魅力數(shù)學(xué)淺談

王和平

【摘 要】教師要幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決問(wèn)題，還帶給學(xué)生數(shù)學(xué)文化氛圍的熏陶。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；魅力；探究

【Abstrac】Teachers should help students to use mathematical thinking to solve the problem， but also to bring the influence of mathematical culture of students.

【Key words】Mathematics charm exploration

數(shù)學(xué)課上到底能夠讓學(xué)生學(xué)到什么樣的知識(shí)呢？肯定不能單單停留在書本知識(shí)層面，而要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到知識(shí)原本的魅力，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決問(wèn)題，還帶給學(xué)生數(shù)學(xué)文化氛圍的熏陶。教師要利用好手頭的教材，讓學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩和重要性，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮。

一、擁有快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍

什么是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？當(dāng)然是學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把握這重要的一點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，教師要聯(lián)系學(xué)生自身的生活的經(jīng)驗(yàn)和他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，創(chuàng)造地鋪設(shè)一些活潑生動(dòng)的情況，學(xué)生能夠從陌生中感知到熟悉，也能很快接受新學(xué)的課本知識(shí)，遇到問(wèn)題，也會(huì)聯(lián)系以往，進(jìn)而進(jìn)行自主的探索，進(jìn)而享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生設(shè)置懸念，懸念能夠讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索，在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常設(shè)置的懸念，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生全身心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。比如說(shuō)認(rèn)識(shí)乘法的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽。比賽內(nèi)容為如何求幾個(gè)相同數(shù)字的和。比賽一開始，同學(xué)們就很熱情，但是隨著加數(shù)的增多增大，他們就開始嚷嚷了，覺得太難，這個(gè)時(shí)候再引出主題：20個(gè)8相加就求和，如何運(yùn)用乘法計(jì)算。在懸念的設(shè)置中，學(xué)生們了解了乘法，并產(chǎn)生了好感，繼而進(jìn)一步學(xué)習(xí)的迫切想法。

數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備一些題目情境，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，能夠在快樂(lè)的課堂中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并保持熱情。

二、教會(huì)學(xué)生探究知識(shí)

數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)里要求：作為學(xué)生要積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地去探索并且主動(dòng)研究。那么如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索呢？具體在實(shí)際教學(xué)操作中，要把學(xué)生分成各個(gè)小組，通過(guò)小組之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力，加上周圍同學(xué)的熱心的幫助，每個(gè)學(xué)生都能變成“小小的數(shù)學(xué)家”和小小老師，這樣的角色扮演，能夠幫助學(xué)生自身學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)分析、考慮問(wèn)題，高興地積極主動(dòng)地，參與到日常的活動(dòng)中，還能享受到極致地探究的樂(lè)趣。

上課的時(shí)候教師要把握好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自發(fā)地想要去學(xué)習(xí)，教師要充分地相信他們一定要成為小小的數(shù)學(xué)家，讓他們學(xué)著從老師的思維和角度分析別人，給他們扮演大人的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師尤為注意的是需要營(yíng)造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們上臺(tái)講課的時(shí)間，轉(zhuǎn)化角色的同時(shí)學(xué)生能夠更記憶牢固，其他學(xué)生聽了同齡老師的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)了“小老師”的獨(dú)特的富有個(gè)性的理解以及表達(dá)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)“如何認(rèn)識(shí)鐘表”這一課的時(shí)候，從最初的初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)開始，就開始利用多媒體技術(shù)作出一個(gè)鐘面，然后通過(guò)鐘面上所指示的時(shí)鐘，問(wèn)學(xué)生：你們會(huì)看時(shí)間嗎？看看這是幾點(diǎn)呢？一些學(xué)生會(huì)自告奮勇地說(shuō)，“我知道！是三點(diǎn)！”“誰(shuí)能告訴我是怎么看的呢？能不能教給大家呢？”剛才喊出三點(diǎn)的學(xué)生更加興奮，都爭(zhēng)著要到講臺(tái)上去講解。被選中當(dāng)做“小老師”的學(xué)生，指著鐘面告訴大家：“長(zhǎng)長(zhǎng)的針指向12，而短一點(diǎn)的針指著3，這樣就是3點(diǎn)?！敝?，學(xué)生積極地展開交流，分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)。

三、讓學(xué)生獲得樂(lè)趣

在數(shù)學(xué)的教課中，進(jìn)行練習(xí)很是關(guān)鍵，不僅僅需要有練的重點(diǎn)，練的層次，還要有趣味性。所以說(shuō)，教師對(duì)于這樣的練習(xí)要多加準(zhǔn)備，精心挑選一些有針對(duì)性的，還需要多樣的形式的練習(xí)。這樣才能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性。讓學(xué)生能夠從中獲得新的成功感，體驗(yàn)到自豪的喜悅。

小學(xué)生最感興趣的就是游戲，如果我們能在課堂上，多做游戲，如：采摘香蕉、小貓學(xué)釣魚或者送信等等，為了讓游戲更加風(fēng)趣，還可以讓他們帶上頭飾或者面具。

綜上所述，學(xué)生如果激活了自身的興趣，獲得了成功的體驗(yàn)，那么非常有利于以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)課老師，我們要為學(xué)生撐起一方清空，課上課下，都讓學(xué)生能夠體會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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