì)感等。通過(guò)感受這一系列審美形式，學(xué)生逐漸構(gòu)成了對(duì)自然美、藝術(shù)美的整體知覺(jué)，只是這些審美形式并非一開始就能被每一名學(xué)生感知到。如果缺乏教師的講解、引導(dǎo)，這些形式美通常是潛在的因素，學(xué)生不容易感知，更不容易有深刻的理解，所以培養(yǎng)學(xué)生感受形式美的能力是中專美術(shù)審美教育的重要內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，教師要善于引入一些優(yōu)秀的代表性作品，指導(dǎo)學(xué)生分析、欣賞，接著通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生的理解。在感知色彩方面，每一名學(xué)生存在很大的區(qū)別，一般學(xué)生只能分辨簡(jiǎn)單的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色彩，而有專業(yè)繪畫訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生就能將事物豐富色彩的變化、色彩關(guān)系等表現(xiàn)出來(lái)，教師可在課堂上為學(xué)生講解、觀察一般的色彩知識(shí)及調(diào)配方法，幫助學(xué)生掌握，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析色彩的能力，掌握美術(shù)的色彩造型語(yǔ)言。在圖案課教學(xué)中，教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)形式美的均衡、統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、韻律、變化等法則，同時(shí)憑借圖案組織規(guī)律訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的形式美規(guī)律有系統(tǒng)的了解與初步的掌握：在練習(xí)色彩調(diào)配時(shí)，教師要注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)搭配色彩的各種方法，包括搭配同種色、鄰近色、對(duì)比色等，同時(shí)將其熟練應(yīng)用于繪畫實(shí)踐，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)：在素描課堂上，線條是基本元素之一，學(xué)生不僅能用它勾畫輪廓，還能表現(xiàn)出形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感等造型因素，在課堂上憑借對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹以及寫生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條的感知能力、表現(xiàn)能力。

（五）開展主題創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力

在中專美術(shù)課堂教學(xué)中組織開展主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)能有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)想象力、創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)，教師只需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)作點(diǎn)大膽創(chuàng)作即可，從而激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己的獨(dú)特想法，以及對(duì)事物的獨(dú)特理解等，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在開展主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，教師要盡量積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)都要給予肯定，憑借自己寬容的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

在中專美術(shù)的圖形創(chuàng)意教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是向?qū)W生介紹各種聯(lián)想方法，此時(shí)教師就可圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出題，讓學(xué)生以手為主題開展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，認(rèn)真思考手的功能有哪些，結(jié)合手和物體能將什么樣的新鮮創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。于是學(xué)生們熱烈討論、集思廣益，部分學(xué)生認(rèn)為手捧一滴水能表達(dá)出對(duì)水資源的保護(hù)，部分學(xué)生認(rèn)為手與手相連能表達(dá)出愛(ài)情等等，各種好的創(chuàng)意五花八門、層出不窮，課堂氛圍活躍。接下來(lái)，教師可繼續(xù)以花營(yíng)、太陽(yáng)、水滴等為主題，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、創(chuàng)新，收獲良好的課堂教學(xué)效果。在這種主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅掌握了各種各樣的聯(lián)想方法，還進(jìn)一步提高了自己的藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

中專美術(shù)教師在課堂教育教學(xué)中不僅要把美展示給學(xué)生，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美。美術(shù)課堂教學(xué)是中專美術(shù)課程改革的一個(gè)主陣地，教師是決定教學(xué)效果好壞的主要因素。在日常教學(xué)中，美術(shù)教師必須要按照新課改的要求迅速轉(zhuǎn)變理念，致力于從學(xué)生出發(fā)加強(qiáng)美術(shù)課堂指導(dǎo)教學(xué)，充分釋放學(xué)生的個(gè)性，提高課堂教學(xué)效率，從而有效培養(yǎng)中專學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)想象創(chuàng)造力。